認識時間教案集錦9篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編整理的認識時間教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

認識時間教案 篇1

分析教材：

“認識時間”這一教學內容的編排，是用5分5分數的方法來讀取時間，並透過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內容聯繫起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到複雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看錶讀時間的經驗與習慣。

分析學生：

“認識時間”這一內容的教學是學生在一年級上冊學習了“認識鐘錶”的基礎上進行學習的。透過以前的學習，學習已經掌握了鐘錶及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數字；有12個大格，有60個小格等，並已經掌握瞭如何看整時和半時。相信本節課內容的教學，學生掌握並不會感到十分的困難。

設計理念：

本節課的教學設計，有以下幾個特點：

一、知識的呈現與生活實際相結合

由於時間是一個非常抽象的概念，在教學注意結合生活實際，使學生利用自己的生活經驗，更好地理解時間。如在課題的引入時，運用了第二節課上課的時間（9：00）引入，這些是學生已經掌握的知識，過5分鐘後也就是（9：05）這個時間是學生本節課要學習的內容，這樣就很好地引入了新課。最後由下課時間（9：40）進行結束本節課的教學，使教學更加完整。

二、在直觀中來呈現知識

在教學時，運用多媒體直觀地演示，透過看鐘面上的陰影部分，用5分5分數的方法讀取時間，達到良好的教學效果。在教學1時=60分時，讓學生自己撥鍾，透過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關係一目瞭然。

教學內容：義務教育課程標準教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習十五第1、2題。

教學目標：

1.使學生會讀、寫幾時幾分。

2.使學生知道1時=60分。

3.培養學生珍惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

教具準備：多媒體課件，實物鍾，學生準備小鬧鐘。

教學過程：

一、創設情境，匯入新課

1.創設情境。

（讓課鈴響）

師：上課……

師：哪位同學說說，現在是第幾節課？（第二節課）你知道我們學校第二節的上課時間是幾時嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個鐘面，定格在9：00）

2.複習舊知。

師：你怎麼知道鐘面上表示的時間是9時的？（時針指着12，分針指着9，是9時。）

3.匯入新課。

（大約過了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）

師：同學們，你們又知道現在是幾時嗎？

師：今天，老師就和同學們一起來《認識時間》。（板書課題）

二、直觀演示，探索新知

（一）認識鐘面

1.師：透過上學期的學習，我們知道，鐘面上有些什麼？

2.讓學生在學習小組中討論交流、互相補充。

3.學生反饋交流結果，教師用課件演示。（鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）

（二）認識時間。

1．認識分。

（l）引導學生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）

師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。

（2）邊在課件中演示，邊提問：

① 分針指着1是幾分？爲什麼？（一個大格有5小格，所以是5分。）

② 分針指着4是幾分？爲什麼？

③ 分針指着7是幾分？爲什麼？

2.認識時間。

（1）教學例1第一個鐘面

師：時針指着幾？是幾時？分針指着幾？是幾分？（時針指着3多一點，是3時，分針指着1，是5分。）

認識時間教案 篇2

教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書 數學》(一年級下)第81頁的內容，練習十五的第1題和補充練習。

教學目的：

1。知識目標：使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。

2。能力目標：培養學生認真觀察事物、善於思考問題的好習慣。

3。德育目標：教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

教學重點：知道時、分間的進率，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。

教學難點：認讀鐘面上所表示的時刻。

教學準備：多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。

教學過程：

一、匯入新課

1。猜謎語引入時間觀念。

我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什麼？

鐘錶可以告訴我們什麼？(時間)你能說出你什麼時間做什麼嗎？

2。主題圖匯入。

教師請學生說一說圖上畫的是什麼，再說一說鐘錶上表示的時間是多少？相機揭示課題。

二、新授

1．認識鐘面。

媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什麼？(12個數字、時針、分針、格子。)

鐘面上一共有多少個大格？(動態演示：12個數字把鐘面分成了12個大格。)

每一大格里有幾個小格呢？(動態演示：每一大格里有5個小格。)

