《認識時間》的學習教案

《認識時間》的學習教案

《認識時間》教學設計教學內容第81頁及“做一做”、練習十五第1題，《認識時間》一次教案。

教學目的:1、使學生在已認識整時的基礎上掌握認識幾時幾分。2、能正確書寫時間。3、學會節約時間，養成按時作息的良好習慣。

教學重點 :1、能準確數分（整五整十分）；2、能認識幾時幾分；教具、學具:鍾，教學用鐘面模型，課件，學生用鐘面模型。

教學方法 :遊戲法、操作法教學理念 :從生活出發，讓學生學有用的數學；在遊戲中學，讓學生體驗學習的快樂；由易入難，循序漸進，培養學生學習數學的興趣。

教學過程：

一、課前遊戲：今天上課之前，我們先來做一個遊戲，遊戲的名稱叫做“報數”：我們5個5個的報數到60。哪一大組來開火車呢？----學生活動小火車開得真不錯，我們全班小朋友一起來這樣報數，好嗎？要求數報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？

二、談話匯入：（出示鐘錶模具）鐘錶有什麼用呢？它能幫助我們認識時間，每天我們都離不開時間。上學期我們學習看鐘表上的整點和半點。今天我們來繼續認識時間。板書《認識時間》你能讀出鐘面上的時間嗎？學生試着讀，瞭解學生原認知水平。三、新授1．認識鐘面。師提問：鐘面上有些什麼？（12個數、時針、分針、格子。）鐘面上一共有多少個大格？（演示：12個數字把鐘面分成了12個大格。）每一個大格里有幾個小格呢？（演示：每一大格里有5個小格。）從12到1裏面有5個小格，從12到2裏面有幾個小格呢？你是怎麼想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個。）2．認識時。實物演示：閃動時針，並且時針從數12走到數1。時針走1大格經過的時間是1時。師：時針從1走到2是1小時，教案《《認識時間》一次教案》。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？師：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。3．認識分。（l）引導學生觀察分針。（實物演示分針走1小格）師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。（2）利用教具邊演示邊提問：① 分針指着1是幾分？爲什麼？（一個大格有5小格，所以是5分。）② 分針指着2是幾分？爲什麼？③ 分針指着3是幾分？（30分）爲什麼？……2、認識時間。（1）師撥動實物鐘錶3：05，學生讀取時間師：時針指着幾？是幾時？分針指着幾？是幾分？（時針指着3多一點，是3時，分針指着1，是5分。）師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（3時5分）（2）教學時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學期已學過，在此讓學生注意在寫3時5分時，要在兩點後面加一個“0”如：“3：05”）（3）用同樣的`方法認讀 4：157：553、認識時、分的關係。剛纔的時間大家說的都很好，下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關係。（1）學生分組操作。請同學們拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，並在小組中互相交流自己的操作結果。（2）學生反饋交流結果。學生反饋，師演示：（在演示前強調學生看時針原來的位置並記住，再開始演示分針走一圈的過程，問：同時時針走了多少？（一大格）指出，時針走一大格就是1時。並板書：1時（3）引出“1時=60分”。師：誰知道分針走一圈的時間是多少分？（60分）板書：60分時針走一大格的時間是多少時？（1時）師：透過剛纔咱們的操作，我們知道分針走1圈時針正好走1大格。說明1時和60分什麼關係？學生說，師板書：1時=60分演示：閃動分針，並且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。( 4 )．讀寫鐘面時刻。出示鐘面，有時時針不是正好指着幾時。比如，現在時針不是正好指着9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那麼，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分。）

四、動手實踐、鞏固新知1、師撥鍾，學生說時間。1）12時10分2）12時30分問：12時30分還可以怎麼說？（12時半）爲什麼？（分針正好走了半圈。）2、生生互動：你說時間，我來撥。

五、運用新知、解決問題1、做練習十五的第1題。你們會用今天學的方法看鐘嗎?這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。講述小芳的一天，請學生回答她的作息時間。請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收穫的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。

六、全課總結時間過得真快，馬上要下課了，你知道這節課多長時間嗎？課間幾分鐘？就要下課了，你有什麼話要和老師說嗎？（珍惜每一分鐘，讓生命更有價值。）