小班教案《奇妙的聲音》

作爲一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的小班教案《奇妙的聲音》，希望對大家有所幫助。

小班教案《奇妙的聲音》1

活動目標：

1、認真聽辨並模仿聲音。

2、體驗聲音給自己帶來的快樂。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

不透明的瓶子四個，並分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機一臺，錄製自然界的聲音（如風聲、雷聲、雨聲）和動物的叫聲等的錄音

活動過程：

一、傾聽瓶子裏發生的聲音，嘗試分辨

1、教師晃動裝有硬幣的瓶子

2、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶，幼兒聽一聽、猜一猜，教師一一證實

3、將四個瓶子混放在一起，教師晃動，幼兒猜

二、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲

1、教師播放風聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音

2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動物的叫聲

活動延伸：

1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請幼兒自己填裝並和同伴一起嘗試聽辨。

2、幼兒討論：你還聽到過什麼聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）

教學反思

聲音是一種既看不見也摸不着的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，爲了進一步讓幼兒感知和區別生活中的各種聲音，我設計了一節以聲音爲主題的小班科學活動——《奇妙的聲音》。這是一節以探索爲主體的小班科學活動，整個活動的設計以"猜一猜"、"玩一玩"、"說一說"、"做一做"、"學一學"五個部分組成。爲了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕鬆鬆的過程中得到發展和提高，成爲活動的真正的主人，讓幼兒充分自主的發現聲音、探究聲音。

《奇妙的聲音》整個的教學活動過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環環相扣，教師個人靈活多樣的教學方法使課堂氣氛非常活躍，幼兒透過動手操作來體驗不同的物品能發出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題"。本節課是小班科學領域的一節探索活動，教師活動中爲幼兒提供了大量動手操作的材料，透過分組實驗，集體交流、談話引導，再動手操作探索發現等靈活多樣的教學形式來啓發、引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。在整個活動過程中，教師爲幼兒提供了一個非常寬鬆的環境，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。

在這五個環節中，我認爲幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環節中表現得比較活躍。幼兒透過親身體驗去發現和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂。在"做一做"和"學一學"這兩個環節中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，並用肢體動作加以表現出來，這樣更加深了幼兒探索的興趣。縱觀整個活動程序結構嚴謹、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕鬆愉快的環境中體驗學習的樂趣。但是在"玩一玩"這一實驗環節中，我覺得留給孩子們真正探索發現的時間還是太短了，部分幼兒對實驗所達到的目的還不明確，作爲一節科學活動，教師應注意多爲幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點不足進一步完善，相信教學活動的效果會更加好。

小班教案《奇妙的聲音》2

活動目標：知道耳朵能辨別聲音，瞭解保護耳朵的方法。 喜歡聽好聽的聲音。

活動準備

1、各種瓶罐、各種玩具（包括木製玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣等）

2、奇妙的聲音磁帶，錄有雨聲、雷聲、小動物叫聲、火車開動聲等；

3、準備大鼓、碰鈴等樂器；

活動流程

一、開始部分：

小朋友今天我們班來了好多客人，你們想認識它們嗎？

二、基本部分：

1、引導幼兒發現聲音

（1）教師引導：教師隨手拿一個瓶子，用手輕輕敲打，告訴幼兒：“瓶子說今天認識小朋友非常高興，瓶子問小朋友們早上好。”你們也趕快認識一下其它客人吧，聽一聽它們告訴你什麼悄悄話。

（2）教師出示各種瓶罐、玩具等，引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐，並按照自己的意願去玩，教師觀察幼兒如何去操作，適時指導幼兒。

教師引導：

1、你們聽見了什麼？客人們說了些什麼話？

2、聲音是從哪裏來的呢？

3、怎麼會有聲音的呢？引導幼兒發現聲音的來源，以及如何去尋找聲音的來源。

教師小結：盒子裏有東西就能發出聲音，沒有東西就沒有聲音。

3、引導幼兒聽聽聲音

（1）你的瓶子裏發出什麼聲音？

幼兒1：我的瓶子發出咚咚咚的聲音。

幼兒2：我的盒子裏發出沙沙沙的聲音。

（2）你的瓶子裏爲什麼沒有聲音？（放置紙、棉花、保鮮袋）

幼兒1：紙很輕的，沒有聲音的。

幼兒2：棉花也很輕的。

小結：不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發出聲音。（把不能發出聲音的棉花、紙重點提出，讓幼兒解決爲什麼沒有聲音的原因，找出沒有聲音的緣由，由幼兒自己發現，這樣能更輕易地被幼兒所接受）