從12到1裏面有5個小格，從12到2裏面有幾個小格呢？你是怎麼想的？12到3呢？

你知道每個數字對應的小格數嗎？同座位的同學先討論討論，再開啟課本第81頁在括號裏填出相應的數。

填好後，多媒體覈對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？(60個。)

2．認識時。

媒體演示：閃動時針，並且時針從數字12走到數字1。時針走1大格經過的時間是1時。

啓發提問：時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。

3。認識分。

媒體演示：閃動分針，並且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。)

啓發學生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

小結：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。

4。感受一分鐘。

電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文；第二組：寫字；第三組：口算；第四組：數數。

一分鐘結束後，提問：A。一分鐘讀多少字？(統一讀一篇課文)B。一分鐘寫多少字？(統一抄寫字)C。一分鐘做多少口算？(預先印好題)D。一分鐘數多少個數？

每組推薦二人彙報。

5。讀寫時間。

媒體出示鐘面，有時時針不是正好指着幾時。比如，現在時針不是正好指着9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那麼，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？(5分。)

因此，現在的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫幾時幾分；第二種象電子錶那樣，就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數字要佔兩個位置，不滿10分的要用0來佔位。比如，9時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。(板書。)

出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。

討論好後，學生彙報。

師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

6。時分關係。

媒體出示鐘面，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？(分針和時針重合，都指向12，是12時。)

再仔細觀察(媒體演示)，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12 轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半。)

鐘面上表示的時間是幾時?(12時半，12時30分。)媒體再演示，時針和分針現在又怎樣走動了？四人一組互相討論。(時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)

這說明什麼？(1時=60分。)

7。總結。

小朋友，請記住：鐘面數字十二個，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時針走1字是1時，分針走一格是1分。1小時=60分，60分就是一小時。時針剛過數字幾，就是表示幾時多。要問多了多少分，請你仔細看分針。

三、鞏固練習

1。做練習十五的第一題。

你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。

小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以後，我的生活安排得有序多了，你能說出我什麼時候幹什麼嗎？

這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題，你們能解答嗎？我們再來聽聽小芳還要說些什麼？

畫外音：(鬧鈴聲)鬧鐘響了，趕快起牀不然上學就會遲到的，我要先去刷牙，看看鐘現在是幾時了呀？

你們知道現在是幾時嗎？你是怎麼看出來的？(7時5分。)

畫外音：早飯吃完了，我要去上學，爸爸媽媽再見，太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你爲什麼背上小書包。上午的第二節課是數學課，小朋友們你們知道我上數學課的時間嗎？(9時30分。)

大家看，你們的好朋友小芳上課多認真，希望你們也能象她那樣。

畫外音：吃完晚飯，我要輕鬆一下，看看動畫片。(音樂聲)你們知道我什麼時候看動畫片嗎？(6時40分。)

小芳看完了動畫片，我們看看她又再做什麼？

畫外音：不早了，我要去睡覺了，如果睡不好，就不會有精神上課的。同學們你們知道小芳睡覺的時間嗎？(8時35分。)

看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

寫好後，集體訂正。

這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收穫的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。

2。給小動物找座位。

大家今天表現都不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園裏要開聯歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。

媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。如，4:25=4時25分。小松鼠怎麼還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。

3。“吃水果"，認時間。

小松鼠非常得開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠爲了感謝大家，帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓。。。。。。它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。

投影展示各種水果鐘面，請同學們認時間。

四、配樂朗誦

在優美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。

媒體出示一分鐘價值圖片，"世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創造多少財富，做多少事情，時間的價值是多麼的大呀!小朋友們，對你們來說，時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成爲明日才!

