識字教案模板集合7篇

作爲一名教職工，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的識字教案7篇，歡迎大家分享。

識字教案 篇1

【學習目標】

１、認識“萬、復、蘇、柳”等１３個生字，引發學生識字的興趣。

２、正確、整齊、規範書寫“萬、冬、齊、丁、百”５個生字。

３、正確、流利地朗讀詞語。

４、認識並瞭解春天給大地帶來的變化，激發學生了解、觀察大自然的興趣。

【教學重點】

識字寫字。

【課前準備】

掛圖；兒童歌曲《春天在哪裏》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

【教學課時】

一課時。

【教學過程】

一、創設情景，激趣匯入

１、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪裏呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？

２、播放《春天在哪裏》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）

二、圖文結合，認知詞語

１、語言過渡：

睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

２、認識詞語:

隨機學習四組詞語。（教師隨着學生的回答相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關事物的特徵等）

３、揭示課題，鞏固字音：

剛纔這些詞語是語文書上《識字1》的內容。（板書：識字1）開啟書，你們看，它們正排着隊，等着小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）

４、生生互動，遊戲內化：

小朋友，剛纔我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在布穀鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好後再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪裏》的磁帶）

三、讀中悟情，讀中積累

１、語言渲染：

春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布穀、蜜蜂飛來了，爲春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，爲春天增色添彩！你願意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

２、學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

四、總結全文，延伸拓展

課後，小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

五、分析字形，指導書寫

１、認識３個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

２、說說是怎麼記住生字的。

３、教師在田字格示範書寫。

識字教案 篇2

教學目標：

1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網” 3個生字。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望。

2、正確、整齊、規範書寫”螞、蟻、前、空、房、網“6個字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認識並瞭解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，願意觀察、瞭解大自然。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網” 3個生字。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望。

2、正確、整齊、規範書寫”螞、蟻、前、空、房、網“6個字。

教學過程：

一、談話揭題。

夏天就要到了小小動物們在幹什麼吧？

二、認識動物，看圖說話。

1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什麼動物？生活中看到過這些些動物嗎？

2、動物們在幹什麼？

三、學習字詞。

1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌裏的這些小動物，並大聲多讀幾遍。

要求：讀準字音。

四、自由讀兒歌 開火車讀兒歌 讀詞

重點指導：蜻（qīng）蜓（tíng）

2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌裏 跑出來了，還認識他們嗎？

(1)藉助拼音認讀詞語。

（2）去掉拼音再認一認。

3、遊戲：找朋友”（圖與詞配對）

4、觀察特點，認記生字。

(1)觀察生字，說說你發現了什麼？

(2)小組合作，識記這些蟲字旁的生字。

檢查

1.自由讀兒歌。

2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快快樂。

4、繼續識記“網、運、展”。

（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。

（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。

五、指導書寫“螞、蟻、網“。

第二課時

課時目標：

1、正確、流利朗讀兒歌。

2、認識並瞭解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，願意觀察、瞭解大自然。

教學過程：

一、鞏固生字。

（1）我會認。

1、抽讀生字卡片。

2、“我說你找”教師說，學生在自己的卡片中找。

（2）我會說

1、“我和動物做朋友”

（出示圖卡：你想和哪個動物做朋友，上臺讀一讀。）

2、“我讓生字交朋友”

（出示所以的生字，說詞語）

3、全班交流：你還在哪兒看到今天學習的生字？

二、指導背誦

1、齊讀全文。

2、看課件說一說。

3、自由背誦。

4、引背。

5、藉助插圖背誦課文。

6、表演背。

三、鼓勵創新。

1、激發興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來說幾種吧！

2、小組討論。

識字教案 篇3

一、教材分析

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

二、學習目標

1、認識14個生字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

4、在日常生活中有主動識字的興趣。

三、教學重點、難點：

本課教學重點在於識字和學習數量詞的運用；難點在於能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

四、教學準備：多媒體課件、數量詞小卡片。

五、教學時間：2課時。

六、教學過程：

第一課時

課時目標：

1、學習9個生字，能在新的語言環境中再認生字。

2、學習數量詞的使用，能在現實生活中正確運用。

3、讓學生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。

教學教程：

一、創設情境，遊戲匯入。

師：同學們，你們喜歡玩嗎？想不想現在就去？（生答）

師：今天老師將帶同學們去領略美好的自然風光，開起我們的小火車，準備出發吧。

二、第一部分生字識記：

1、師：到站囉！同學們，誰能說說第一站我們到了什麼地方？你看到了什麼？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