4、聽辨聲音——遊戲《猜聲音》

（1）教師提供三隻同樣的瓶子（內容物不同），分別搖一搖，聲音一樣嗎？（赤豆、硬幣、回形針）

（2）分別是什麼聲音？（選擇的聲音有明顯的不同，明確三種不同的聲音，讓幼兒能初步分辨不同點。

（3）猜一猜，瓶子裏面是什麼？小結：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發出的聲音是不一樣的。（遊戲激發幼兒再次的興趣，進一步訓練了幼兒聽覺，及分辨的能力。）

4、提供聲音環境，讓幼兒聽聽奇妙的聲音

（1）教師敲打樂器，請幼兒學一學大鼓、碰鈴等樂器發出的聲音。

（2）聽磁帶，感受奇妙的聲音，說說自己喜歡聽什麼聲音。

5、引導幼兒聽聽周圍有什麼聲音，瞭解護耳常識。

（1）戶外散步，聽聽周圍有什麼聲音。知道我們的生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽到的。

（2）說說怎樣保護耳朵，如：不隨便挖耳朵、聲音大時要張大嘴或後上耳朵、不把東西放進耳朵裏。

活動延伸：

遊戲：學做“小喇叭”

教師對一名幼兒耳語一句短語，如：我愛你們，請你笑一笑等請幼兒大聲告訴大家。遊戲反覆進行

我的創新：小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說，聲音是美妙的，對能發出聲音的東西更是好奇無比的。對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看，對能發出聲響的東西就尤爲感興趣。小班幼兒透過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。根據小班幼兒的年齡特點，引發他們充滿探究慾望，能更好地透過操作探索去發現知識、獲得知識。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動，讓幼兒充分自主發現聲音、探究聲音。

小班教案《奇妙的聲音》3

活動目標

透過玩玩說說，發現聲音，初步聽辨聲音的不同。

透過認識聲音的過程，學會認真聽，認真分辨。

激發幼兒探索聲音的興趣。

讓幼兒學會初步的記錄方法。

在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

教學重點、難點

初步聽辨聲音的不同。

激發幼兒探索聲音的興趣

活動準備

瓶子、各種物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，樹泡沫、海綿紙、毛線等）

活動過程

1、發現聲音

（1）師：“今天老師帶來了好多好玩的玩具，我們一起來認識一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。

（2）師：請小朋友把瓶子開啟，將塑料玩具放進去，搖一搖瓶子，我們發現了什麼？

2、聽聽聲音，給物品分類

（1）師：“是不是所有的東西放進瓶子裏我們都能聽到聲音呢？”

（2）師：“好，讓我們來試驗一下”老師操作，放海綿紙到瓶子裏搖一搖，問：“我們聽到什麼？

（3）老師小結：不是所有的東西放進瓶子裏我們都能聽到聲音的，有的有聲音，有的沒聲音。

（4）師：“我這裏有兩個盒子，一個畫有喇叭，一個沒有畫喇叭，現在老師要請能幹的小朋友 幫忙，幫老師把盤子裏的物品分類，把放進瓶子裏搖動有聲音的物品放到畫有喇叭的盒子裏，沒有聲音的物品放到沒有喇叭的盒子裏”。

（5）將幼兒分小組，開始自己動手操作。逐一嘗試放置物品，給物品分類。（教師要巡迴指導）

（6）師：“好了，現在小朋友仔細的把這些有聲音的、沒有聲音的物品分出來了，我非常開心，不過，我要親自檢驗一下，看看你們分得對不對？

老師操作，得出結論。

3、根據聲音，感受物體的質量

（1）老師提問題：“爲什麼這個盒子裏的物品放進瓶子裏搖會有聲音？那個盒子裏的物品搖動沒有聲音？”。

（2）師：“現在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏這些物品，看看會有什麼感覺？”（啓發幼兒：有的硬、有的軟、有的輕、有的重些）

（3）老師小結：“對了，硬的、重一點的物品放進瓶子裏搖動都會有聲音，軟的、輕一點的物品放進瓶子裏使勁搖動也不會有聲音”。

教學反思

一、這堂課成功地激發了幼兒的對聲音的好奇心。

二、 在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

三、 幼兒的想象力得到了充分激發。

四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。

五、 活動的過程要設計得更有趣。

小百科：聲音是由物體振動產生的聲波。是透過介質（空氣或固體、液體）傳播並能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波透過任何物質傳播形成的運動。

