奇妙的聲音幼兒園教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的奇妙的聲音幼兒園教案，歡迎大家分享。

奇妙的聲音幼兒園教案1

設計意圖：

在幼兒的生活中，孩子們每天都能接觸到好多不同的聲音，這些源於生活，源於大自然的聲音，怎樣來挖掘它實質潛在的教育資源呢？根據中班幼兒愛玩、好動的特點和已有的初步的科學探索經驗，我想透過尋找聲音、製造聲音、分辨聲音，避免一味的老師說，幼兒聽的守舊模式，引導幼兒發現生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產生的，瞭解噪音和樂音，懂得在生活中去避免噪音，培養良好的說話習慣，感受體驗科學探索的樂趣。

活動目標：

1.知道聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。

2.發展幼兒的聽辨能力，能夠對探索周圍世界感興趣。

3.瞭解噪音的危害，養成良好的說話習慣。

重點：知道物體透過振動產生聲音，不同材料的物體可以發出不同的聲音。

難點：知道噪音的危害，在生活中避免噪音。

活動準備：

1.樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。

2.樂音和噪音的錄音.

活動過程：

一、尋找聲音

（一）聽聲音，透過遊戲激發對聲音的興趣。

今天老師給小朋友帶來幾樣東西，這幾樣東西能產生聲音，小朋友仔細聽一聽，猜猜是什麼物體發出的聲音？（師在遮布後面，先後敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什麼聲音。）

（二）瞭解當物體發生碰撞振動時就會發出聲音，並感知不同材料的物體發出的聲音不同。

1. 出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以讓樂器發出聲音。

2.幼兒分組進行樂器操作，操作後請幼兒回答：你的樂器叫什麼，它是怎樣發聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵它是透過敲打發出聲音的）。

3.選擇不同的樂器，感知不同材料的物體發出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的，並說出和剛纔的樂器發出的聲音一樣嗎？

教師小結:物體發生碰撞振動就會發出聲音；不同材料的物體，經過打擊碰撞後發出的聲音不一樣。

（三）利用實驗遊戲，幫助幼兒瞭解物體振動就能產生聲音，停止振動，聲音也就沒有了。

1.教師報幕:“下一個表演節目的是花生米，它要在大鼓上爲大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“咿？花生米不跳呢？怎麼回事呢？你知道爲什麼嗎？哦，我忘了，花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問:花生米爲什麼要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞，鼓面振動而發出鼓聲）。

2.先請兩、三名幼兒把一隻手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說說有什麼感覺?(鼓面在動）

3.玩遊戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先讓樂器發出聲音，然後馬上阻止震動，看看有什麼變化？（引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是透過振動產生的）。

二、製造聲音

（一）提問:除了樂器還有什麼物體也能能發出聲音呢？幼兒根據生活中的經驗說說會發出聲音的物品，並說出透過什麼方法讓它發出聲音的。

（二）請小朋友找一找我們的身體什麼地方能發聲音？你怎樣叫它發聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。例如：我的小手會發聲，雙手一拍就出聲。

三、分辨聲音

（一）分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什麼不同的感覺？教師提問:第一段是什麼聲音？（歌曲的聲音，打擊樂的聲音）。第二段是什麼聲音？（也是打擊樂的聲音，很吵）提問：這兩段聲音有什麼不同的地方？（幼兒：第一段聲音好聽，第二段的聲音不好聽。）教師：你聽到不好聽的聲音有什麼感覺?（幼兒：很不舒服，耳朵難受你）

（二）好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。你們喜歡哪種聲音？爲什麼？那我們應該怎麼樣才能避免噪音呢？（輕聲說話，輕輕走路，輕輕拿放物品）

四、結束活動。

教師小結：我們生活中的很多物體都是透過震動和碰撞發出聲音的，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，聽多了不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們平時要輕輕的說話，輕輕走路，拿放物體輕拿輕放等，在家裏也要這樣，不要把電視、音響開得太響，養成良好的習慣。等下我們把這些減少噪音的方法，告訴其它班上的小朋友好不好？請幼兒輕輕走出教室。

