識字7教案範文

教學目標：

1.認識“虛、驕”等9個生字，會寫“冷、淡”兩個字。

2.正確流利的朗讀課文。

3.有積累對子的願望。

一、直接匯入，板書課題

這節課我們共同來學習識字7，伸出小手指和老師一起來寫課題 齊讀課題。結合你以前的學習，識字7這樣的課主要讓我們學什麼？這一課要我們認識哪些字呢？開啟書第114頁，聽老師讀課文，注意聽你不認識的字的讀音。

二、初讀課文，認識生字

1.大家聽得很認真，我相信你一定能像老師一樣讀準字音，請你也來讀讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

2.師：在你們讀書的時候，調皮的生字寶寶跑到老師的黑板上了，想要和大家交朋友，大家藉助拼音來和他們打個招呼吧。一起來讀，xu,虛虛虛 開始

3.你能從課文中把它們找出來嗎？用你喜歡的符號畫出來。

把你找的生字寶寶給同桌讀一讀。（這對同桌厲害，把生字全找出來了。會學習的同桌，抱臂坐好給老師發出信號，他們讀完生字了）

4.孩子們，我們一起看着大屏幕，再來讀一讀這些生字吧。請女同學讀一遍拼音，男同學讀三遍生字。來合作讀，好嗎？（大家配合的很默契）

5.你覺得哪些生字的讀音不好讀，給大家提個醒。（發獎品）

指名回答 強調： 誠 實 贊 招 贏

學生說，師問爲什麼容易錯，並讓其他學生讀三遍。（謝謝你的提醒、我們不會讀錯了）

字寶寶，真淘氣，摘掉帽子考考你。沒有拼音的幫助，你還會讀嗎？自己練一練讀一讀。

6.誰來當小老師領大家讀一讀。

A、指名領讀你是合格的小老師喲（發獎品）

B、誰還想讀，這樣吧，我們開火車來領讀一下吧。如果他讀對了我們就跟讀一遍，好嗎？小小火車開起來

7.小火車開得穩，我們這些小乘客也很有禮貌，老師獎勵大家一個小遊戲吧。看大屏幕，這個字讀什麼（傲）？這個字讀什麼（贏）？當我們讀到這兩個字時就站起來的，看誰生字認得準，動作反應快。（正讀、倒讀一遍最後一字坐下）

8.小朋友們的讀音與動作告訴老師，你已經會讀這些字了，我想你一定有記生字的好方法，你想教大家記哪個字，把你記字的方法在給大家交流一下。

相機展示 贏的`記字方法，剛纔這位同學用加一加的方法記贏字。大家看 贏 它由五個獨體字組成，五個字代表要想成爲贏家需具備的五種態度：亡 代表危機意識，時刻想着不努力就會被對手超過；口代表溝通，必須把自己的想法說給他人，才能贏取他人的理解，避免矛盾；月代表時間，任何事情想做贏，都需時間的積累。貝 是中國最早的交易貨幣，也就是買東西用的錢。也指態度、品質、方法等一些看不見的本錢。凡指的是平常心。正確看待輸贏，贏了不驕傲，輸了不灰心。聽老師介紹贏字各個部分的意思，你想說什麼？你是不是覺得中國的漢字很有趣呢。瞭解漢字各個組成部分的意思，會更方便我們識記漢字。。

好了，你想教大家認識那個字？剛纔大家用了不同的方法記住了生字的樣子，瞧，字寶寶拉來朋友考試你。這些詞語你會讀嗎？

10.出示詞語：

虛心 驕傲 誠實冷淡 贏得千家贊 招來

A、一起來讀一讀吧，每個詞讀兩遍。B、都誰會讀這些詞語，那老師這裏有很多的詞語卡片，你有勇氣來挑戰一下，抽到哪個詞語就領大家讀哪個詞語嗎？（提前叫學生上臺，抽詞領讀貼詞）抽到字卡的同學請做好領讀準備，領讀完後，把字卡貼在黑板上。從這位同學開始。

