幼兒園小班科學活動《奇妙的指紋》微課教案及反思

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班科學活動《奇妙的指紋》微課教案及反思，歡迎閱讀與收藏。

一、教學內容

認識和了解指紋，指紋的特點（種類及功能）

二、教學目標

1、讓幼兒透過自主發現瞭解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是不相同的。

2、簡單瞭解指紋的特點作用

三、教學重點、難點

重點：瞭解指紋的種類及特點和作用

難點：解說詞彙“指紋”，介紹指紋形狀，指紋的形成過程解說

四、教學方法

1、講授法（演示法（引導發現法（總結總結歸納法

五、教學手段

多媒體教學（實訓教學

六、教學內容及過程

（1）匯入新課：談話，引起幼兒的興趣，

老師：小朋友手上都有一個祕密，找找看是什麼祕密，讓幼兒

觀察自己的小手

（2）學習新課：

1、引導幼兒認識指紋，瞭解指紋。

師：小朋友伸出你的小手，（教師指着手指肚）這裏叫手指肚

師：仔細看看你的手指肚的面板上有什麼，（引導幼兒觀察發現有細紋）這些細紋我們叫它指紋

（3）引導幼兒觀察，比較指紋：

1、你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎？

2、請小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上。

3、請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什麼樣的，像什麼。

（4）討論指紋的形狀：

指紋的形狀有：箭形水波形漩渦狀

師：其實啊，我們每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。

（5）發現觸摸過的地方能留下指紋：

1、教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯，請幼兒說出有什麼發現：。

教師：當我們的手指和物體接觸時將會留下指紋。

2、教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西，請幼兒說出有什麼發現

（會不會留下指紋呢，）

教師：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗透過汗孔到達手，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋

（6）歸納總結：

教師：你們可別小看指紋，它的用途可大了～指紋由面板上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到冷、熱（軟（硬等各種“情報”通報給大腦司令部，然後大腦根據這些“情報”，發號施令，指揮動作。指紋還具有增強面板摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉，我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那麼得心應手，運用自如，這裏面就有指紋的功勞。

七、活動延伸

回到家後，請小朋友們和爸爸媽媽一起用我們可愛的指紋做一副手指印畫吧。

《奇妙的指紋》反思

今天，我上了一節科學活動《奇妙的指紋》這個活動對象對於孩子來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓孩子們從發現自身的奧祕開始，激發他們探索操作的慾望。這個活動我從體驗操作、發現、探究的這樣一個活動過程，讓孩子自由地交流鼓勵孩子們能大膽地探索。 活動中，我設計多樣的“問題情境”、採取夥伴式的師幼合作方式，得以充分地體現。由於我平時教學中發現，他們對事物的觀察不夠專心和仔細，也不愛提問題。爲了引導和幫助孩子們去思考和探究，充分調動其學習的積極性，在整個活動中，我以操作體驗法：讓其觀察自己的指紋、他人的指紋，並進行比較、驗證，發現指紋其中的基本特徵，比較其不同。

在活動過程中，爲了讓孩子們能透過教師的引導和幫助，逐步深入地瞭解和認識指紋，我採用實驗操作法。活動開始，我以情境講述警察破案的.形式，拉近與孩子之間的距離；自然地引出活動內容《奇妙的指紋》然後我問孩子們：“看看你的指紋是什麼樣子的？你自己是十個指紋是不是一樣的？你的好朋友的指紋又是什麼樣子的？它們一樣嗎？”孩子們都很感興趣。於是我請孩子們去操作，操作的時候發現孩子們都很積極，而且觀察的也很仔細。但是自己也存在的很多問題。從活動的效果來看，孩子們對指紋還是產生濃厚的興趣，在活動結束後，孩子們還來問我問題，由此可以看出孩子對活動的興趣性。以上是我對這個活動的反思，但還存在着許多的不足，希望自己在下次的教學活動有所提高。