評析：這節課，首先教師能抓住教材的特點和學生的年齡特徵來組織教材、制定目標。教學目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的課程標準與學生的認知規律。新課由猜謎匯入，既能調動學生的求知慾，又能激發學生學習的積極性，透過多媒體的演示，創設學生喜愛的情景，讓學生感到，時間與我們息息相關，在生活中處處有數學問題，激發了學生的主觀能動性。

其次，教學方法的採用，發揮了教師的主導作用，體現了學生的主體地位，既傳授知識，又培養能力，同時注意德育滲透。主要體現在：第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識。第二，教師注意創設生動的情景，讓學生在情景中產生探索知識的動機，增強了學生對數學的親切感，體驗了用數學的樂趣。如，練習十五的第1題，透過配樂、畫外音等，培養了學生解決實際問題的能力，體現了以學生爲主體的教學思想。第三，能注重體現自主探索、合作交流的學習方式。在這節課裏，教師多次給學生提供了充分參與數學活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機會，讓學生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數學的基本知識，形成基本技能。最後由配樂朗誦結束全課，巧妙地進行了德育滲透。

認識時間教案 篇3

教學目標

1．使同學會讀、寫幾時幾分。

2．使同學知道1時＝60分。

3．透過觀察、操作、考慮、討論等活動，初步培養同學的探索意識和合作學習意識。

4．培養同學珍惜時間的意識和習慣。

教學內容

教科書第81頁內容。

教具、學具準備

多媒體課件、鐘錶模型、手錶。

公開課教案

生活質疑、匯入新課

師：同學們，我們每人都有自身的生活規律，你們能說說自身的一些作息時間嗎？

同學彙報（教師板書有關的時間）。

師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像7∶20這樣的時間來表示。你能從外表上正確讀出這樣的時間嗎？（課件顯示）請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎？（同學猜想。）

有的同學猜是2時，有的猜是12時10分。

師：有沒有不同意見？（讓同學儘可能說出自身的想法。）

師：看來同學們對這一時間有不同的看法，那麼怎樣才幹正確的讀出這樣的時間呢？這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間）

[這一環節從同學熟悉的生活情景動身，選擇同學身邊最常見的吃午飯的時間這一事件，讓同學利用已有的生活經驗進行嘗試、猜想。在出現不同答案時進行質疑，從而激發同學自主探究的慾望，由同學內心的真正需要，喚起同學的“主體”意識。]

自主探究學習

1．認識鐘面。

師：要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學們仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什麼？

a．小組觀察交流，教師巡視。

b．分組彙報議論結果，小組間互相補充。

鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數。

[先讓同學仔細觀察，然後四人一組探索交流，讓不同水平的同學在小組學習中進行互補、互學，使同學進一步認識了鐘面，同時初步培養了同學的觀察力和合作學習的意識。]

認識時間教案 篇4

活動過程：

1、複習鞏固：1——7序數，2——6鄰數

（1）複習序數：出示1——7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，並講出第一、第二……第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。

（2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的遊戲進行。

例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認識時間“星期”，瞭解其順序性、週期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事後提問，童話的名稱及故事裏講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想幹什麼？幼兒回答後，老師交代本節課新授內容是認識“星期”，並提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什麼名字？穿什麼顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事

邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然後請幼兒回答以上問題。

需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最後一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。

（3）轉盤遊戲：找鄰居（師示範轉動轉盤，然後可請個別幼兒操作）

規則：轉動轉盤後，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）遊戲反覆進行4——5次。

突出強調：星期日的鄰居是誰啊（意在突破星期的週期性這一難點，讓幼兒具有明確的週期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下個星期開始）

目標：

複習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。

認識時間“星期”，瞭解其順序性、週期性、初步形成“星期”概念。

激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。

準備：

教具學具方面：星期轉盤操作材料若干套（與幼兒的小組數相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒知識經驗準備：學習另以內的序數和鄰數，透過掛曆、檯曆對“星期”時間概念有初步瞭解。

認識時間教案 篇5

【活動設計】

大班下學期的孩子面臨上小學，透過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到，很多幼兒進入小學後，遇到很多困難，其中就包括認識鐘錶這一環節，由於不認識鐘錶不能很好的安排好自己的學習和生活而耽誤了上課時間等。爲了更好的做好幼小銜接工作，結合幼兒生活，讓幼兒認識時鐘，讓幼兒認識整點和半點，知道時鐘在我們生活中的重要性，知道時間對於我們每個人都是平等的，從而可以激發幼兒珍惜時間，養成按時學習、生活等良好的作息習慣，特意設計了本次教育活動。