五、活動延伸

1.戶外遊戲《我學小貓悄悄走》。

2.找出聲音給我們帶來的方便之處，我們以後該如何利用聲音。

幼兒園中班科學優質課教案――奇妙的連接大師：螺絲

幼兒園中班科學教案――奇妙的連接大師：螺絲

奇妙的聲音幼兒園教案2

1、 主動藉助各種材料發出不同的聲音，感受自制聲音的樂趣。

2、 透過操作活動，喜歡聽辨周圍的各種聲音。

3、在遊戲中體驗聲音是怎樣產生的。

4、瞭解聲音與人的關係，激發幼兒對聲音遊戲的興趣。

3 幼兒園奇妙的聲音教案：活動準備

1、 紙盒、有蓋的瓶子、臉盆、黃豆、米等。

2、 白紙、塑料紙、餐巾紙。

3、 紙杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒。

4、 小鈴、三角鐵、圓舞板。

5、 各種錄音。

4 幼兒園奇妙的聲音教案：活動過程

一、玩一玩——聲音可以製造。

1、 懸念：出示空瓶子搖一搖：今天老師帶來了好多的空瓶子，我們一起來玩一玩，怎樣 才能讓瓶子發出聲音呢？

2、 操作：幼兒選擇喜歡的瓶子，藉助周圍的材料製造聲音。

3、 討論：你是怎麼讓瓶子發出聲音的？你玩的時候聽到了什麼聲音？

4、 小結：原來聲音是可以製造出來的，只要動動腦筋，許多東西都能發出聲音來。

評析：給幼兒自由探索的機會，自己來嘗試如何讓瓶子發出聲音，當幼兒用黃豆、米

裝進瓶子裏，使勁搖動着的時候，從他們的目光中看到了成功的喜悅。

二、試一試——製造不同的聲音。

1、 教師介紹四個區域的材料，鼓勵幼兒去每個區域探索，嘗試讓這些東西發出聲音。

2、 幼兒分組自由探索，教師指導。

瓶罐組：用不同的器皿裝豆子，聽聽聲音有什麼不同。

紙 區：聽聽揮動紙、搓揉紙發出的聲音。

杯子區：敲敲不同的杯子，嘗試對着不同材料的杯子口說話，聽聽聲音有什麼不同。

樂器組：透過拍、搖、吹、敲等，讓樂器發出聲音。

3、 說說自己的發現。你們是怎麼製造聲音的，製造出來的聲音像什麼？

4、 幼兒講述自己的發現，並進行操作演示。

評析：在這環節中，教師提供了豐富的材料，也給幼兒創造了更多探索的機會，幼兒

在敲敲打打中，滿足了探索的慾望，獲得了豐富的體驗。

三、聽一聽——聲音有不同的含義。

1、 想一想，在我們生活中還有什麼奇妙的聲音？聽聽老師錄的一些有趣的聲音（手機鈴聲、鬧鈴聲、歌聲、小朋友活動的聲音等）。

2、 這些聲音有什麼用處呢？（可以提醒我們接電話、起牀，聽歌可以愉悅身心等。）

3、 在我們周圍還有許多奇妙的聲音，你們回去可以找一找，錄下來讓大家猜一猜.

評析：除了讓幼兒知道聲音是可以製造的，也應該讓他們瞭解，其實聲音與我們的生

活是息息相關的，鼓勵他們繼續去發現更多奇妙的聲音，汲取更多的科學知識。

活動延伸：

1、 在課間和幼兒一起玩玩紙大炮，比較聲音的大小。透過多種途徑製造聲音，如：自制樂器、風鈴等。

2、可以請小朋友到院子裏，聽聽有什麼聲音，它們是怎樣發出來的？

奇妙的聲音幼兒園教案3

聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑，在主題活動“奇妙的聲音”中，幼兒對能發出聲音的東西表現出無比的好奇，不斷提出問題，有進一步探索的慾望，《綱要》中也指出“鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果，表達發現的愉快並與他人交流、分享。”因此，我設計了這次科學活動《奇妙的聲音》，讓幼兒透過“玩一玩、聽一聽、想一想”，發現聲音可以製造出來、不同的東西發出的聲音是不一樣的、每種聲音都表示各自的含義。幼兒在敲敲打打、玩玩樂樂中感知着、理解着、創造着和發展着。

奇妙的聲音幼兒園教案4

設計思路：

幼兒園科學活動，重點是引導幼兒瞭解自然環境，觀察自然現象，培養其對自然科學的探索慾望，增強自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現象屬於大班科學教育目標之一，爲了讓幼兒初步瞭解聲音的產生原因，我設計了這節活動《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒透過動手操作，探索聲音是如何產生的，發展其科學探索的慾望。

二、活動目標：

1、感知了解聲音的產生，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

2、增強對聲音的辨別和判斷能力。

3、培養探索自然現象的興趣。

三、活動準備：

1、已熟悉生活中的一些聲音如：電話聲、鐘聲等。

2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂器等。

3、多媒體課件。

四、活動的重點與難點：

感知聲音的產生，知道不同的物體可以發出不同的聲音。

五、活動過程：

1、猜一猜，感知聲音。

師：孩子們，大家好，今天，我帶來了一些大家非常熟悉的聲音，你們想知道是什麼聲音嗎？

放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。

（分層播放，第一次放一種聲音，第二次可以放幾種，可以逐個增加）師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產生的嗎？（引出問題）2、玩一玩，探索聲音。