小班教案《奇妙的聲音》4

活動目標：

1、知道不同的物體能發出不同的聲音。

2、體驗探索聲音遊戲的樂趣。

3、對聲音現象感興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

PPT、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。

活動過程：

一、創設情境，激趣匯入

PPT出示聲音城堡的圖片，提問：這是什麼地方？ 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那裏有很多好玩的遊戲。

二、感知、探索、發現

1、遊戲一、聽一聽。 傾聽和辨別生活中的聲音。

幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說一說是什麼聲音。

師小結：生活中有許多奇妙的聲音。

2、遊戲二、玩一玩。

操作一（1）、教師隨手拿一個瓶子，藏背後用手輕輕敲打，問：咦，這又是什麼聲音？

（2）、教師出示各種瓶罐、玩具等，引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察並適時指導，儘量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探索。

共同梳理和交流：你的瓶子發出什麼聲音？你是用什麼辦法讓它發出聲音的？ 你還發現了什麼？（可以讓幼兒示範操作自己的發現）。

操作二（1）、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進空瓶，並用自己喜歡的方式發出聲音。

（2）、再次梳理和交流：這次，你的瓶子又發出什麼聲音，你是怎麼玩的？

（3）師： 聲音城堡真好玩，小朋友的發現可真多。原來不同的東西會發出不同的聲音。

3、遊戲三、找一找。

你知道嗎，我們的身體也能發出很多不同的聲音。

請幼兒想辦法用身體的不同部位發出聲音。如拍手、跺腳等。

三、延伸活動：帶領幼兒戶外散步，聽聽周圍有什麼聲音。

小班教案《奇妙的聲音》5

活動目標

1.知道耳朵能辨別聲音。

2.能借助不同材料發出不同的聲音，感受自制聲音的樂趣。

3.嘗試用身體發出聲音，體驗身體唱歌的樂趣。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

活動準備

塑料口香糖罐子人手一個、綠豆、音樂錄音、人手一張白紙。

活動過程

(一)引起幼兒興趣

1.讓幼兒跟隨音樂做律動，調整好情緒。

師：小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?你是用身體的哪個部位聽聲音的呀?

2.感知、區分各種聲音。

放課件中的錄音，聽是什麼聲音(各種小動物的聲音、孩子的笑聲)?模仿這些聲音。

(二)在活動中發現聲音

1.師：老師今天給小朋友準備了一樣好玩的東西，小朋友想一下怎樣讓它發出聲音?(每人發一張白紙，讓幼兒按自己的意願玩這張紙，教師觀察幼兒如何去操作)

一分鐘後請個別小朋友分享他讓玩具(白紙)有聲音的方法，讓其他小朋友跟着學。

2.老師爲幼兒展示兩種方法，讓幼兒想象白紙發出的聲音像生活中哪些東西發出的聲音，然後模仿一下。

3.師：老師這裏還有一樣好玩的東西，可是不知道它會不會唱歌，老師想請小朋友幫個忙，和老師一起試試怎樣讓它唱歌好不好?(出示罐子，每人一個)

給幼兒一分鐘的時間，讓幼兒自己去嘗試讓瓶子發出聲音，然後請個別幼兒爲大家展示，幼兒回答出“裝進去東西就有聲音了”時，爲幼兒出示綠豆，之後讓幼兒拿着小瓶子跟音樂做律動。

(三)身體會唱歌

師：小朋友，一張白紙會唱歌，一個小瓶子也會唱歌，是不是很奇妙呀?那小朋友你會唱歌嗎?(請一位幼兒起來爲大家唱首歌)

師：除了小嘴巴會唱歌，你身上還有哪裏也會唱歌啊?

幼兒一一展示自己的身體是如何唱歌的。

幼兒跟隨音樂做律動(用上面所展示的會“唱歌”的身體器官來做律動。)

(四)活動延伸

師：有這麼多的東西會“唱歌”，一張紙會“唱歌”，小瓶子會“唱歌”，小朋友的身體會“唱歌”，小朋友想不想再找找好聽的聲音?那請小朋友到教室外面去找一找還有哪些東西也會“唱歌”，好嗎?

