識字教案集錦7篇

作爲一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家收集的識字教案7篇，歡迎大家分享。

識字教案 篇1

一、目標

1．瞭解漢字的趣味性。

2．激發幼兒認字的積極性。

二、準備

木偶、各類桌面操作材料

三、過程

(一)情景感知

(出示小狗的木偶)你們看誰來了?

狗：我學了一首兒歌，請你們聽聽我念的對嗎?

(二)引導發現

1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌並故意念錯幼兒平時易唸錯的字。

(1)“小狗唸的對嗎?哪個字唸錯了?”

(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。

(3)爲什麼小狗會把“蝦”讀成“蟲”?

2．請小朋友仔細看“蝦”字，發現了什麼?

3．爲什麼覺得這個字很有趣?

4．漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?(教師把幼兒說的字當場書寫出來。)

(三)探索操作

1．設定活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結構的漢字。

2．幼兒進行語言區角的探索，老師觀察引導。

(四)分享交流

1．你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。

2．看看他們找出的字，讀一讀。

識字教案 篇2

教學目標：

1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的願望，能在積累諺語的同時增長知識。

教學時間：2課時。

教學重點：認識10個生字和正確書寫5個生字

教學過程：

第一課時

一、激趣導人

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來學幾個。

二、初讀課文，認識生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學生說說自己的記號方法；教師注意.總結推廣學生中好的識字方法。

4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。

做找字遊戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個遊戲）最後，開火車讀字。

5、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學

1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫纔好看。

如，“北”，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什麼？

2、北的反義詞是什麼？（南）你會寫嗎？你覺得哪裏最容易寫錯？（注意學生描紅、書寫。

3、學生寫字，教師巡視，個別指導。.總結、表揚寫得好和進步大的孩子。

四、自讀課文

五、佈置課下收集諺語

第二課時

一、複習鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，瞭解課文內容

1、整體感知課文。

a、教師範讀課文，想一想，這篇課文有什麼特點？（啓發學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節奏，像詩一樣，很美）

b、自己讀一讀，感受感受。

2、理解課文內容。

a、夜空月相變化的過程。

課文中哪一句說的是這個情景（師解釋農曆、娥眉、團圓）

b、第二句：出臺觀察課文插圖，瞭解“北斗”，簡介北斗星的指向v

c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯繫。讓學生透過讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。

讓學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”

朗讀全文。

3、積累

（1）記背本課諺語。

交流收集到的其他諺語，並說說諺語的意思。

附：諺語

十霧九晴。（這裏的霧指的是輻射霧，即日落後由於地面輻射降溫而形成的一種霧。）

雨過天晴。（天空純藍，往往出現在雨後，比較純淨而顯青。）

天上星星跳，風雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩定。）

東虹日頭西虹雨。（天氣系統一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產物，即內紫外紅光弧。）

朝霞暗紅雨悽悽，晚霞青白行千里。（由於朝晚霞的色彩鮮豔程度與空氣中水汽含量密切相關。空氣中水汽多時，呈暗紅；水汽少時，呈青白。）

日暈三更雨，月暈午時風。（是指的是由卷層雲而形成的暈圈。）

朝有破絮雲，午後雷雨臨。（意思是說，當早上出現有棉絮狀的高和雲時，往往預示着將有雷雨天氣的降臨。）

識字教案 篇3

教學過程

1．課前談話：

A．師：“小烏鴉拿着100分的試卷走回家，可是怎麼沒有人表揚它呢？”

B．播放一年中人過不同的傳統節日的錄象帶。

2．新課新授：

（1）錄象介紹了哪幾個節日？

教師隨機出示生詞“春節、清明、端午、中秋”。

3．學習生字詞

（1）學習“餃子、月餅“的讀音。

A．分別出示“餃子、月餅、”讓學生個別讀，齊讀。（當學生出現發音錯誤時，教師引導學生互相糾正）。

B．讓學生分四人小組合作練讀。

C．讓學生以組爲單位讀讀生詞，檢查學習情況。

4．要求學生讀所有生詞。指名讀檢查學習情況。

5．去掉生詞的拼音，請個別學生讀生詞。

（教師透過手勢幫助學生抑揚頓挫地讀生詞）。

6．說話練習：

（1）拜年的時候你們會說些什麼呀？

讓學生互相拜年。

（2）師請個別學生說說自己的拜年祝福語，瞭解練說狀況。

（3）出示過年的畫面：

師：看到這畫面，你想起哪些成語呢？

生：“歡聲笑語、普天同慶、喜氣洋洋……”