我們班的孩子就是厲害，這麼快就和詞語認識了。

師：大家看這一些詞中，有一個詞的顏色與別的詞不一樣。哪個詞，齊讀？你能不能用誠實這個詞說一句話？生回答。

C、大家看那個詞的大小與其他詞不一樣，生回答：冷淡。冷淡這個詞不但要會讀，還要會寫。出示生字，這兩個字要我們把它送到田字格房子裏，仔細觀察一下這兩個字是什麼結構，在寫字時要注意什麼？

11．寫字指導

A、冷是左右結構，寫時左窄右寬。示範寫，撇捺要寫的舒展一些，除了冷淡這個詞，你還會給冷字組個其他的詞嗎？學生口頭組詞。

B、指導寫淡字，寫這個字除了注意左窄右寬，還要注意什麼，才能把字寫漂亮。指名說：淡注意上邊這個火字的捺變成點。

師：爲了書寫美觀，依據漢字的構字規律‘一字無二捺’，一般情況下一個字中有兩筆捺畫時，往往會把其中的一筆捺變成點，這在書寫上叫“讓筆”。我們一起來寫一寫，你們說筆順，在空中寫。

淡字，除了冷淡，還可以組什麼詞呢？冷淡、平淡。問：你怎麼知道這個詞的，老師講的，這是一種學習詞語的方法。還有一種方法，當我們遇到不會組詞的情況，可以問問這個不會說話的老師吧，出示字典。淡先查音序D再查音節dan,找到這個字在第 頁，看看註釋可以組哪些詞。爲了讓大家都能看到字典上的解釋，老師把這一頁拍下來放到了大屏幕上，往前看。字典上有關淡字的詞，你喜歡那個詞，指名說詞語（師演示）

C、現在請大家在書上找到這兩個字描紅臨寫。（放音樂）教師巡視指導。（寫字注意姿勢） 口令： 一二三，我做端。小手抱臂，抱臂抱臂。

同學們，剛纔我們去掉拼音，認識了生字，會讀了詞語，如果老師把整篇文章的拼音都去掉，你還能讀準字音嗎？自己試一試吧。

三、再讀課文，感悟內容

1.學生自由讀文。師巡視。

2.誰能把課文讀給大家聽，他讀得怎麼樣？生評價。

(字音讀得準確，聲音洪亮，讀得很熟練。)一會兒我們大家讀書時，要學習這位同學的長處，彌補自己的短處，這就是：（出示幻燈片）

我們再來讀讀這句話：

學習別人的優點，改掉自己的缺點。這樣自己也會越來越優秀。

3.我們一起學着剛纔那位同學的樣子讀一讀課文吧，讀準字音，讀通句子。

4.讀了課文，你發現課文有什麼特點嗎?對子（板書）

共幾句？每一句什麼特點？

A、我發現有反義詞，誰也有這樣的發現？哪兩個詞是一組反義詞呢？同桌交流一下，一會兒老師找一對同桌，到講臺上把成對的反義詞找出來，給它們排排隊。（指名上臺）其他同學注意看，看他們貼對了沒有？

貼的對嗎？全對，掌聲送給他們！

除了發現文中有反義詞，你還有什麼發現？

B、每句字數相同，“對”字前後兩個在詞是相對的；

若學生回答不出來，（出示幻燈片）引導C、停頓的節奏一致。D、音調和諧押韻。每句字數相同，詞性相對，停頓一致，這就是對子（板書），對子是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節奏，不要拖長音，要讀出詞語的對應關係。

5.聽老師讀一讀，感受到對子的節奏了嗎？請你自己練習讀一讀吧。

6.拍手讀對子。我們一起來讀一讀吧，讀出對子的節奏吧。

四、拓展延伸

其實對子也叫對聯。有時會被人們掛起來，生活中，你什麼時候見過人們會貼對聯？王老師收集到一些對聯大家看一看。

過年時貼的春聯、老人過生日時的壽聯、各行各業門口貼的行聯、（大家看這兩幅對聯應該貼在什麼地方）有人去世時貼的輓聯等，結婚時的喜聯,凡是張掛的對聯，都是直寫豎貼，自右向左，由上而下，與對聯密切相關的是橫批，可以說是對聯的題目和中心，好的橫批往往起到畫龍點睛的作用。課下請大家再蒐集一些有趣的對聯讀一讀，感受對聯的語言特點，好嗎？