(活動延伸進一步激發幼兒探索興趣，使活動有延續性，幼兒有再探索的慾望。)

小班教案《奇妙的聲音》6

教案目標：

1、透過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發出的聲音的不同。

2、願意大膽表達，有進一步探索聲音的興趣。

教案准備：

各種瓶罐、各種物品。

一、辨別聲音：

1、我們已經知道生活中也有許多不同的聲音呢，現在請你們用小耳朵聽一聽，猜猜是什麼聲音？

2、幼兒猜聲音

二、初步感知聲音

1、這麼多好聽的聲音，施老師帶來的好多瓶寶寶，他們有的能發出聲音有的不能發出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎？

2、幼兒操作

3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什麼？

4、爲什麼會有聲音？

5、你們怎麼知道這些瓶寶寶是有聲音的？爲什麼不找後面的那些瓶子呢？

6、讓我們再來聽一聽，來輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。

7、師小結：原來瓶子裏有東西大多就能發出聲音來。

三、讓空瓶寶寶發聲音

1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發出聲音來？想請你們幫忙。

*幼兒操作*交流：

1）我們來猜猜他的.瓶子裏放了什麼？它發出什麼聲音？

2）搖一搖，聽一聽，驗證

3）你們的瓶寶寶發出的聲音一樣嗎？怎麼不一樣？

2、小結：原來不一樣的材料放在瓶中發出的聲音是不同的；東西放得多、少發出的聲音也是不一樣的。

3、施老師也放了一樣東西在瓶子裏，你們猜瓶子會發出聲音來嗎？

4、開啟驗證並追問：明明裏面是放東西的，怎麼會沒有聲音的呢？"

5、總結：不是所有的東西放在瓶子裏都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。

四、延伸活動：

老師把瓶寶寶和材料放在區角里，寶寶在遊戲的時候去玩，看看你還會發現什麼祕密。

反思：

活動一開始，採用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調動了起來，激發了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發展。

環節二中是給幼兒初步感知聲音的環節，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動和我預料中的一樣，幼兒非常積極主動，孩子在自主探索和遊戲中也得出了結論，瓶子裏有東西纔會有聲音；沒有東西就不會有聲音。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。

環節三中是幼兒再次感知聲音的環節，幼兒想辦法"給空瓶子發出聲音"。然而幼兒在完成後，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己"想了什麼方法讓空瓶子發出聲音"的時候，比較混淆。如果採用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標籤"這樣的環節的話，在交流過程中，幼兒會清楚的知道哪個是自己製作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會發出不同的聲音"。在提升的環節中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動的效果。

整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現並得出結論。

小班教案《奇妙的聲音》7

一、教學目標:

1、感知和區分各種各樣的聲音提高聽覺感受力；

2、在遊戲中體驗聲音是怎樣產生的；

3、瞭解聲音與人的關係，激發幼兒對聲音遊戲的興趣。

二、教學準備：

每人一件發響的玩具，錄音機及生活中各種聲音的磁帶。

三、教學過程：

（一）感知區分各種聲音。

1、 猜謎語：左一片右一片，隔着山頭看不見，你也有我也有，沒它什麼也聽不見。

提問：耳朵有什麼用？

2、 放錄音，聽是什麼聲音？（各種動物叫聲、汽車、摩托、倒水等生活中的聲音）

3、 如果世界上沒有聲音會怎麼樣？

小結：生活中有各種各樣的聲音，人們的生活離不開聲音，有時也需要安靜。

（二）在活動中體驗聲音的形成

1、小朋友有什麼辦法讓樂器唱歌？你用什麼辦法讓樂器唱歌的？（操作後回答）

2、除了這些樂器，還有什麼會發出聲音？

4、 誰有辦法讓各種東西都發出聲音來？（幼兒隨意走動，製造聲音，然後說出自己的做法。

小結：許多東西都可以發出聲音，不同的東西發出的聲音不同。

（三）解開聲音產生這謎。

1、請幼兒操作樂器及玩具，然後停止一切活動，發出驚奇：“咦，怎麼沒有聲音了？”再玩玩具，再停止。一會有聲音，一會沒聲音，這是怎麼回事呢？聲音是怎麼來的呢？（動，振動）

2、我們人站着不動，爲什麼會發出聲音說話呢？請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊”有什麼感覺？心跳有沒有聲音？

