《識字2》教案範文
一、音樂匯入,激發興趣
1、(播放《上學歌》樂曲,師生同唱)今天要學習的新內容,也是和小朋友上學有關的。板書:識字2
2、小朋友,我們已經學了很多字,回憶一下你是怎麼認識這些字的? 過渡:這節課,我們繼續用這些方法學習生字。
【課伊始播放樂曲,讓孩子輕鬆進入學習狀態,從而調動他們主動學習的情感。】
二、讀準字詞,感知韻文
1、學生各自藉助拼音,讀準生字字音。
2、反饋指導。 指名逐個兒讀詞語,重點指導帶翹舌音的上、鍾、穿、牀。注意鳥的聲母是n,不要讀成l;早的聲母是z,不是zh。
3、同桌互讀詞語,相互糾正字音。
4、齊讀,讀出詞與詞之間的停頓。
【讀準字音是識字教學的必要環節,爲學生整堂課的學習奠定基礎。】
三、誦讀詞串,認識事物
1、圖文聯繫,認識事物。
(1)自己查找:這12個詞語你能在圖中找到嗎?
(2)老師發詞卡,拿到詞卡的小朋友讀一讀,貼在畫面上。 (3)集體校對,由貼對的小朋友進行領讀。
【學生在遊戲中對識字產生興趣,既發展了學生的思維和語言,又提高了識字的效果。】
2、逐行學習,指導朗讀。
(1)指導學習第一行
①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面,讓學生說說看到了什麼,聽到了什麼?
②師相機出示詞語:太陽鬧鐘小鳥
③師範讀第一行詞,邊讀詞邊想畫面。
④指名讀男、女生讀齊讀
過渡:太陽公公張開了笑臉,鬧鐘正在鳴響,小鳥歡快地叫着,小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在幹什麼呢?
(2)指導學習第二行
①出示詞語:穿衣下牀起早
②說說爲什麼將三個詞貼在同一畫面上?
指名讀開火車讀齊讀
(3)第一行與第二行連起來讀一讀。
(4)出示第一、二行組合畫面,連起來說說畫面的意思,能用幾個詞就用幾個詞。
【在識字教學中,學用結合是開啓兒童心扉的好辦法。識了字就要用。用多了,用熟了,就能生巧。】
(5)指導學習第三行
①你起牀後會做哪些事呢?(同桌說說)
②指名說,相機出示:早餐洗臉刷牙
③請小朋友爲這三個詞排列順序,並連起來說一、兩句話。
④師小結:我們說話和做事一樣要有一定的`順序,否則會讓人聽了不明白。
【引導學生利用自己的生活經驗,描述自己的理解和認識,能有效地發展學生的語言表達能力和思維能力。】
⑤齊讀這三個詞。
(6)分小組學習第四行
①請小組選擇自己喜歡的方式學習這三個詞,可以看圖學詞,可以連起來說一、兩句話,也可以加上動作進行表演
②反饋交流,給學得好的小組獎勵陽光娃娃。
③小結:小朋友每天的生活多有規律呀,這樣你一定會學習好,身體好。
【讓學生選擇自己喜歡的方式去學習,可以使課堂氣氛活躍,思維被激活。】
四、熟讀韻語,指導積累
1、自由嘗試將詞語連起來讀,指出鳥、早、操的韻母是ao,所以,連起來讀琅琅上口,聽起來很好聽。
2、師配樂範讀,指導邊讀邊在腦子裏放電影。
3、自由模仿讀,可以加上動作進行表演。
4、指名誦讀,進行表演。
【讓學生憑藉自己的感悟和理解對韻文進行表演性的誦讀,可以收到多重記憶、立體積累的效果。】
五、擴展詞語,延伸積累
1、說說小朋友還會接着幹什麼?(小組討論)
2、反饋,師根據學生的回答板書詞語,課後讀讀。
【從課程內容方面來說,就是要不斷開發、充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯繫現實、密切聯繫學生經驗世界的教育資源,使語文學習不再侷限於教科書,成爲不斷充實、不斷更新、源遠流長的一泓活水。】
六、小組合作,學習生字
1、遊戲:找出生字新朋友,讀一讀。
2、小組合作,說說怎麼記住生字。
3、反饋交流,表揚愛動腦筋的小朋友。
4、複習看筆順表的方法,自己嘗試書空筆順。
5、師指導書寫,引導學生看準每一筆的位置。
6、學生書寫,進行評比、展覽。
【寫字教學是識字教學的一個重要環節,讓學生積極主動地參與識字,提高識字效率,同時發揮教材優勢,讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。】
七、課堂總結與評價
1、說說自己有什麼收穫?
2、到課外找一找哪兒也有這些生字。
【熟練掌握知識是學用結合的必要條件,而學用結合又能促使學生進一步牢固掌握知識。】
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