師：誰來說說，我們過年的時候幹些什麼？

生：“人們在春節會包餃子；清明節的時候會掃墓、踏青……”

7．指導感情朗讀。

（1）請個別學生感情朗讀“春節、餃子、拜年”。

（2）指導朗讀“清明、掃墓、踏青”。

A．播放錄象片段。

B．師：小朋友去幹什麼？

C．師激情描繪小朋友去踏青的畫面，引導學生快樂地朗讀這組詞組。（對於清明節，每個人的感受都會有所不同，爲什麼一定要求學生是快樂的感受呢？）

指名讀

（3）指導朗讀“端午、糉子、龍舟”。

A．師：端午節爲什麼要划龍舟呢？

生“因爲……”

師：你是怎麼知道的？

生：“奶奶告訴我的。”

師：其實我們還可以透過看書瞭解這知識。

B．指導感情朗讀這組詞。

指名讀

（4）指導朗讀“中秋、團圓、月餅”。

A．師：中秋節我們還會幹什麼呢？

B．師：吃團圓飯的時候我們還會在什麼時候吃？（是否可以再收集一些關於團圓的圖片，讓學生在具體的圖畫環境中有團圓的概念？）

C．師範讀。

（5）學生齊讀詞串。

8．指導記憶“墓、踏、端”的字形：

（1）指名說各自的記字方法。

（2）師：誰能用最簡單的記字方法記住這些字。（爲什麼一定要學生按自己認爲的簡單方法來記字。每個人有自己的思維方式，我們是否應該尊重學生的感受呢？）

9．指導書寫：

（1）師範寫生字，要求學生認真看。

（2）學生完成習字冊相關練習。（播放古箏音樂、師巡視個別輔導）

識字教案 篇4

課前透視

《識字1》是三組有關秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助於學生記住生字，培養良好的語感，還有助於積累詞語和感悟秋天的美麗。課後我會讀具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強引導發現。

學生對秋天的景物有一定的感性的認識，也瞭解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對於學生來說有些陌生，因此教師在教學時要結合三組不同的詞語，創設情境，引導學生自主識字、合作學習，聯繫生活實際，促進學生識字、積累，增強學生的感悟力和審美情趣。

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

教學重點：

識字寫字。正確地朗讀詞語。

資訊資料：

1、 多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。

2、 學生收集關於秋天的詞語。

3、 自制的金色星星圖片。

教學時數

兩課時

第一課時

一、切入舉偶

1、 談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的瞭解秋天吧！

（教師富有感情地渲染，將學生帶入美妙的秋天世界，激發學生了解秋天的熱情，樂於參與。）

2、 演示：播放課件：在優美的`音樂聲中呈現三組與課文內容相對應的畫面。引導學生觀察，談感受。

（課件展示，生動形象。符合學生好奇的年齡特點，吸引學生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時，激發了求知慾。）

二、對話平臺

自讀。

1、憑藉插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。

2、找學習夥伴互助讀詞語，互相正音。

3、利用生字卡片，小組內自主認讀。

（憑藉輔助手段，營造輕鬆氛圍，加強合作學習，培養學生的合作意識，激發識字熱情，突出主體作用。）

指讀

1、 教師範讀。邊演示課件邊範讀，學生邊聽邊欣賞。

2、 分組練讀，引導學生正確讀詞。（讓學生注意讀準前後鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）