（學生自由說話，練習口語表達）

（學生說到一處，將對應的詞語卡片貼到黑板上）

師：這麼多小朋友想說。那就請你噹噹小導遊，給你的同桌介紹一下。

2、師：正是因爲有了這些景物，海邊纔會那麼美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學生個別讀）

師：剛纔幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀，開小火車讀）

師：讀得真美。老師聽了你們的朗讀，就像站在了大海邊一樣。

3、師：看這些詞語當中，有幾位新朋友穿着紅衣服要跟我們小朋友來交朋友。你來噹噹小老師，帶我們認識它們一下。

（學生當小老師來帶讀生字。）

師：你有什麼好方法儘快記住這些新朋友呢？（學生自由講述認字方法，全班交流）

師：同學們真能幹，有這麼多的識字方法。

師：接下去老師考考你們，指着一字，請你爲它組個詞。（師指着某字，請小朋友組詞讀。）

三、學習數量詞搭配。

1、師：遠方來了幾位小朋友，它們想請小朋友幫忙找好朋友。

（將四組數量詞貼到黑板上。）

師：一起來叫叫它們的名字吧。（齊讀）

(請四位小朋友們上臺將數量詞與事物搭配)（齊讀）

2、師：你們讀得真好，老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。

（出示有關海鷗、軍艦、帆船的圖片）

師：你能不能用上數量詞來說說你看到的畫面？

（學生講述：一排軍艦、一隊軍艦、幾條帆船、一羣海鷗……）

師：同一事物可以用不同的數量詞來形容。

3、（出示魚這個詞語）

師：請小朋友用上不同的數量詞形容它。

（魚：一條魚 一羣魚 一缸魚 一盤魚 一種魚……）

（出示書、粉筆、水三個詞語）

師：先請同桌小朋友互相用不同數量詞來說說。

（先同桌說，再全班交流）

4、師：一起來看看我們的老朋友。（出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進小瓶子，瓶子裏的水漸漸升高了。）

（反覆朗讀）

師：你發現了什麼？（裏面有數量詞）

師：如果把這個數量詞去掉，可以嗎？（不可以，學生說理由）

5、練習數量詞搭配。

（四人小組發一個小紙包，內裝數量詞若干）

師：請你們幫個忙，幫數量詞找到好朋友。找到後，在小組長的帶領下讀讀這些詞。

（教師巡視，用數碼相機拍下學生答案，用電腦播放。學生齊讀，積累詞彙）

識字教案 篇4

活動名稱：找找字的小夥伴

活動目的：

1、在快樂的遊戲中對字中常見的偏旁產生興趣，並懂得偏旁的名稱。

2、教幼兒認識動詞：吃、喝、唱、吹，並透過引導幼兒比較它們的共同特徵，讓幼兒初步瞭解漢字構成的規律，充分發展幼兒的語言表達力和想象力。

3、在活動中，教幼兒學習用新學的動詞學習說句子

豐富詞彙：偏旁。

活動準備：嘴巴卡片一張，準備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個口字卡片四組。有象形特徵的“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。

活動過程：

一、出示嘴巴卡片引題：這是什麼？如果用現在的

漢字來表示的話，該用什麼字呢？（出示口字）

小結：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和

它的小夥伴們一起來的，讓我們一起來認識它們吧。

二、認識“口”字旁的'漢字“吃、喝、唱、吹”，

初步瞭解漢字的構成規律。

1、以圖猜字。

2、認識偏旁“口字旁”，知道這幾個字的構成規律。

三、遊戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學的動詞。

1、啓發幼兒用動作表示拿到的一個動詞，並請一

樣動詞的幼兒站起來。

2、用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……；

我想喝……；我正在……”。

四、認識“火字旁”“木字旁”“三點水”“草字頭”

1、今天我們認識了口字旁的夥伴，現在其它的夥伴也等着我們去認識他們呢！

2、辨認象形字，延展偏旁的認識。

3、尋找偏旁一樣的鑰匙進入房子中，並互相檢查。

五、延伸活動：

在晨區活動投放不同偏旁的字進行分類活動。

與爸爸媽媽一起認識更多的偏旁。

活動反思：

整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣爲出發點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環節。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的銜接也能做到承上啓下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動裏，並在活動中體驗活動所帶來的樂趣。

