大班科學教案紙教案
作爲一名教職工,就有可能用到教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?以下是小編整理的大班科學教案紙教案,希望對大家有所幫助。
大班科學教案紙教案1
活動背景:
現在的孩子都很喜歡動手動腦,對於不懂的地方,總喜歡問“爲什麼?”爲此我常帶領孩子們做些小實驗,來解答他們的問題。有一次,一個孩子問我:“崔老師,紙船爲什麼剛開始能漂在水上,過會就會沉下去呢?”透過實驗,孩子們知道了紙吸了水後便重了,所以就沉下水了,因而他們對紙產生了很大的興趣,大家和紙玩了許多小遊戲。
活動目標:
1.紙引發的科學小遊戲產生探究的興趣,體驗發現的樂趣。
2.用多種方式表現、交流、分享探索的過程及結果。
3.學會尊重同伴的觀點,養成互相學習、共同學習的學習習慣。
4.探索與實驗,激發幼兒主動探索的積極性。
5.發展幼兒的動手能力。
活動準備:
積木、白紙、玩具若干;報紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己遊戲的經驗。
活動過程:
一、師談話引題,激發幼兒活動願望。
這段時間,小朋友對紙產生了很大的興趣,我們還分成了小組和紙玩了許多有趣的遊戲,今天我們和大家交流一下,好不好?
二、幼兒交流,可一人也可小組進行各種形式的介紹。
1.某某小朋友,你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來,我們歡迎某某小朋友介紹。
幼:我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示:拿一張白紙放在兩個積木的中間架空,上面放一些玩具,紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折,放在兩個積木的中間架空,上面放一些玩具,紙沒有塌下去。幼提問:“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了,謝謝大家。”師說:“某某小朋友歡迎你們去桔子組玩,你們要想出不同的方法,讓紙變得最有力。”
2.誰玩的蘋果組呀?好,請某某來介紹。
幼:你們看,我的紙娃娃會跳舞。幼兒演示。你們想不想做個和我一樣會跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形針連接成圓,放在大硬板紙上,用一個磁鐵在硬板紙下面來回移動,紙娃娃就跳起舞來。師說:蘋果組裏有跳舞的娃娃,你們想找出裏面的小祕密嗎?
3.還有什麼好玩的遊戲,誰來介紹一下?
幼上來:我介紹的是“不溼的報紙”。幼兒演示:把一張報紙揉成團,放在玻璃杯裏杯口朝下,垂直放進水裏,稍後拿出杯子,拿出報紙,報紙是乾的。師說:哎呀!真奇怪,報紙放在水裏怎麼會不溼呢?等會我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇,但它不會動,上次有個小朋友讓它動起來了。好,請他上來。幼兒演示:把剛纔老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細繩),吊在熱源處的上方,紙蛇旋轉起來了。
5.(師拍手)真不錯,原來有這麼多好玩的紙遊戲,你們想玩嗎?(想)老師幫你們準備了剛纔交流中游戲所需要的材料,讓大家都來嘗試一下吧!玩的時候要多動腦筋,玩出各種好方法,玩好後可以把我們的紙遊戲介紹給別的小朋友聽。
三、幼兒分組活動
幼兒自主選擇進行活動,師巡視幼兒活動,給予必要的幫助。
四、評價活動
你們玩的開心嗎?你們在遊戲中發現了什麼?原來“有力的紙”是由於改變了紙的形狀,增加了紙的承受力;“會跳舞的娃娃”是由於磁鐵的緣故;“不溼的報紙”是因爲朝下的空玻璃杯裏有空氣,水進不去的原因;“旋轉的紙蛇”是因爲上升的熱空氣使紙蛇旋轉。
大班科學教案紙教案2
活動目標:
1.透過操作嘗試讓紙站起來,並探索讓紙站得穩得多種方法。
2.探索透過改變紙的形狀,增加紙的支撐力。
3.激發幼兒的探索興趣,體驗成功的快樂。
4.發展目測力、判斷力。
5.增強思維的靈活性。
活動準備:
白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。
活動過程:
一、談話匯入。
出示書和紙1、老師:書和紙這對好朋友,今天發生了爭執。
瞧!書神氣地說道:"當我站起來的時候,能穩穩地站住!"老師操作:書本穩穩地站着。
可是,紙聽了很不服氣,說:"你能站,我也能穩穩地站着!"2、猜想:你們覺得紙能站起來嗎?
請幼兒交流介紹自己的猜測,並說說自己的想法。
二、幼兒第一次實驗。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩穩地站起來?