【活動目標】

1、透過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。

2、結合幼兒生活經驗，感知不同的時間裏做不同的事情，培養幼兒遵守時間、珍惜時間的好習慣。

【活動準備】

課件《整點和半點》、時鐘人手一份、電腦遊戲(時鐘遊戲)

【活動過程】

一、教師帶領幼兒進入鐘錶家族，透過觀察各種各樣的鐘瞭解鐘的種類及作用。

1、師：小朋友，今天劉老師帶你們進入一個鐘錶家庭，我們看一看這裏都有哪些鐘錶?你們知道它們的名字嗎?

2、看過這麼多漂亮的鐘表，你知道我們爲什麼要使用鍾嗎?鍾與我們的生活什麼關係?

教師小結：鐘錶和我們生活有着密切的關係，大人上班，小朋友上幼兒園，以及乘火車、飛機、輪船和吃飯、睡覺，看電影電視都需要靠鐘錶來告訴人們時間。小朋友學會看鐘表，就知道自己什麼時候該做什麼事情。

二、引導幼兒認識鐘面，能區分時針、分針。

師：我們就先來認識一下鐘錶，小朋友仔細觀察一下，鐘上有什麼?

師：小朋友你們發現鐘錶上有什麼?(有數字、針。)

師：有哪些數字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)

師：有幾根針?它們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?

教師小結：鐘面上有小朋友說的12個數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短短胖胖的叫時針，長長細細的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針?哪是分針?

三、透過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。並在此基礎上認識整點、半點。

1、教師透過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。

師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預備—開始!(教師操作課件)

師：誰跑的快?(分針)分針和時針跑的時候，它們之間有什麼祕密呢?

教師反覆操作。引導幼兒發現分針繞一圈，時針走一格。

教師小結：分針長，時針短;分針繞一圈，時針走一格。

2、認識整點、半點。

師：小朋友分針指向12上，時針指向幾，就是幾點整。(教師操作鐘表——請幼兒說出是幾點。)

師：當分針指向6，時針指向兩個數字之間，它經過了數字幾就是幾點半。(教師操作鐘表——-請幼兒說出是幾點半。)

四、師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!

1、看小朋友們在做什麼呢?是幾點吃早點呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!

2、小朋友們在做什麼?是幾點上課呢?小朋友撥一撥吧!

3、小朋友們在做什麼?是幾點睡覺呢?幼兒操作。

4、小朋友們在做什麼?是幾點起牀呢?幼兒操作。

5、小朋友們在做什麼?下午是幾點戶外活動呢?幼兒操作。

6、小朋友們在做什麼?是幾點離園呢?幼兒操作。

五、遊戲操作：

1、教師演示電腦小遊戲請個別幼兒來操作。

師：今天老師還給小朋友帶來了一個很好玩的時鐘遊戲，你們看!當小丑報出時間，小朋友可以按動時鐘耳朵上的箭頭，轉到你認爲正確的位置，然後單擊下方確定，小丑會做出對錯判斷，

2、幼兒合唱歌曲，上機操作。

小朋友你們想玩玩這個遊戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關於歌好嗎?