（幼兒分成三組，第一組：樂器、第二組：廢舊材料、第三組：盤子、豆子）①師：老師在每個小朋友的椅子下放了一樣東西，這些東西都能發出好聽的聲音，請你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產生的呢？幼兒自由操作，老師巡迴指導。

②請個別幼兒大膽說己的發現。：物體進行碰撞振動而產生了聲音。

③讓幼兒把手放在喉部，進一步體驗振動產生聲音。

④師：剛纔，大家都玩了玩，讓這些物體都發出了聲音，那這些聲音一樣嗎？再次玩這些物體。進一步探索不同物體發出和聲音不同。

3、找一找，製造聲音。

師：剛纔。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現在，我們什麼也不拿，在自己身上能不能製造出一些聲音呢？

如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。

（提醒幼兒避免發出尖叫的噪音，影響到其他人。）4、聽一聽，欣賞聲音。

師：剛纔，有的小朋友發出了尖叫的噪音，那什麼樣的聲音屬於好聽的聲音呢？

（引導幼兒分辨音樂的不同，懂得要多聽樂音，避免噪音，保護我們的耳朵不受傷害。5、活動延伸：

其實，我們的身邊有許許多多的聲音，我們今天所玩的，只是其中的一些我相信我們班的'寶寶們還能發現更多，更好聽的聲音認真觀察，細心聆聽，把你們發現的，聽到的，帶回來，講聽，好嗎？

奇妙的聲音幼兒園教案5

活動目標：

1、讓幼兒進一步感受音高，培養幼兒對不同旋律的敏感性。

2、讓幼兒知道原來不同的旋律可以表示不同的動物。

3、同時培養幼兒創作的積極性，用不同的旋律表示不同的動物。

4、培養孩子對音樂創作活動的興趣和信心，體驗成功的快樂。

活動準備：

《大象和小鳥》的音樂磁帶、動物頭飾若干、樂句圖譜、《奇妙的聲音》歌譜。

活動過程：

一、出示音樂《大象與小鳥》讓幼兒欣賞感知不同的旋律所代表的動物

1、 師：今天老師爲你們帶來了一段有趣的音樂，我們一起來聽一聽！

2、 提問：誰來說一說聽了這段音樂有什麼樣的感覺？

二、再聽一遍音樂。

1、 告訴你們，今天小動物來我們大五班和你們玩捉迷藏的遊戲，他們就藏在一段有趣的音樂裏面。請你們再來聽一聽，究竟是哪些小動物？

2、 播放音樂。

3、 提問：現在誰來猜一猜這段音樂裏藏了什麼小動物？（幼兒回答）爲什麼？

4、師：你們講的都很好，那小動物在音樂裏是什麼樣子的，我們一起用動作把他們表現出來。（聽音樂表演）

三、幼兒用自己隨意哼唱的旋律表示不同的動物。

1、 師：哦。原來不同的旋律可以表示不同的動物，今天，朱老師還帶來了一些小動物，看，都有誰？（教師出示）這些小動物來到我們班上，也想請你們用不同的旋律來表現他們。

2、 教師逐一出示，幼兒根據動物的特點來隨意哼唱旋律。

3、 幼兒之間互相哼唱旋律互相猜動物。

四、玩連線遊戲。

1、 師：你們真的很聰明，還能用不同的旋律表示不同的動物，朱老師這兒有幾個樂句，可是我一下子不知道是誰藏在裏面了，請你們幫這些小動物找到屬於他們的旋律。（教師一邊講一邊出示圖譜）你們願意嗎？（教師交代要求）

2、 師：發放操作材料。（教師在鋼琴上彈出樂句）

3、 幼兒拼貼。

師：誰來說一說，這第一個樂句表現的是哪個小動物？爲什麼？（主要是大象、小鳥、青蛙，獅子）

五、教師和孩子一起把選擇的旋律，加上前奏唱出來。

1、師：看來小朋友的小耳朵聽得很仔細，朱老師把這些旋律加進了歌曲裏，（可是，這些旋律，朱；老師還沒有爲他們加上合適的歌詞，請你們爲這些旋律加上歌詞）還爲旋律加上了合適的歌詞，請你們一起用好聽的聲音來唱一唱好嗎？（教師彈琴和孩子一起唱）

