幼兒園科學教案《奇妙的影子》
在實際教學活動中,教案起着十分重要的作用。編寫教案有利於教師弄通教材內容,準確把握教材的重點與難點,進而選擇科學、恰當的教學方法,有利於教師科學、合理地支配課堂時間,更好地組織教學活動,提高教學質量,收到預期的教學效果。下面,小編爲大家分享幼兒園科學教案《奇妙的影子》,希望對大家有所幫助!
活動目標:
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關影子的具體經驗。
2.對探索影子的活動產生興趣,提高細緻的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。
活動準備:
1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。
2.學生已獲初步經驗,玩過踩影子的遊戲。
3.時間安排:有陽光的日子。
活動過程:
(一)情景匯入,引發學生對影子的探索興趣。
1.教師:你們認爲人有影子嗎?你的影子在哪裏?你的影子是什麼樣的?請你把它畫下來。
(二)引導學生觀察、發現影子的特徵。
1.教師:你的影子是什麼樣的呢?
2.分組實驗:教師引導學生在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。
3.藉助布娃娃玩具,引導學生觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的`布娃娃穿的衣服是什麼樣子的?布娃娃影子的衣服是什麼顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎麼變化了?
(三)引導學生觀察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什麼地方不一樣?
(四)繪畫記錄,請學生把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒學生思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請學生介紹自己的作品,說說自己是哪個?
3.教師和學生討論:影子在身體的什麼位置?
活動評析:
中班學生對事物表面特徵的觀察以積累了一定的經驗,在本次活動中透過尋找、探索發現影子的奧祕,激發學生探索事物本質特徵的興趣,科學教育活動是在引導學生親自探索和發展獲得有關經驗的過程.玩影子是學生最感興趣的遊戲,教師緊緊抓住學生這一特徵設計了本次活動,以玩手影爲匯入,在循序漸進深入,影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧祕——到戶外尋找影子,結束本次活動。從而讓學生全面系統地掌握了有關“光和影子”的感性經驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產生了影子。
活動中,教師提供大量的圖片等操作材料,並分層次逐步投入,鼓勵學生想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強學生的自信心,激發學生探索慾望,促進學生的創新思維。教師根據教學目標,用集體教學的形式,在教學過程中,教師運用了探索式教學法,滿足學生探索事物本質特徵的願望,充分做到以學生爲主體,教師爲主導,培養學生探索科學實踐的興趣,發展學生的觀察、比較、判斷能力,讓學生養成從小就主動探索科學的習慣,提倡學生自己體驗成功的喜悅,並且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發學生學習興趣。首先教師設計玩影子的遊戲,並教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐狸、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到牆上的各種形態的影子,讓學生自由操作感受到樂趣。將學生的學習興趣和探索願望激發出來。) 向學生提問:爲什麼會產生影子呢?(透過學生自由發言,體現學生學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)併爲他們提供手電筒和一些立體物體,請學生用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什麼不同,關掉手電,觀察還有沒有影子,並提問影子是怎樣產生的。
透過實驗觀察,在不同角度的光照方向產生的影子有什麼不同,並小結初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產生了影子,讓學生髮現光照方向與投影的關係。
本次活動透過學生觀察、操作,鼓勵學生自己動腦解決問題,並透過交流討論是學生感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產生影子,從中獲得“光和影子”的感性經驗。
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