認識時間教案 篇6

教學內容：

二年級上冊教科書p90、91例1、例2及練習二十三1

教學目標：

1．使學生會讀、寫幾時幾分。

2．使學生知道1時＝60分。

3．透過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。

4．培養學生珍惜時間的意識和習慣。

教具、學具準備：多媒體、鐘錶模型。

教學重點：

1．能準確數分（5分5分地數）；

2．能認、讀、寫幾時幾分。

教學難點：

1．概括認識時間的方法；

2．正確認識幾時幾分。

教學過程：

一、情景再現，匯入新課

1．這是什麼聲音？鐘錶可以告訴我們什麼？

今天老師帶領同學們到時間王國繼續探索有關時間的奧祕（板書課題：認識時間）

二、探索交流 解決問題

（一）認識鐘面

1．走時時間王國，要想了解關於時間的奧祕我們得先認識鐘面，請同學們仔細觀察，看看鐘面上有什麼？

一邊演示，一邊提問：

A、12個數字把鐘面分成了多少個大格？我們來數一數

B、一個大格被短線分成幾個小格？一共有多少個小格？

2．你是怎樣數的？

（二）認識分

1．分針走一圈是多少分？

你能記住每個刻度數字表示幾分嗎？和同桌說一說

（三）認識時

1．看龜兔賽跑比賽，說說誰贏了？

分針走一圈是多少？當分針走一大圈的時候時針走多少？時針走一大格時間是多少？

認識：1時=60分。

（四）讀時間

1．我們認時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰？

2．這是幾時？你是怎麼看出來是8時的？

3．這是幾時幾分？8：05

寫時間：生說師寫

那麼這個時間在電子錶上怎樣表示呢？我們來看，因爲是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。（板書：8:05）這個時間我們還可以寫做8時05分。（板書：8時05分）像這樣的時間，你們會寫吧。

4．讀寫：11：30和3：45

總結讀時間的方法

我們要先看時針，再看分針，時針走過幾就是幾時，分針走了幾個小格就是幾分。

三、練習反饋

1．連一連

2．寫一寫：91頁1題小紅的一天

3．學會了讀寫時間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。

4．你覺得1分鐘的時間怎麼樣？

雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小主人，能做到嗎？

5．小遊戲：時間列車

時間過得可真快，我們要結束時間王國之旅回家了，用我們手中的智慧卡乘座時間列車回家吧

認識時間教案 篇7

課題生成：

幼兒數學活動要求教師們在活動中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個數學概念，並掌握這一概念的的屬性。“星期”這一時間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其週期性(七天一循環，周而復始)。因此，此數學活動宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、週期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯繫幼兒已有的序數、鄰數的知識，聯繫幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經驗，根據幼兒的年齡特點設計了本次活動。

課題名稱：認識時間“星期”(大班數學活動)

活動目標：

1、複習鞏固1～7的序數，2～6的鄰數。

2、認識時間“星期”，瞭解其順序性、週期性，初步形成“星期”概念。

3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。

活動準備：

教具學具方面：錄音機、多媒體計算機各一臺，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉盤遊戲的課件，星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數相同)。

幼兒知識經驗準備：學習了7以內的序數和鄰數，透過掛檯曆對“星期”時間概念有初步瞭解。

活動過程：

1、複習鞏固：1～7序數，2～6鄰數(3分鐘左右)。

(1)複習序數：出示1～7數字娃娃(排列無序)，請幼兒幫助數字娃娃從小到大的順序排隊，並講出第一、第二……第七各是誰呀；數字娃娃，老師出示大寫數字表示。

(2)鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的遊戲形式進行。 例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認識時間“星期”，瞭解其順序性、週期性(18，20分鐘）

(1)聽文學作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭講述故事後提問，童話的名稱及故事裏講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想幹什麼?幼兒回答後，老師交代本節課新授

是認識“星期”，並提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子?給孩子取了什麼名字?穿什麼顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音，邊思考。

(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

放錄音同時隨故事情節出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序)，然後請幼兒回答以上問題。

需要強調的'是：星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩虧誰……最後一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星其順序性。

(3)轉盤遊戲：找鄰居(老師示範轉動轉盤，然後町請個別幼兒操作)。

規則：轉動轉盤後，指針指到星期×，就請小朋友講出星期×的兩個鄰居。(如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)遊戲反覆進行4、5次。

突出強調：星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的週期性這一難點，讓幼兒具有明確的週期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下一個星期開始)。

3、幼兒操作活動：轉盤遊戲“找鄰居”(8～10分鐘)。

幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期×的兩個鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒透過實際操作，進一步感覺星期的順序性、週期性，形成星期這一時間概念。)