注：有可能有的小組選擇的不是最合適的旋律。教師可以先示範正確的那一組旋律，其他的可以等到下課以後我們再一起來聽一聽是不是很合適。

2、如果可以請小朋友錄音，體驗成功的快樂。

奇妙的聲音幼兒園教案6

活動目標

1、透過探索活動，讓幼兒瞭解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出

不同的聲音。

2、願意用完整的語言講述探索的結果。

3、發展聽覺分辨能力，激發探索周圍世界的興趣。

活動準備

1、 幼兒經驗準備：請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

2、物質準備：

（1）、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。

（2）、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

（3）、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機一臺。

活動過程

1、透過探索，感知聲音

（1）自主玩耍桌面上的樂器，讓幼兒瞭解樂器發出聲音的方法。

教師：今天來了很多小樂器，你們試一試，應該怎樣演奏他們呢？

請幼兒自由玩樂器，並探索使樂器發出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。

教師小結：樂器都可以發出聲音，不同的樂器發出的聲音不同，發出聲音的方法也不同。

（2）透過操作，瞭解聲音產生的原因。

※、教師介紹小實驗方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體

因振動而發出聲音。

※、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發出聲音。

※、瞭解人發出聲音的原因。

教師：我們人站着不動，爲什麼會發出聲音說話呢？

請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊——”。然後請幼兒說一說有什麼感覺 （引導幼兒感知聲帶的震動）。

師幼共同小結：不論什麼東西，振動了纔會發出聲音，不動它是不會發出聲音的。

2、自主嘗試，探索聲音

（1）請幼兒嘗試讓活動室裏的物品發出聲音。

（2）引導幼兒交流自己的操作及發現。

教師：小朋友，你剛纔使什麼物品發出了聲音？用的什麼方法？鼓勵幼兒大膽講述他的探索以及探索結果。

（3）教師小結：生活中的物品都可以發出聲音，發出聲音的方法是各種各樣的。

3、聽聽玩玩，辨別聲音

（1）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，說一說，有什麼不同的感覺？

（2）教師小結：有好聽的聲音，有不好聽的聲音。好聽的聲音叫音樂，大家都喜歡聽。不好聽的聲音叫噪音，聽多了會有害人的健康。從中教育幼兒在遊戲活動中說悄悄話，避免產生噪音。

4、想想做做，自制玩具。

指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然後玩一玩自己製作的樂器，體會聲音的奇妙。

奇妙的聲音幼兒園教案7

活動目標

1．認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成；

2．瞭解螺絲螺旋上升的特性；

3．透過操作活動，培養幼兒的科學興趣，及觀察分析的能力。

活動準備

1．不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口；

2．不同自徑的螺絲；

3．鋼筆、圓珠筆。

活動過程

1．投放材料，幼兒自由操作。(教師可做適當的指導)

2．提出問題，“這些東西好玩兒嗎?”

3．引導幼兒在操作中發現：“這些材料有什麼相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)

4．爲什麼能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的；瓶蓋上也有一道道的；燈泡上有圈一圈的紋，轉着轉着就上去了；這個圈套在螺絲上，一擰就擰上去了；教師向幼兒講解螺絲的構造一由螺桿和螺帽組成。

5．幼兒討論，總結答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設計的，這些物品接口的地方像盤山公路一樣，是旋轉上升的。

奇妙的聲音幼兒園教案8

主題說明

聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。“奇妙的聲音”創設了以聲音爲主題脈絡的學習情境，在這個特定的情景中，幼兒感知着、理解着、創造着、發展着。

聲音在哪裏?你聽，我的身體會發出各種聲音，好象會唱歌;拿個勺子敲敲，廚房裏的炒菜聲……在聽一聽，找一找中，幼兒發覺自己的身體會發出如此奇妙的聲音，發現聽覺通道會給自己帶來那麼多的享受;聲音不但可以感知，還可以去創造……於是，在有趣的遊戲中，我們引領幼兒汲取了隔音的科學知識，生成了積極自覺的社會性行爲，或許辨證的意識，也正在悄然潛入他們的心靈。

另外，樂器是我園的一項特色活動，每當中、大班的哥哥、姐姐在小樂器上叮叮咚咚發出美妙的聲音時，孩子們情不自禁會駐足傾聽。小樂器的聲音讓孩子們感到愉悅，感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探索的慾望。我們設想透過聆聽幾位藝術家的故事，參觀樂器室，認識樂器等活動，讓幼兒瞭解有關樂器，萌發對樂器的興趣。

活動目標

1、引導孩子關注周圍環境中的各種聲音，如家中的電話鈴聲等，感受聲音的豐富和奇妙。

2、在此基礎上引導幼兒分辨來自屋內和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的，哪些聲音是遠處的。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

環境創設

1.幼兒自帶能發出聲音的玩具來園

2.在活動室內和視窗掛上幼兒自制的風鈴，並引導幼兒聆聽發出的聲音。

家園共育

1.和孩子一起討論：什麼時候說話聲音可以響些，什麼時候說話聲音要輕?

請家長準備一些樂器演奏的音樂給幼兒欣賞。

2.請家長與幼兒一起了解一些我國的民族樂器，以及它們發出的聲音。

活動反思

在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示範講解，使幼兒在活動中成爲真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

奇妙的聲音幼兒園教案9

活動目標:

1讓幼兒透過實驗操作發現鹽溶解於水會增加水的浮力的現象.

2培養幼兒對科學現象進行探索的興趣.