2、老師在後面的每個桌子上都放了許多紙,待會請你去試一試你的.辦法,並把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)3、幼兒操作,老師巡迴瞭解幼兒操作情況。
4、集合幼兒,請幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結:紙真神奇,大家透過折、卷等方法,改變它原來的形狀後,使紙站了起來,紙開心極了,它在你們的幫助下終於穩穩地站起來了。
三、幼兒第二次實驗。
可是,書又說了:"我不僅能站站住,而且還能把你紙穩穩地托起來呢!"老師演示,書托起一張薄薄的紙。
1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。
2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。
幼兒根據記錄表講述,教師進行小結。
四、提升難度(幼兒第三次實驗)。
你們聽,書又說了:"你才托起一本書,我可是能托起好多紙呢!"老師演示,書托起好多紙。
1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。
2.教師交代操作要求,幼兒實驗。
小結:教師統計託書最多的是哪一種形狀的紙?
五、總結。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關,上下接觸的面大,它的支撐力就大,相反,接觸的面小,力就小。在這個活動中,還有好多科學知識呢,我們以後再去慢慢探索。
六、拓展生活經驗。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。
2、教師舉例講述。
七、延伸活動。
請幼兒找找幼兒園裏有哪些東西也是使用這種方法的?
大班科學教案紙教案3
活動目標:
1、引導幼兒感知不同的紙,瞭解紙的用途、性質,知道紙是中國古代四大發明之一。
2、透過講講做做的實踐活動培養幼兒的創新思維。
3、教育幼兒節約資源,減少浪費。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備:
1、幼兒分爲四組,爲每組幼兒準備各種各樣的紙:報紙、縐紋紙、牛皮紙、蠟光紙、卡紙,剪刀,漿糊。
2、紙製品:書本、信封、紙盒、紙風車、紙做的面具一個。用報紙折成的帽子(帽子上用其它物品裝飾好)
活動重難點:
瞭解紙質的不同和用途,自己動手發揮紙的作用.
流程圖:
1、認識紙的種類
2、瞭解紙的質地
3、紙是怎樣製造
4、瞭解紙的性質
5、瞭解紙的用途
6、教育幼兒節約資源,減少浪費。
7、幼兒操作活動。
8、幼兒欣賞作品。
活動過程:
1、引題
教師頭戴帽子進入教室,吸引幼兒。小朋友們,你們好!我今天帶來一位朋友,它的名字叫紙,是中國古代四大發明之一,紙的種類很多,你們說說都知道哪些紙。(幼兒講述)教師小結;紙的種類很多,有信紙、縐紋紙、牛皮紙、蠟光紙、卡紙,寫字紙、畫畫紙、餐巾紙、報紙
2、我這有一根魔棒。出示紙棒,表演魔術拉紙,教師說:我們來做個遊戲,魔棒開始動,你們就動,魔棒說停,小朋友們就立即停,看看魔棒叫你們幹什麼,請小朋友們用手仔細摸一摸,說一說這些紙摸上去有什麼不一樣。開始,(讓幼兒自由摸)停。現在請小朋友說說這些紙有什麼不同。(光滑或粗糙,硬或軟,厚薄,牢度等不一樣。)小結:紙有的光滑有的粗糙,有的硬有的軟,有的厚有的薄,有的容易破,有的不容易破。
3、魔棒提問,小朋友們知道紙是怎樣製造的嗎?魔棒來告訴你(紙是工人叔叔把好多植物皮、莖經過加工並加上各種原料製造而成的,造紙廠就專門造紙。)
4、(1)放錄像片,瞭解紙性質,(透過實驗,啓發幼兒發現:紙易燃,易被水溼透,易撕破等。)
(2)紙有哪些用途?(紙可寫字,畫畫,折玩具等。紙可製做書,擦嘴)紙給我們帶來許多的方便,我們一定要愛惜紙不能亂撕紙,亂扔紙,這樣不僅浪費紙資源,又污染環境。
紙還能給我們帶來很多樂趣。出示一張綠色紙,提問:小朋友們想到什麼?(綠草地、綠樹葉等)我們班上這麼美都是用什麼材料做的?(紙)。出示風車,小尖頭。小魔術:拉紙。提問:這是用什麼材料做的?(紙)但是小朋友要愛惜紙,不能浪費紙,看書的時後要文明,用過了紙不能亂扔,小朋友們說說亂扔紙會造成什麼不好的後果?(污染環境,污染空氣)所以我們要愛惜紙製品。節約資源,減少浪費。
放錄像片。提問,剛纔你們看到錄像片裏的小朋友用舊報紙做了什麼?是怎麼做的?幼兒講述。
小結:原來費紙的作用也這麼大,可以用它做成各種自己需要的物品或各種各樣玩具,紙的作用真大!