4、活動評價(2分鐘)。

引導幼兒與老師一起淡談這節課認識了什麼?明白了什麼道理?玩星期轉盤遊戲的感受。

5、分組進往角色遊戲：“找鄰居”。

七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做遊戲，遊戲的名字叫“找鄰居”。

接着星期一先發問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其餘六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，遊戈延續進行。

星期媽媽看着孩子們，想呀想呀，覺得它們都非常可愛，漂亮，於是她高興地說：“有了，好聽的名字有了。”她邊說邊伸個食指，輕輕地點着那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報了三個名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”

星期媽媽又看着孩子們，想呀想，覺得它們都非常聰明，伶俐，於是她叉快樂地喊了起來：“有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指，輕輕地點着那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍着自己的大腦袋自言自語地說：“啊哈!我真糊塗，七個孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期媽媽說到最後一個孩子的名“星期七”時，感到這個太彆扭了，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個名字，噓了一口氣，高興；“好啦好啦，七個好聽的名字、算取好啦!”

過了一會，星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得大。星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，於是她又拿來黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服，黑衣服，黑出白麪板，衣服黑，面板白，人人見了都喜愛。”

星期媽媽的孩子們漸漸地長大了，他們不但學會了走路，而且，還經常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢!

效果評析：

此教學活動以遊戲貫串始終。開始部分以“數字娃娃排隊”“數字娃娃找鄰居”遊戲形式複習鞏固7以內的序數和鄰數，激勵了幼兒學習熱情，爲新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識，幼兒在全神貫注地欣賞中，瞭解了星期的有關知識，並對星期的順序性、週期性有了粗淺的理解。緊接着透過星期轉盤遊戲，幼兒在實際活動中，真正體驗到了星期概念的內涵，透徹地理解了星期的順序性，突破了星期週期性這一難點。然後透過活動評價，使幼兒主動活動中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括，在理解的前提下學習運用數學語言。最後幼兒在有趣的角色遊戲中，形象地展示了自己的學習情況，輕鬆愉快地結束教學活動。整個活動寓知識性、科學性、趣味性於一體，幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學習，並獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。

專家點評：

看到本課題的生成，教師對活動重點和難點的把握以及教學方法和步驟的思考，可以看出教師已能對所組織的數學活動進行理性的思考了，幼兒園數學活動是一種充滿理性的活動，而我們白教師常常還只是停留在追求教學形式和方法的變化上，能從理解的高度去思考教什麼、爲什麼教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學會從經驗到理論的提升。

反思與討論：

淡談你對有關幼兒數學教學方面理論的瞭解和認識。

認識時間教案 篇8

教學內容：

教材第101頁第3題及練習二十五第12題。

教學目標：

知識技能

（1） 進一步使學生會讀、寫幾時幾分。

（2） 進一步使學生知道“1時＝60分”。

（3） 進一步培養學生珍惜時間的意識和習慣。

過程與方法

透過複習，讓學生經歷總結歸納知識的過程，體驗數學知識的內在聯繫在。

情感態度與價值觀

在複習過程中，感受數學與生活的緊密聯繫，激發學生的學習興趣。

教學重、難點：

重點：讓學生對時間有更深的認識。

難點：培養學生應用數學的能力。

教法與學法：

教法：講授法。

學法：練習法。

教學準備：

練習課中的情境圖。

教學過程：

一、創設情境，謎語引入

啓發談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個同學先猜出來。

哥哥長，弟弟短，弟弟跟着哥哥轉。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什麼？（鐘錶）

這節課我們就來複習《認識時間》。

二、複習幾時

（1）誰來說說鐘面上有什麼？

引導學生看出有1—12這些數，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，共60個小格。

（2）老師撥出7時和7時半，讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫，反饋。

並引導學生小結：①當分針指着12，時針指着幾就是幾時。②當分針指着6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。

