識字2教學反思
《識字2》採用“詞串”的形式,圍繞小學生每天早晨生活常規,將一組詞語組成了韻文讓學生認讀。12個詞語和詞旁的圖是一一對應的。這些詞語都是小學生日常的生活常規,所以,在教學的過程中,我把主要的'精力還是花在了寫字上。
由於學生剛接觸漢字,因此教學生學習寫字非常重要,要手、腦、口並用,先學習基本筆畫,再學會筆順,讓學生說說你是怎麼記住這個字的呢?如“太”字,從學生熟悉的大字入手,大字下面加一點就是太,學生也很容易就記住了。每次書寫,我都會讓學生按着筆順說一說,並書空,帶學生會說了,再讓學生觀察漢字在田字格里的位置,尤其看清起筆在田字格的位置。我採用的方法是師生共寫,我在黑板寫,學生在下面跟着寫,再單獨讓學生多寫幾個,師巡視,必要時,握住孩子的手寫一寫。
對於比較難寫的“鳥”,我利用每週一節的寫字社團課先進行教學,把難點前移,在本節課的教學中,難度減小,全班學生基本掌握了這些字的書寫,至於,美觀,還沒做到。我想還是先踏踏實實寫好筆畫吧。“一口吃不了一個大餅”,打好了筆畫基礎,相信孩子們會慢慢寫好的。
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