5、幼兒動手操作,培養幼兒創新技能。一組是舊報紙。二組是方形紙摺紙。三組是長方形紙畫畫。四組是剪紙。
(1)提出活動要求:今天老師爲你們準備了一些紙(有些是沒用過的,有些是廢紙)和其它材料,看誰用紙做的作品好玩,好看。
(2)教師巡迴指導,重點指導能力弱的幼兒
(3)請個別幼兒介紹自己的作品及玩法。
活動反思:
本活動教學材料準備充分,課堂氣氛活躍。但在最後一個環節,老師啓發不夠,導致幼兒作品創新不夠,作品沒有個性,還好老師發現問題後,在展現自己的作品玩法時,老師注意了拓展想象思維,讓孩子們用相同的作品,想出不同的玩法。
大班科學教案紙教案4
活動目標:
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地,初步瞭解紙的種類和特性。
2、簡要了解紙的製作過程,知道紙在生活中被廣泛運用。
3、有初步的環保節約意識,懂得要愛惜紙張和書本。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、複印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)
2、各種紙製品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)
3、每人一個小水盆。
4、多媒體視頻課件一份
活動過程:
一、認識紙
師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來和我們一起做遊戲,你們願意和他們一起玩嗎?(願意)好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什麼紙?(幼兒舉手說)
二、探索紙的特性
1、師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小祕密,你想不想知道他們有什麼祕密呀?(想)好,請大家用各種辦法玩一玩籮筐裏的紙,看誰發現的祕密最多?(好)
(引導幼兒發現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同,如有的光滑、有的粗糙等。)
2、現在請你吹一吹這些紙,它們有什麼不一樣?然後再把你的發現告訴大家。(引導幼兒發現紙的厚薄與軟硬)
3、師:現在請你撕一撕這些紙,它們撕起來有什麼不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4、師:紙的本領真多呀,現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎麼樣呢?仔細看好哦,數到10後將你的發現高訴大家,看誰觀察的最仔細。
(引導幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)
5、師小結:原來紙有這麼多的種類,像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫複印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、瞭解紙的用途
1、你知道這些不同的紙都有什麼用嗎?(請幼兒舉手說)
2、師:除了這些紙,在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什麼用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙,並出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)
四、簡要了解紙的製作過程
1、看錄象,介紹紙的發明者、造紙的過程。
師:生活中有這麼多有用的紙,那這些紙是誰發明的呢?又是用什麼材料怎麼做出來的呢,你們知道嗎?(不知道)那現在我們一起來看一段錄像,看看紙是誰發明的,是用什麼材料怎麼做出來的好不好?(好)幼兒看錄像
2、提問:紙是誰發明的?是用什麼材料做出來的?是怎麼做出來的?
3、紙可以做各種東西,在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)
五、懂得要愛惜紙。
師:我們在使用紙的時候要怎樣做纔是節約紙、愛惜紙呢?
六、活動結束
活動反思:
本次科學活動後我感觸頗深。
一開始我將各種紙放在小籮筐裏讓幼兒透過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發現各種各樣紙的不同特徵,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙,有意識地加大幼兒對周圍事物的探索慾望。同時在過程中我還藉助紙的發明的視頻讓幼兒瞭解紙的製作過程,也將幾種不同特徵的紙放入水中,讓幼兒觀察紙在水中的變化,讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發現。在整個活動中,我始終能以問題去引導孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒透過自身主動的觀察、發現、感知、探索,從而在實踐的過程中轉化爲自身的知識經驗。但整個活動下來,我也發現幼兒對紙的用途還不是很瞭解,有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯繫緊密,但各環節我對幼兒的自主活動時間控制的緊,幼兒在說紙的用途時,由於他們生活經驗不豐富,對於紙的用途說的少,我沒有進行強化,就草草收場,使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸,還停留在原有經驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時,當我發現幼兒受經驗所困時,沒有及時引導幼兒。其實應提示一下,在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導,並讓幼兒多比較幾種紙,全方位進行體驗。由於我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經驗不能得到提升。
透過這次活動,使我認識到:在組織科學活動時,我還應該多鍛鍊自己的應變能力及課堂整體把握的能力,儘量做到授課不慌不忙,沉着穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
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