（3）複習“1時＝60分”。

師撥12時，問：現在是幾時？

請同學們認真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）

時針走一大格，分針走一圈。

引導學生一起回答：時針走一大格是—1時；

分針走一小格是—1分；

分針走一大格是—5分。

老師撥鍾，引導5分5分地數到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大格，是1時。

板書：1時=60分

三、做一做

（1）老師撥時刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），學生在紙上寫一寫，說一說。

（2）老師說時刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），學生撥鐘面。

強調：表示分的數要佔兩個位置，不滿10分的要用0來佔位。

四、複習經過的時間

（1）4時再過5分是（ ）。 （2）10時30分再過10分是（ ）。

（3）8時45分再過5分是（ ）。 （4）5時56分再過（ ）分是6時。

五、鞏固練習

（1）完成教材101頁第3題。

獨立完成，集體訂正。

（2）完成練習二十五第12題。

獨立完成，小組評議。

六、總結提升

這節複習課你有什麼收穫？還有什麼不清楚的嗎？提出來我們一起解決。

認識時間教案 篇9

一、教學目標：

1.在實際情境中認識時間單位時分，初步建立時間觀念。

2.知道鐘面有12大格，60小格，瞭解時、分的關係，知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。

3.培養學生珍惜時間，合理安排時間，養成良好的學習生活習慣。

4.感受時間與生活的密切聯繫。

二、教學重點、難點

1.會讀寫幾時幾分。

2.知道1時=60分。

三、教具、學具準備

多媒體課件、實物鐘錶。

四、教學過程

1．生活質疑，匯入新課。

師：同學們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學在做什麼呢？

生：這是早上我們在站隊準備進教室。

師：對，你能說說我們在早上什麼時刻到校嗎？

生：早上7時30分。

師：這幅圖上我們在幹什麼？是什麼時間呢？

生：這是我們上課的時間上午8時。

師：你能用兩種方法表示鐘面上的時刻嗎？

生：能。

師指名板演（7時30分 7：30 8時 8：00）

師：整時和半時是我們以前學過的知識，大家看這幅圖，你能說出現在鐘面上的時刻嗎？

生：10時45分，同學們正在做眼操。

師：你對有關時間的知識瞭解得真多，老師相信你也一定是一個遵守時間的好孩子。看來除了整時和半時，生活中還有許多時刻也需要我們來認識，這節課我們就進一步認識幾時幾分。

板書：認識時間——幾時幾分

2.認識鐘面。

師：你們想快速準確地讀出鐘面上的時刻嗎？

生：想。

師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什麼，請你仔細觀察：鐘面上都有什麼？然後再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。

生：時針和分針，12個數，大格，小格）

生：鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12個數把鐘面分成了12個大格。）板書：12個大格

師：每兩個大格中間有多少個小格呢？

生：（5小格）

師：我們一起來數一數。

師：從12到1中間有5個小格，從12到2中間一共有幾個小格？你是怎麼知道的？那麼12到3呢？12到每一個數中間各有多少個小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。

集體訂正。一共是多少個小格？板書：60個小格

師：分針每走一個小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？

對口令的遊戲：分針指1，是（ ）分

分針指2，是（ ）分

分針指3，是（ ）分

分針指4，是（ ）分

分針指5，是（ ）分

分針指6，是（ ）分

分針指7，是（ ）分

分針指8，是（ ）分

分針指9，是（ ）分

分針指10，是（ ）分

分針指11，是（ ）分

分針指12，是（ ）分

師：分針走1小格經過的時間是1分；分針走了幾個小格，經過的時間就是幾分；那分針走一圈，經過的時間就是60分。

3. 讀寫鐘面時刻。

師：我們知道了分針指幾相對應的分鐘數，那麼我們一起來看看xxx同學的作息時間。

黑板貼出三個鐘面圖：

早上出門 午休時間 下午大課間結束的時間

學生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。

7時5分 11時35分 2時20分

7：05 11：35 2：20

師：注意5分不足10分時，要在5前面寫0佔位。

師小結：要讀出一個時間，必須根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個大格，就是幾個5分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

這是下午大課間結束的時間（2：55）你知道這是幾時幾分嗎？

我們在看時間的時侯，不但要看清楚時針和分針，還要注意時針和分針之間的聯繫，下面我們就來研究一下時和分的關係。