活動準備:杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片

活動過程:

自由探索

1這是什麼?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現在我要把土豆片放到水裏去,你們猜猜會怎樣?

2把土豆片放到水裏會怎樣呢?我們來試一試.

3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水裏去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)

引導發現:

1爲什麼這個杯子裏的土豆片會浮起來呢?

2老師幫你們準備了一些東西,看看是什麼?你是怎樣知道的?

3你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盒子裏的東西,記住綠顏色標籤的杯子裏只能放綠顏色盒子裏的東西,紅顏色標籤杯子裏只能放紅顏色盒子裏的東西,藍顏色標籤杯子裏只能放藍顏色盒子裏的東西.看看土豆怎樣了?

4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什麼?

5現在請你們再拿兩個不同顏色標籤的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子裏只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什麼東西讓土豆片浮起來了.

6幼兒操作,教師指導

爲什麼他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.

奇妙的聲音幼兒園教案10

一、教學目標:

1、感知和區分各種各樣的聲音提高聽覺感受力；

2、在遊戲中體驗聲音是怎樣產生的；

3、瞭解聲音與人的關係，激發幼兒對聲音遊戲的興趣。

二、教學準備：

每人一件發響的玩具，錄音機及生活中各種聲音的磁帶。

三、教學過程：

（一）感知區分各種聲音。

1、 猜謎語：左一片右一片，隔着山頭看不見，你也有我也有，沒它什麼也聽不見。

提問：耳朵有什麼用？

2、 放錄音，聽是什麼聲音？（各種動物叫聲、汽車、摩托、倒水等生活中的聲音）

3、 如果世界上沒有聲音會怎麼樣？

小結：生活中有各種各樣的聲音，人們的生活離不開聲音，有時也需要安靜。

（二）在活動中體驗聲音的形成

1、小朋友有什麼辦法讓樂器唱歌？你用什麼辦法讓樂器唱歌的？（操作後回答）

2、除了這些樂器，還有什麼會發出聲音？

4、 誰有辦法讓各種東西都發出聲音來？（幼兒隨意走動，製造聲音，然後說出自己的做法。

小結：許多東西都可以發出聲音，不同的東西發出的聲音不同。

（三）解開聲音產生這謎。

1、請幼兒操作樂器及玩具，然後停止一切活動，發出驚奇：“咦，怎麼沒有聲音了？”再玩玩具，再停止。一會有聲音，一會沒聲音，這是怎麼回事呢？聲音是怎麼來的呢？（動，振動）

2、我們人站着不動，爲什麼會發出聲音說話呢？請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊”有什麼感覺？心跳有沒有聲音？

小結：不論什麼東西，振動了纔會發出聲音，不動它是不會發出聲音的。

（四）請小朋友到院子裏，聽聽有什麼聲音，它們是怎樣發出來的？

奇妙的聲音幼兒園教案11

一、說教材分析

“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對於大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對於聲音是怎樣產生的卻又是陌生的。科學活動《奇妙的聲音》，重在讓幼兒透過親自動手操作，探索聲音產生的原因。大班幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾，而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題，但孩子有時會對事物現象憑主觀臆斷，缺乏科學性。透過學習，希望幼兒在主動學習的過程中，大膽探索，培養幼兒對現象能進行客觀描述，以事實爲依據得出推理，懂得科學存在於客觀事實之中。因此在活動中，我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料，如鐵製的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等，透過孩子們的動手操作，讓他們在一種寬鬆的氛圍中去嘗試、去探索、去發現、去解決聲音產生的原因，並獲得相關的經驗。另一方面，隨着幼兒年齡的增長，說話聲音也越來越大，有時，有的幼兒甚至喜歡故意大聲尖叫。爲了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力，培養良好的說話習慣，讓幼兒能在輕輕鬆鬆的過程中得到發展和提高，成爲活動中真正的主人，我設計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學活動《奇妙的聲音》。

二、說活動目標

活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起着一定的導向作用。考慮幼兒對聲音的已有經驗水平和潛在的發展水平之間的距離，制訂了以下幾個目標：

1、能辨別生活中各種常見物體發出的聲音。

2、探索聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

3、能大膽表述自己探究的過程和結果，體驗與同伴分享的快樂。

目標1和目標2綜合了認知和能力兩方面的目標。幼兒的科學教育重在激發幼兒對科學的興趣，給予幼兒正確的科學知識，掌握一定的科學方法。所以重點目標定位在認知和能力兩方面。其中，探索聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音是本次活動的重難點。目標3是社會情感目標，透過大膽表述自己探究的過程和結果，體驗與同伴分享的快樂。這三個目標蘊含了激發幼兒的認識興趣和探究慾望，主動探索的經驗獲得和對事物歸納總結能力的提高，體現了目標的綜合性和層次性。