識字教案 篇5

活動目標：

1、培養幼兒認真傾聽，能複述故事內容並會劃指朗讀。

2、認讀詞語：森林、聰明

3、培養幼兒不要輕易相信陌生人，要有自我保護意識。

活動準備：

字卡、大字掛圖、幼兒用書

活動過程：

一、故事《小兔乖乖》匯入師：小朋友都聽過《小兔乖乖》的故事吧，（請個別幼兒講述）今天森林裏又上演了一出相類似的新劇《狼和七隻小羊》

二、教師第一遍講述故事，提問故事主要情節

1、羊媽媽是怎樣交待小羊的

2、狼是怎樣騙小羊呢？請小朋友學一學大灰狼沙啞、細細的聲音（教師指導朗讀）

3、小羊是怎樣識破大灰狼的詭計呢？

三、認讀新詞：森林、聰明（集體、小組、個別）

四、師幼共同講述故事並示範劃指朗讀（大字掛圖）

1、教師示範讀

2、幼兒分角色朗讀

3、幼兒互換角色朗讀

4、情感教育：如果我們平時一個人在家的時候，有陌生人來敲門你要怎麼做？

五、幼兒自由閱讀，教師巡迴指導

六、遊戲猜一猜：哪個字寶寶不見了？

將以前學過的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小朋友矇住眼睛，然後老師抽出一個，請小朋友看哪個字寶寶不見了。

開火車：教師和小朋友拿着字卡玩開火車，唸到：誰的火車開起來，我的火車開起來，森林站到了請森林下車

七、結束活動

活動反思：

本次活動主要是孩子們的表演一方面培養孩子們的藝術情操，讓孩子們在活動中找到快樂，更重要的是培養孩子們遇到事情主動思考的習慣和一般情況下如何處理安全的保護自己。

1、劇目表演能極大的調動孩子們的積極性和參與性，讓孩子們在表演過程中從分的表現自身的特點，讓孩子們享受重視表演過程而非注重表演技術和結果；同時不同於一般的藝術形式，情景劇能加深孩子對教學內容的映像，與其起到相輔相成的作用。

2、在孩子們表演的過程中，教師應該適時的對活動目的做理論化的講授，點出活動的主旨，讓孩子們在玩兒的同時學到知識；

3、在講述故事的時候可以針對故事內容提出相應的問題，引發孩子思考；

4、活動效果：活動的成功在於選用了比較適合的教學方式，情景劇表演能綜合的鍛鍊孩子各方面的素質和能力，同時在活動過程中將安全常識交給了孩子；可以改善的地方在於應該針對孩子的心理特點，適時的穿插活動主旨，給予適當的引導，以免捨本逐末。

識字教案 篇6

1．跟組內小朋友說一說：圖上畫了些什麼？（推薦一個小朋友準備在全班交流）

2．組長指名讀一、二兩行詞語，互相糾正讀音。（也可以開火車讀、領讀）

3．提出不懂的詞語：（）。

4、組長帶領書空吧：

“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”

5、讓我們寫一寫，比一比誰寫的漂亮。（可以讓孩子們把字實物投影，讓孩子們樹立一個榜樣。）

識字教案 篇7

看圖識字

活動目標：

①能夠認識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。

②能夠根據圖片內容大膽的猜測生字，大膽的表述自己的觀點。

③學會傾聽，能夠遵守課堂紀律以及教師和小朋友們的約定。

活動重點：能夠快速認讀需要掌握的幾個生字

活動難點：能夠準確、自信的認讀生字，大膽表述。

活動準備：生字卡片，配套圖片，故事《做客》

活動過程：

一、故事匯入

師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，於是麗麗到了家裏就開始數起來啦!並一個個找出來，現在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

(透過故事匯入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進入本堂課的學習當中)

二、對號入座

師：我們每個人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬於自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!

(接下來的生字認讀則是教師講解爲主，反覆練習，幫助幼兒記憶)

三、認字比賽

師：下面我們來進行一個“認字比賽”的小遊戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個認出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花，獎勵最多的獲勝!

(比賽能夠調動孩子的積極性，本環節透過比賽的方式檢測學習成效，也進一步加強記憶)