3、 多種形式彙報讀。

4、 交流識字方法。引導學生說說自己是如何記憶生字的。

（教師範讀讓學生學會欣賞。多形式的練讀，在復現過程中加深記憶。識字方法的交流有助於學生互助識字，加強學生對字詞的記憶。）

朗讀。

1、學生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。

2、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導學生體會意境，談感受。

3、小組練讀，點評。

5、 彙報讀。看誰讀得最美、最有感情。評爲金色童音獎。

（感情朗讀，讓學生在讀中體會，有助於加深理解，形成個性化的感悟，促進學生語言的積累。）

三、寫字

1、 出示宜、實、色、華、谷生字，引導學生認讀。

2、 觀察生字在田字格中的位置。

3、 教師範寫，學生點評。注意指導各部件的佔格位置。

4、 學生臨寫。同伴互相點評。

（寫字訓練是本課的重點，重視範寫，給學生提示，加強指導，培養學生良好的書寫習慣。）

第二課時

一、匯入（複習讀課本的詞語，引入新課。）

二、誦讀

1、 出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

2、 開火車讀，要求讀得正確、流利。

3、 比讀。看誰讀得有感情、有韻律。

4、 互相賞讀。自由讀給喜歡的小夥伴聽。

5、 全班齊讀。

（有感情地讀，促進學生的感悟與想象。賞讀給學生提供展示機會，同時也促進了學生的相互學習。）

三、練習

出示我會讀中的詞語。

1、分小組輪讀。

2、找朋友遊戲：出示我會讀中的生字。小朋友，生字在這裏很孤單，咱們給它找找好朋友吧！

3、 再讀。採用多種方式讀。

（採用活潑的方式進行朗讀與組詞，激發學習興趣，促進了鞏固與積累。）

寫字

1、 出示金、盡、層、豐、壯生字，引導學生認讀。

2、 觀察我會寫中生字在田字格中的位置。根據規律分析字形，記住字形。

3、 說說難寫的字和容易寫錯的字。

4、 教師範寫，學生評說。

5、 學生練習。夥伴互評。

（培養學生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，紮實進行訓練。）

四、拓展

秋天是收穫的季節，學習夥伴說好收集了一些關於秋天的詞語，你們也來展示一下吧！

1、 組內交流，加以整理。

2、 全班展示。小組選出代表，把組內收集到的有關秋天的詞語展示出來。

3、 評出豐收小組，獎給組員一顆金色的星星。

（展示交流，不僅促進學生積累詞語，還能培養學生收集和處理資訊的能力。）

五、伴教錦囊

關於秋天的詞語

一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香

春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風習習

識字教案 篇5

教學目標:

1.認識12個生字及古象形字.

2.培養學生觀察能力,激發學生熱愛祖國的文字,產生學習興趣.

教學重、難點:

建立圖、古象形字，漢字之間的聯繫，幫助識記漢字，《識字一》2教案。

教學準備：

課件、字卡、圖片。

教學過程：

一、匯入引趣。

1．匯入

一位考古學家在一座山洞裏發現了一塊大石頭，上

面刻着許多很久以前的文字。（出示課件）

2．學生觀察，引導探究

（1）（出示兩個容易辯認的古象形字）設問:你們能幫老師認一認嗎?你們是怎麼想出來的?

(2)（出示相對應的圖）呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看着東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。

（3）師：過了許多年以後，這些象形字就變成了現在的文字。（出示投影：羊 目）

問：你能再猜猜看，這兩個字應該擺放在哪個象形字下面？你是怎麼知道的？

（學生討論）

3．認讀生字“羊 目”

（1）（出示字卡）學生拼讀，識記。

（2）瞭解“目”指的就是眼睛。

二、師生互動，遊戲識字

師：你們可真聰明，會根據圖，認出古時候的象形字，還認出我們要學的漢字，小學一年級語文教案《《識字一》2教案》。現在咱們輕鬆輕鬆，一起雲遊樂場玩玩。進遊樂場要憑票入場。

1、遊戲一：兌換門票

遊戲規則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，

兌換正確，纔可進入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。

方法：（1）教師每個同學發一張帶圖門票。

（2）教師分別出示其餘10個漢字做成的漢字門票，各人用相應的圖門票來換，小組可派代表。

（3）換對門票後，左右手同時出示門票，讓大家確認，並讀出漢字。

（4）學生認讀生字

2．遊戲二：走迷宮

遊戲規則：聽說，有一棵神奇的樹上結着娃娃果，一些果子丟失在迷宮裏。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。