三、說活動準備

活動準備爲活動的成功開展提供了可能，在科學活動中材料的結構及投放很重要，它直接關係到能否構成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗。我爲活動做了以下的準備：

一是經驗準備：幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。

二是物質準備：

1、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音；

2、鐵製的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料；

3、鼓、小珠子；

4、錄有樂音和噪音聲音的磁帶；

5、錄音機。

四、說教學方法

新《綱要》指出：教師應成爲學習活動的支援者、合作者、引導者。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成爲學習的主體。因此，本次活動中我主要採用了以下幾種教學方法：1、活動操作法：所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習，是幼兒建構經驗的基本方法。本次活動，我爲幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，探索聲音是如何產生的。

2、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，採取觀察指導法是比較合適的，教師透過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

3、體驗交流法：在探索活動結束後，教師組織幼兒進行探討、交流，發展了幼兒的語言表達能力，也體現了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

五、說教學過程

本次活動的設計分爲三部分。第一部分引發興趣，感知聲音。讓幼兒聽一聽生活中的各種各樣聲音，如動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等，以激發孩子們對聲音的探索慾望，從而引出聲音這一主題。第二部分操作體驗，探索聲音。我提供了多種廢舊操作材料供幼兒自由操作，從而在幼兒自主嘗試探索中得出“聲音是有物體振動產生的”這一結論。此結論是由幼兒自主探索得出的，更易被幼兒接受。第三部分迴歸生活，聽辨聲音。此環節透過讓幼兒聽聽樂音和噪音兩種聲音，知道在我們生活中有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康，從中教育幼兒在遊戲活動中要說悄悄話，避免產生噪音，養成良好的說話習慣，進一步豐富孩子們對聲音的認識。下面，我具體講一講活動的過程。

一、引發興趣，感知聲音。

“請你們聽一聽，這是什麼聲音？”

教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什麼聲音。

“我們在生活中聽到過這麼多的聲音，今天，我們就一起來發現聲音裏的祕密。”

（興趣是幼兒產生學習動機的重要因素，因此我請孩子們來聽一聽生活中的各種各樣聲音，如動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等，以激發孩子們對聲音的探索慾望。）

二、操作體驗，探索聲音。

1、幼兒第一次操作，在玩中知道當物體發生碰撞時就會發出聲音。

老師這裏有鐵製的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請你們去玩一玩，怎樣讓這些材料發出聲音？

幼兒自由實驗、交流，教師觀察指導。

自由探索結束後，引導幼兒共同交流：“你用了什麼方法，使什麼材料發出了聲音？”

“那聲音到底是怎麼產生的？”

教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。

（在這一環節中，我爲幼兒提供了各種廢舊材料，着重讓幼兒透過自主的探索，讓幼兒在玩中知道當物體發生碰撞時就會發出聲音。首先，我爲幼兒提供了充足的時間和自由，讓他們任意選擇材料，想怎麼玩就怎麼玩，孩子們操作興趣非常高，每位孩子都在認真地探索，並和同伴相互交流、分享着自己的發現和成功的喜悅，從而調動了幼兒參與活動的積極性，提高了學習的興趣。其次，在指導幼兒活動時，我有意識地鼓勵他們進行多種嘗試：“除了這種材料，你還能使桌上的其他材料發出聲音來嗎？”“你用了什麼方法，使什麼材料發出了聲音？”“除了這種方法，你還有別的方法讓它發出聲音來嗎？”透過孩子們的自主探索，我提出了在此次活動中最先需要解決的問題“聲音到底是怎麼來的”，爲下面教師的實驗操作作了鋪墊。

2、教師實驗操作，讓幼兒瞭解聲音產生的原因。

教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳動。

提問：小朋友們，小珠子是真個奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓爲她伴奏她才肯跳。這是怎麼一回事呢？

（透過一個簡單的小實驗——鼓面上跳動的小珠子，使孩子們感知振動，從而發現“聲音是由物體振動產生的”。教師的直觀演示，引導幼兒感知鼓棍必須和鼓面發生碰撞，鼓面纔會震動而且會發出鼓聲，從而讓幼兒瞭解聲音產生的原因。）

3、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發出聲音。

小朋友，想一想除了這些材料能發出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發出聲音？請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發出聲音。

自主探索結束後，引導幼兒交流自己的操作及發現，教師小結。

（本次操作是幼兒運用獲得的已有經驗進行實踐活動，讓幼兒知道只要透過振動就能讓物體發出聲音，進一步鞏固了聲音產生的原因。）

三、迴歸生活，聽辨聲音。

1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什麼不同的感覺？

2、教師小結：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在遊戲活動中要說悄悄話，要懂得保護好自己的嗓子，避免產生噪音，養成良好的說話習慣。