小結：不論什麼東西，振動了纔會發出聲音，不動它是不會發出聲音的。

（四）請小朋友到院子裏，聽聽有什麼聲音，它們是怎樣發出來的？

小班教案《奇妙的聲音》8

活動目標：

1、知道耳朵能辨別聲音，瞭解保護耳朵的方法。

2、喜歡聽好聽的聲音。

活動準備：

1、各種玩具能發出聲音的玩具若干。

2、課件（各種各樣的聲音）

3、小白兔頭飾一個，（雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥）頭飾各一個。

活動重難點：

1、活動重點：正確識別各種聲音

2、活動難點：區分樂音和噪音

活動過程：

1、透過辨別小動物的叫聲，激發幼兒產生興趣。

（出示小白兔頭飾）今天，小白兔過生日，它請來了許多小動物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。（放課件：雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥的叫聲）。讓幼兒聽一聽並猜出動物的名字，師隨之一一擺放頭飾。

2、出示各種玩具，讓幼兒自由玩，感受聲音的奇妙，並能辨別不同事物發出的聲音。

（1）小動物們爲小白兔帶來了許多禮物，我們看看，都有什麼？（出示各種玩具）聽小動物們說，這些玩具都能發出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發出的聲音呢？能發出什麼樣的聲音？我們和小白兔一起玩玩吧！（幼兒自由玩玩具後，請幼兒來說說。）

你玩的什麼玩具？你是怎樣讓它們發出聲音的？（請幼兒演示）它們發出的聲音一樣嗎？當你不敲時它還有聲音嗎？

小結：每一種東西所發出的聲音都是不一樣的，而且只有當它們產生振動時，纔能有了聲音。

（2）現在，我們玩個《誰的耳朵靈》的遊戲，看誰能猜出這些聲音是哪種玩具發出的？（師敲、拍、打玩具，幼兒猜）

（3）引導幼兒感受各種聲音的奇妙。

在日常生活中，你們還聽到哪些聲音？現在，我們來聽聽，這些都是什麼聲音？（放課件：雨聲、雷聲、喧鬧聲、船鳴聲、火車開聲、鞭炮聲、車喇叭聲）

3、引導幼兒學會保護聲音。

（1）剛剛那些聲音，你是怎樣聽到的？如果我們沒有耳朵會怎樣？（到處一片安靜，什麼聲音都聽不到）那耳朵用處這麼大，我們應該怎樣保護？、

小結：不要隨便挖耳朵，也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時，要張大嘴巴或捂住耳朵。

（2）引導幼兒辨別樂音和噪音。

（放課件）提醒幼兒當聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。

4、活動延伸：感受周圍環境的聲音，並教育幼兒不要製造噪音。

小班教案《奇妙的聲音》9

活動目標：

1、認真聽辨並模仿聲音

2、體驗聲音給自己帶來的快樂

3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

不透明的瓶子四個，並分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機一臺，錄製自然界的聲音（如風聲、雷聲、雨聲）和動物的叫聲等的錄音

活動過程：

一、傾聽瓶子裏發生的聲音，嘗試分辨

1、教師晃動裝有硬幣的瓶子

2、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶，幼兒聽一聽、猜一猜，教師一一證實3、將四個瓶子混放在一起，教師晃動，幼兒猜二、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲1、教師播放風聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動物的叫聲活動延伸：

1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請幼兒自己填裝並和同伴一起嘗試聽辨。

2、幼兒討論：你還聽到過什麼聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）小班科學活動《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見也摸不着的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，爲了進一步讓幼兒感知和區別生活中的各種聲音，我設計了一節以聲音爲主題的小班科學活動——《奇妙的聲音》。這是一節以探索爲主體的小班科學活動，整個活動的設計以"猜一猜"、"玩一玩"、"說一說"、"做一做"、"學一學"五個部分組成。爲了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕鬆鬆的過程中得到發展和提高，成爲活動的真正的主人，讓幼兒充分自主的發現聲音、探究聲音。

《奇妙的聲音》整個的教學活動過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環環相扣，教師個人靈活多樣的教學方法使課堂氣氛非常活躍，幼兒透過動手操作來體驗不同的物品能發出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題"。本節課是小班科學領域的一節探索活動，教師活動中爲幼兒提供了大量動手操作的材料，透過分組實驗，集體交流、談話引導，再動手操作探索發現等靈活多樣的教學形式來啓發、引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。在整個活動過程中，教師爲幼兒提供了一個非常寬鬆的環境，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。

在這五個環節中，我認爲幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環節中表現得比較活躍。幼兒透過親身體驗去發現和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂。在"做一做"和"學一學"這兩個環節中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，並用肢體動作加以表現出來，這樣更加深了幼兒探索的興趣。縱觀整個活動程序結構嚴謹、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕鬆愉快的環境中體驗學習的樂趣。但是在"玩一玩"這一實驗環節中，我覺得留給孩子們真正探索發現的時間還是太短了，部分幼兒對實驗所達到的目的還不明確，作爲一節科學活動，教師應注意多爲幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點不足進一步完善，相信教學活動的效果會更加好。