方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。

（2）派代表演示走法，並將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現錯誤同組糾正。

（3）演示不同走法，並繼續拴果子，巾果子、讀生字。

（4）全班同學，認讀樹上的漢字。

3．遊戲 三：貼字卡

遊戲規則：根據情境圖上內容，貼上相應的字卡。

（1）指名給圖貼字。

（2）領讀生字。

4．遊戲四：轉動轉盤，指針停留在幾，就由該生認讀該數字相應的詞卡，讀對有獎。最後全班認讀。

三、小結

今天我們過得可真快樂，不但做了遊戲 而且認了這麼多有趣的字，下課以後，同學們可以想想以前學過的字或者你見過的別的字當中哪些也是象形字。

識字教案 篇6

一、目標

1．引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，並初步認識四種偏旁。

2．透過遊戲擴大幼兒的識字量。

二、準備

教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書

三、過程

(一)探索操作

1．幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類。

2．教師巡迴觀察幼兒的操作情況，並進行適當的引導。

(二)交流討論

1．幼兒展示他們的成果。教師啓發提問：“爲什麼要把這幾個字放在一起?”

2．教師引導幼兒認識四種偏旁。

(三)遊戲鞏固

幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，並將它寫下來，互相交流。

四、提示與建議

1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎上進行，且幼兒已認識活動中的漢字。

2．該活動適合中、大班。

附字卡：

偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。

每偏旁各四個字或詞：

“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草

“反犬旁”：狐狸、狗、貓、豬

“三點水”：海洋、河流、湖泊、溪流

“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹

識字教案 篇7

教學目標：

1、學會“頭”“口”“目”“手”4個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫，漢語拼音·識字·聽話說話18。

2、懂得小學生要愛清潔、講衛生，每天梳頭、刷牙，經常洗手，保護視力。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

學會“頭”“口”2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

教學過程：

一、複習檢查。

用卡片認讀筆畫：乛 丿 亅，認讀熟字“大”、“日”。

二、自學生字。要求是：

1、看看圖畫，想想圖意，每幅圖說一句話。

2、拼拼讀讀，想想圖旁的生字是什麼意思。

三、看圖說話，學習字詞。

1、教學“頭”。

①指名看圖說話。可這樣說：鼕鼕早上起來，自己梳頭。

②用“頭”還可說什麼？（人頭、頭腦、點頭、搖頭、石頭、木頭……）

③字形分析、識字。

誰能說說“頭”怎麼寫，先寫兩點再寫一個“大”，最後一畫是“點”，不是“捺”。

2、教學“口”。

①指名看圖說話。可以這樣說：早上，丁丁在刷牙。

②理解詞義。

每人都有一張嘴，嘴就是“口”，喝水、吃飯、說話、唱歌都用口，小學一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話18》。要注意保持口腔衛生，早晚刷牙。

③字形分析、識記。

“口”怎麼寫呢？日一口比較。

四、指導書寫。

五、複習鞏固。認讀生字卡片。

第二課時

教學目標：

1、學會“目”“手”2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

2、懂得小學生要愛清潔、講衛生，每天梳頭、刷牙，經常洗手，保護視力。

教學過程：

一、複習檢查。

1、認讀生字。說說生字的書寫筆順。（頭、口）

2、讀拼音寫漢字，比比有什麼不同。

tóu dà kǒ rì

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、自學生字。要求是：

1、看看圖畫，想想圖意，每幅圖說一句話。

2、拼拼讀讀，想想圖旁的生字是什麼意思。

三、字詞教學。

1、教學“目”。

①看圖說話。可以這樣說：鼕鼕在檢查視力。

②理解詞義。

眼睛就是“目”。眼睛很重要，小學生要保護好自己的眼睛。

③字形分析、識記。

比較：日——月——目。

2、教學“手”。

①看圖說話，可以這樣說：丁丁在洗手。我們要做到飯前便後洗手。

②理解詞義。

透過擴詞，理解詞義。如：兩隻手、一雙手、小手、手帕、手拉手等。

③分析字形。

指名邊書空邊說筆畫筆順。

四、綜合看4幅圖。

梳頭、刷牙、洗手、保護眼睛，小朋友要講衛生。

五、複習鞏固。

1、區別音近字。

tóu kǒ shǒu

頭——口——手

2、區別形近字。

頭一大 口一日 月一目 子一手

3、聽筆畫猜字。教師說出字的筆畫筆順，讓學生讀出字音。

六、作業指導