3、我們一起用剛剛找到的會發出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。

（科學知識來源於生活，更應服務於生活，作爲教師應有意識地培養兒童將科學帶到生活中。我把聲音引申到孩子們的生活中，幫助孩子們瞭解我們身邊的噪音與樂音，進一步豐富孩子們對聲音的認識。透過比較，讓幼兒知道噪音有害身體健康，從而養成說話輕、走路輕的良好習慣。活動的最後，我請孩子們一起用剛剛找到的會發出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演，使孩子們的興致更是達到了最高點。）

幼兒的科學教育是科學啓蒙教育，重在培養幼兒的認知興趣和探索慾望。要使一個科學活動獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，爲此，我將在以後的教學實踐中和孩子們一起探索，一起成長。

奇妙的聲音幼兒園教案12

活動目標

1．知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體；

2．瞭解螺絲原理在生活中的廣泛應用。

活動準備

1．不同直徑的螺絲；

2．繩子，方便膠，透明膠，細鐵絲等；

3．需用螺絲連接的玩具。

活動過程

1．“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。

2．幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。

3．探究比較哪一種材料使用起來最方便，結實?

幼兒分組操作，比賽驗證。(用螺絲連接材料，是最方便、結實的。)

4．教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發現：(帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)

5．引導幼兒分析比較，爲什麼有的螺絲能擰上去?

6．幼兒討論，得出結論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接，固定物體。

7．幼兒相互合作用螺絲連接材料，製作玩具。

８．教師小結。

奇妙的聲音幼兒園教案13

活動目標

1.喜歡接觸大自然，對大自然中的事物和現象感興趣。

2.培養觀察能力，發現聲音的不同。

3.在老師的引導下，能與小朋友交流發出聲音的方法。

重點難點

活動重點：尋找聲音。

活動難點：發出聲音的方法。

活動準備物質準備:寬敞、平整的野外場地。經驗準備: 有自然日出遊的經驗。

活動過程

（一）帶領幼兒進行自然日出遊，並交代任務，引起幼兒對活動的興趣。

今天的小任務就是去找一找哪裏有聲音。請小朋友仔細去聽去尋找。

（二）到大然中去尋找聲音。激發幼兒的探究慾望。

1.教師帶幼兒邊走邊聽，聽一聽有什麼聲音。

提問：你聽到了什麼聲音？

2.請小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽到的是什麼聲音。

提問：你聽到的是什麼聲音？請你來學一學。

3.請小朋友說一說自己是在哪裏找到的聲音。

小結：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。

（三）請幼兒自由探索製造聲音的方法，鼓勵幼兒進一步探究。

1.請幼兒想一想，怎樣能發出聲音。

提問：這麼多奇妙的聲音，你有沒有什麼好的辦法也能發出聲音？

2.請幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索製造聲音的方法。

3.將幼兒製造的聲音對比，發現聲音的不同。

小結：發出聲音的方法有許多，利用不同物體發出的聲音不同，幫助幼兒提升經驗。

（四）遊戲《聲音變變變》，鼓勵幼兒繼續探究，發現聲音變化的方法。

1. 請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去製造聲音。

2．試一試如何讓聲音變大、變小。

3. 分享交流自己的好辦法。

（五）延伸：我們找到了這麼多的聲音，回去在表演區表演童話劇的時候就可以用到今天我們發現的好辦法了，還可以製作樂器。

活動總結

1.本次活動內容的選擇來源於幼兒的生活和興趣需要。《3-6 歲兒童學習與發展指南》中指出：要讓幼兒親近大自然，喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進行自然日

活動的時候，孩子都有許多的發現個問題。所以我從幼兒的興趣出發，設計了這個活 動，透過幼兒在大自然中的探索與發現，幼兒的興趣很濃。使幼兒透過自己的主動探 索，更加的親近大自然，喜歡探究活動。

2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學習，使幼兒更加的放鬆，有利於幼兒更加親 近大自然。教師可以更加有效地支援幼兒的自主探究活動。

3.《3-6 歲兒童學習與發展指南》中提出：教師要爲幼兒提供自由交往和遊戲的機會， 鼓勵幼兒自主選擇、自由結伴開展活動，讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中，教師鼓勵幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利於更好的完成教育目標。

4.內容的選擇來源於生活，迴歸到生活中去。透過幼兒在生活中發現的聲音，並探究出發出聲音的方法，更好的利用到遊戲中，發揮活動真正的價值。

奇妙的聲音幼兒園教案14

活動目標

1.知道耳朵能辨別聲音,瞭解保護耳朵的方法。

2.能夠仔細聽辨聲音並嘗試模仿。

3.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5.體驗解決問題的成就感。

活動準備

1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。

2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護耳朵的圖片)。

3.教師資源光盤。

活動過程

1.透過辨別小動物的叫聲，激發幼兒探索聲音的興趣。

(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過生日，它請來了許多小動物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。

放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽並猜出動物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。

2.出示樂器，感受聲音的奇妙，並能辨別不同事物發出的聲音。

(1)小動物們爲小白兔帶來了許多禮物，我們看看都有什麼?(出示各種樂器)聽小動物們說這些玩具都能發出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發出的聲音呢?能發出什麼樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧!教師一一講解樂器的玩法並敲打樂器，請小朋友學一學樂器發出的聲音。

小結：每一種東西所發出的聲音都是不一樣的，而且只有當它們產生振動時，纔能有了聲音。

(2)引導幼兒感受各種聲音的奇妙。

在日常生活中，你們還聽到哪些聲音?請小朋友自己說一說?