教學反思：

在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示範講解，使幼兒在活動中成爲真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

小班教案《奇妙的聲音》10

活動目標：

1、讓幼兒進一步感受音高，培養幼兒對不同旋律的敏感性。

2、讓幼兒知道原來不同的旋律可以表示不同的動物。

3、同時培養幼兒創作的積極性，用不同的旋律表示不同的動物。

4、培養孩子對音樂創作活動的興趣和信心，體驗成功的快樂。

活動準備：

《大象和小鳥》的音樂磁帶、動物頭飾若干、樂句圖譜、《奇妙的聲音》歌譜。

活動過程：

一、出示音樂《大象與小鳥》讓幼兒欣賞感知不同的旋律所代表的動物

1、 師：今天老師爲你們帶來了一段有趣的音樂，我們一起來聽一聽！

2、 提問：誰來說一說聽了這段音樂有什麼樣的感覺？

二、再聽一遍音樂。

1、 告訴你們，今天小動物來我們大五班和你們玩捉迷藏的遊戲，他們就藏在一段有趣的音樂裏面。請你們再來聽一聽，究竟是哪些小動物？

2、 播放音樂。

3、 提問：現在誰來猜一猜這段音樂裏藏了什麼小動物？（幼兒回答）爲什麼？

4、師：你們講的都很好，那小動物在音樂裏是什麼樣子的，我們一起用動作把他們表現出來。（聽音樂表演）

三、幼兒用自己隨意哼唱的旋律表示不同的動物。

1、 師：哦。原來不同的旋律可以表示不同的動物，今天，朱老師還帶來了一些小動物，看，都有誰？（教師出示）這些小動物來到我們班上，也想請你們用不同的旋律來表現他們。

2、 教師逐一出示，幼兒根據動物的特點來隨意哼唱旋律。

3、 幼兒之間互相哼唱旋律互相猜動物。

四、玩連線遊戲。

1、 師：你們真的很聰明，還能用不同的旋律表示不同的動物，朱老師這兒有幾個樂句，可是我一下子不知道是誰藏在裏面了，請你們幫這些小動物找到屬於他們的旋律。（教師一邊講一邊出示圖譜）你們願意嗎？（教師交代要求）

2、 師：發放操作材料。（教師在鋼琴上彈出樂句）

3、 幼兒拼貼。

師：誰來說一說，這第一個樂句表現的是哪個小動物？爲什麼？（主要是大象、小鳥、青蛙，獅子）

五、教師和孩子一起把選擇的旋律，加上前奏唱出來。

1、師：看來小朋友的小耳朵聽得很仔細，朱老師把這些旋律加進了歌曲裏，（可是，這些旋律，朱；老師還沒有爲他們加上合適的歌詞，請你們爲這些旋律加上歌詞）還爲旋律加上了合適的歌詞，請你們一起用好聽的聲音來唱一唱好嗎？（教師彈琴和孩子一起唱）