(3)現在我們玩“誰的耳朵靈”的遊戲。現在我們來聽聽，這些都是什麼聲音?(放課件：日常生活中的聲音：火車開聲、消防車聲、鐘錶聲、琴聲。自然界中的聲音：雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風聲等。)看誰能猜出這些聲音是誰發出的?

3.引導幼兒學會保護耳朵。

(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽到的?如果我們沒有耳朵會怎樣?(到處一片安靜,什麼聲音都聽不到)那耳朵用處這麼大,我們應該怎樣保護?

小結:不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時,要張大嘴巴或捂住耳朵。

(2)引導幼兒辨別樂音和噪音。

(放課件)提醒幼兒當聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。

4.活動結束：感受好聽的聲音，請小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。

奇妙的聲音幼兒園教案15

活動準備

樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。

樂音和噪音的錄音。

重點難點

知道物體透過振動產生聲音，不同材料的物體可以發出不同的聲音。

知道噪音的危害，在生活中避免噪音。

活動目標

知道聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。

發展幼兒的聽辨能力，能夠對探索周圍世界感興趣。

瞭解噪音的危害，養成良好的說話習慣。

活動過程

一、尋找聲音

（一）、聽聲音，透過遊戲激發對聲音的興趣。

今天老師給小朋友帶來幾樣東西，這幾樣東西能產生聲音，小朋友仔細聽一聽，猜猜是什麼物體發出的聲音？（師在遮布後面，先後敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什麼聲音。）

（二）、瞭解當物體發生碰撞振動時就會發出聲音，並感知不同材料的物體發出的聲音不同。

1. 出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以讓樂器發出聲音。

2.幼兒分組進行樂器操作，操作後請幼兒回答：你的樂器叫什麼，它是怎樣發聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵它是透過敲打發出聲音的）。

3.選擇不同的樂器，感知不同材料的物體發出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的，並說出和剛纔的樂器發出的聲音一樣嗎？

教師小結：物體發生碰撞振動就會發出聲音；不同材料的物體，經過打擊碰撞後發出的聲音不一樣。

（三）、利用實驗遊戲，幫助幼兒瞭解物體振動就能產生聲音，停止振動，聲音也就沒有了。

1.教師報幕：“下一個表演節目的是花生米，它要在大鼓上爲大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“咿？花生米不跳呢？怎麼回事呢？你知道爲什麼嗎？哦，我忘了，花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問：花生米爲什麼要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞，鼓面振動而發出鼓聲）。

2.先請兩、三名幼兒把一隻手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說說有什麼感覺？（鼓面在動）_ 兒童網

3.玩遊戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先讓樂器發出聲音，然後馬上阻止震動，看看有什麼變化？（引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是透過振動產生的）。

二、製造聲音

（一）、提問：除了樂器還有什麼物體也能能發出聲音呢？幼兒根據生活中的經驗說說會發出聲音的物品，並說出透過什麼方法讓它發出聲音的。

（二）、請小朋友找一找我們的身體什麼地方能發聲音？你怎樣叫它發聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。例如：我的小手會發聲，雙手一拍就出聲。

三、分辨聲音

（一）、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什麼不同的感覺？教師提問：第一段是什麼聲音？（歌曲的聲音，打擊樂的聲音）。第二段是什麼聲音？（也是打擊樂的聲音，很吵）提問：這兩段聲音有什麼不同的地方？（幼兒：第一段聲音好聽，第二段的聲音不好聽。）教師：你聽到不好聽的聲音有什麼感覺？（幼兒：很不舒服，耳朵難受你）

（二）、好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。你們喜歡哪種聲音？爲什麼？那我們應該怎麼樣才能避免噪音呢？（輕聲說話，輕輕走路，輕輕拿放物品）

四、結束活動

教師小結：我們生活中的很多物體都是透過震動和碰撞發出聲音的，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，聽多了不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們平時要輕輕的說話，輕輕走路，拿放物體輕拿輕放等，在家裏也要這樣，不要把電視、音響開得太響，養成良好的習慣。等下我們把這些減少噪音的方法，告訴其它班上的小朋友好不好？請幼兒輕輕走出教室。

五、活動延伸

戶外遊戲《我學小貓悄悄走》。