注：有可能有的小組選擇的不是最合適的旋律。教師可以先示範正確的那一組旋律，其他的可以等到下課以後我們再一起來聽一聽是不是很合適。

2、如果可以請小朋友錄音，體驗成功的快樂。

小班教案《奇妙的聲音》11

活動目標

1.喜歡接觸大自然，對大自然中的事物和現象感興趣。

2.培養觀察能力，發現聲音的不同。

3.在老師的引導下，能與小朋友交流發出聲音的方法。

重點難點

活動重點：尋找聲音。

活動難點：發出聲音的方法。

活動準備物質準備:寬敞、平整的野外場地。經驗準備: 有自然日出遊的經驗。

活動過程

（一）帶領幼兒進行自然日出遊，並交代任務，引起幼兒對活動的興趣。

今天的小任務就是去找一找哪裏有聲音。請小朋友仔細去聽去尋找。

（二）到大然中去尋找聲音。激發幼兒的探究慾望。

1.教師帶幼兒邊走邊聽，聽一聽有什麼聲音。

提問：你聽到了什麼聲音？

2.請小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽到的是什麼聲音。

提問：你聽到的是什麼聲音？請你來學一學。

3.請小朋友說一說自己是在哪裏找到的聲音。

小結：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。

（三）請幼兒自由探索製造聲音的方法，鼓勵幼兒進一步探究。

1.請幼兒想一想，怎樣能發出聲音。

提問：這麼多奇妙的聲音，你有沒有什麼好的辦法也能發出聲音？

2.請幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索製造聲音的方法。

3.將幼兒製造的聲音對比，發現聲音的不同。

小結：發出聲音的方法有許多，利用不同物體發出的聲音不同，幫助幼兒提升經驗。

（四）遊戲《聲音變變變》，鼓勵幼兒繼續探究，發現聲音變化的方法。

1. 請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去製造聲音。

2．試一試如何讓聲音變大、變小。

3. 分享交流自己的好辦法。

（五）延伸：我們找到了這麼多的聲音，回去在表演區表演童話劇的時候就可以用到今天我們發現的好辦法了，還可以製作樂器。

活動總結

1.本次活動內容的選擇來源於幼兒的生活和興趣需要。《3-6 歲兒童學習與發展指南》中指出：要讓幼兒親近大自然，喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進行自然日

活動的時候，孩子都有許多的發現個問題。所以我從幼兒的興趣出發，設計了這個活 動，透過幼兒在大自然中的探索與發現，幼兒的興趣很濃。使幼兒透過自己的主動探 索，更加的親近大自然，喜歡探究活動。

2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學習，使幼兒更加的放鬆，有利於幼兒更加親 近大自然。教師可以更加有效地支援幼兒的自主探究活動。

3.《3-6 歲兒童學習與發展指南》中提出：教師要爲幼兒提供自由交往和遊戲的機會， 鼓勵幼兒自主選擇、自由結伴開展活動，讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中，教師鼓勵幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利於更好的完成教育目標。

4.內容的選擇來源於生活，迴歸到生活中去。透過幼兒在生活中發現的聲音，並探究出發出聲音的方法，更好的利用到遊戲中，發揮活動真正的價值。

小班教案《奇妙的聲音》12

設計思想：

小班幼兒喜歡擺弄東西，對任何東西都想玩玩，摸摸，看看，而對於能夠發出聲響的東西他們則更感興趣。結合幼兒的年齡及心理特點，我設計了此次活動。讓幼兒自己在探索發現的過程中，瞭解瓶子裏發出的奇妙聲音，進一步促進幼兒能力的發展。

活動目標：

1、透過玩玩說說，初步聽辨不同的聲音。

2、激發幼兒探索聲音的興趣。

活動準備：各種瓶，罐，盒各種物品（木製玩具，塑料玩具，蠶豆，硬幣，鈕釦，紙，保鮮袋，棉花）。

活動過程：

一、聲音從哪裏來？

1、小朋友們，看看張老師給你們帶來了什麼？（教師出示各種瓶各種瓶，罐，盒和部分物品）

2、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子裏，搖一搖，聽一聽，都會發出什麼聲音？

3、你們聽到了什麼聲音，誰能告訴老師你聽到的聲音是什麼樣的？

4、聲音從哪裏來的呢？

5、爲什麼會有聲音呢？

教師小結：盒子裏或瓶子裏有東西時，我們搖動盒子或瓶子，裏面的東西與盒子或瓶子發生碰撞，就會發出聲音。

二、所有的東西裝在裏面都有聲音嗎？

1、是不是所有的東西裝到瓶子裏都能發出聲音呢？我們來試一下？

教師出示材料：紙保鮮袋棉花。

2、讓誘幼兒自己動手嘗試。

3、你的瓶子裏有聲音嗎？

教師小結：不是所有的東西放到瓶子，盒子裏都能發出聲音。

三、聽辨聲音-------遊戲《猜聲音》。

1、教師提供三隻同樣的瓶子，分別搖一搖，聲音一樣嗎？

2、分別是什麼聲音？

3、猜一猜，瓶子裏是什麼？

教師小結：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發出的聲音也是不一樣的。

四、活動延伸：讓幼兒回到家後，同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會發出不同的聲音，進一步訓練幼兒的聽覺及分辨能力。

小班教案《奇妙的聲音》13

活動目標

1.知道耳朵能辨別聲音,瞭解保護耳朵的方法。

2.能夠仔細聽辨聲音並嘗試模仿。

3.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5.體驗解決問題的成就感。

活動準備

1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。

2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護耳朵的圖片)。

3.教師資源光盤。

活動過程

1.透過辨別小動物的叫聲，激發幼兒探索聲音的興趣。

(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過生日，它請來了許多小動物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。

放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽並猜出動物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。

2.出示樂器，感受聲音的奇妙，並能辨別不同事物發出的聲音。

(1)小動物們爲小白兔帶來了許多禮物，我們看看都有什麼?(出示各種樂器)聽小動物們說這些玩具都能發出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發出的聲音呢?能發出什麼樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧!教師一一講解樂器的玩法並敲打樂器，請小朋友學一學樂器發出的聲音。

小結：每一種東西所發出的聲音都是不一樣的，而且只有當它們產生振動時，纔能有了聲音。

(2)引導幼兒感受各種聲音的奇妙。

在日常生活中，你們還聽到哪些聲音?請小朋友自己說一說?

(3)現在我們玩“誰的耳朵靈”的遊戲。現在我們來聽聽，這些都是什麼聲音?(放課件：日常生活中的聲音：火車開聲、消防車聲、鐘錶聲、琴聲。自然界中的聲音：雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風聲等。)看誰能猜出這些聲音是誰發出的?

3.引導幼兒學會保護耳朵。

(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽到的?如果我們沒有耳朵會怎樣?(到處一片安靜,什麼聲音都聽不到)那耳朵用處這麼大,我們應該怎樣保護?

小結:不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時,要張大嘴巴或捂住耳朵。

(2)引導幼兒辨別樂音和噪音。

(放課件)提醒幼兒當聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。

4.活動結束：感受好聽的聲音，請小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。

小班教案《奇妙的聲音》14

來源：

聽覺是人的主要感官，人透過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認識周圍世界。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說，聲音是美妙的，對能發出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點，對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看，對能發出聲響的東西就尤爲感興趣。因此小班幼兒透過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點，讓他們充滿探究慾望，能更好地透過操作探索中去發現知識、獲得知識。於是，我選擇了兩種不同的形式，區角分組活動及本次正式活動來組成主題的學習活動內容，讓幼兒充分自主發現聲音、探究聲音。

活動目標：

1、透過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發出的聲音的不同。

2、願意大膽表達，有進一步探索聲音的興趣。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

各種瓶罐、各種物品（包括木製玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕釦、紙、保鮮袋、棉花）。

一、辨別聲音：

1、我們已經知道生活中也有許多不同的聲音呢，現在請你們用小耳朵聽一聽，猜猜是什麼聲音？

（幻燈片：聽聲音並以圖片驗證是否正確）2、幼兒猜聲音二、初步感知聲音1、這麼多好聽的聲音，施老師帶來的好多瓶寶寶，他們有的能發出聲音有的不能發出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎？

2、幼兒操作3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什麼？

4、爲什麼會有聲音？

5、你們怎麼知道這些瓶寶寶是有聲音的？爲什麼不找後面的那些瓶子呢？

6、讓我們再來聽一聽，來輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。

7、師小結：原來瓶子裏有東西大多就能發出聲音來。

三、讓空瓶寶寶發聲音

1、（請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發出聲音來？想請你們幫忙。

幼兒操作交流：

1）我們來猜猜他的瓶子裏放了什麼？它發出什麼聲音？

2）搖一搖，聽一聽，驗證3）你們的瓶寶寶發出的聲音一樣嗎？怎麼不一樣？

（幼兒集體演示）

2、小結：原來不一樣的材料放在瓶中發出的聲音是不同的；東西放得多、少發出的聲音也是不一樣的。

3、施老師也放了一樣東西在瓶子裏，你們猜瓶子會發出聲音來嗎？（幼兒猜測並搖一搖）

4、開啟驗證並追問：明明裏面是放東西的，怎麼會沒有聲音的呢？"

5、總結：不是所有的東西放在瓶子裏都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。

四、延伸活動：

老師把瓶寶寶和材料放在區角里，寶寶在遊戲的時候去玩，看看你還會發現什麼祕密。

教學反思：

活動一開始，採用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調動了起來，激發了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發展。

環節二中是給幼兒初步感知聲音的環節，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動和我預料中的一樣，幼兒非常積極主動，孩子在自主探索和遊戲中也得出了結論，瓶子裏有東西纔會有聲音；沒有東西就不會有聲音。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。

環節三中是幼兒再次感知聲音的環節，幼兒想辦法"給空瓶子發出聲音"。然而幼兒在完成後，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己"想了什麼方法讓空瓶子發出聲音"的時候，比較混淆。如果採用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標籤"這樣的環節的話，在交流過程中，幼兒會清楚的知道哪個是自己製作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會發出不同的聲音"。在提升的環節中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動的效果。

整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現並得出結論。