中班科學紙是大力士教案

作爲一名教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的中班科學紙是大力士教案，歡迎閱讀與收藏。

【設計意圖】

我執教的是中班科學活動《紙是大力士》，這個活動來自主題七《好玩的紙》的次主題《會變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的夥伴，也是幼兒遊戲、創作的必備材料，在幼兒的世界裏扮演着不可缺少的角色。今天我將帶領孩子們與紙展開一系列互動，瞭解紙可承重的特性，使孩子願意動手操作，並對試驗感興趣。

整個活動分三個環節。

第一個環節，組織幼兒談話，以紙的作用引出課題。

第二個環節，讓孩子操作試驗，感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做，說一說中尋找原因，提升孩子的經驗，紙的厚薄不一樣，力氣就不一樣，紙越厚，力氣就越大，紙越薄，力氣就越小，並運用圖示、數字做以記錄。

第三個環節，引導孩子想辦法將剛纔力氣小的白紙變一變形狀，並操作試驗，在探索的過程中引導孩子發現白紙也能變成大力士。透過做一做，說一說，引導孩子感知同一種紙的形狀發生變化，力氣也發生變化，並且紙的彎距越多，力氣越大。

最後出示報紙、皺紋紙等激發幼兒繼續動手操作、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣，這是本次活動的經驗擴展，我將它設計爲活動的延伸部分。

【活動目標】

1、瞭解紙可承重的特性。

2、願意動手操作，對實驗感興趣。

3、透過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

4、嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。

【活動準備】

白紙、卡紙每人一張，橋墩每人兩個。

【活動過程】

一、談話：“紙的作用”引出課題：

教師出示一張白紙。教師：“小朋友，老師給你們看一樣東西，你們以前認識它嗎？”（提問：這是什麼紙？你還知道有什麼紙？這些紙有什麼作用？紙有力氣嗎？你們還知道什麼紙力氣大嗎？）

二、操作實驗，感知紙的厚薄不同，承重不同。

1、教師出示兩種紙。”今天老師就給小朋友們帶來兩種紙，來，看一看摸一摸，這是什麼紙？“（硬白紙）這又是什麼紙？（卡紙、白紙）

教師：“好！今天呀，我們就讓它們兩個比一比，看誰的力氣最大，誰纔是大力士？怎麼比呢？用紙搭一座橋，在它上面放積木，誰身上放的積木多，又不塌下來，誰的力氣就最大，誰就是大力士！注意了放積木的時候要一個一個輕輕地放在中間，試的時候要一張一張的試，卡紙和白紙都要試一試。開始了，孩子們！好！到後面找你們的'玩具試一試。”

2、孩子實驗，教師指導。

教師：“好了孩子們，把你們的卡紙放到中間，到老師這裏來，真棒真乖！看！老師已經坐好了，你們也快點坐好！

3。記錄總結。

教師：“小朋友們想一想，你們剛纔做的卡紙和白紙，誰的力氣大？誰是大力士？你是怎麼看出來的？那咱們一起試一試好比好？老師放積木你們給老師數着！白紙放幾個？

記一記：（用數字表示）

教師：“卡紙放幾個？”

記一記：......

教師：“白紙和卡紙誰的力氣大？爲什麼卡紙上面放的積木多？”

教師：“奧，原來呀，紙是有力氣的，它們的厚薄不一樣，力氣就不一樣大，紙越厚，力氣就越大，紙越薄，力氣就越小。

三、操作感知、紙的形狀不一樣，力氣也不一樣：

1、教師：“孩子們你們看，現在白紙的力氣小，如果我們把白紙折一折，變一變，如：把白紙對摺一次或兩次或變成扇子形狀，（邊說邊演示）那麼它的力氣會有有變化嗎？會變大還是會變小呢？這張白紙會不會也變成大力士呢？找一張白紙試一試好不好？“（孩子操作）

2、孩子實驗，教師指導。

教師：“好了孩子們到老師這裏來，做好了！（提問：紙的形狀變了以後，它的力氣變了嗎？怎樣做的？”

3、記錄總結。

活動反思：

活動進行的比較順利，整節課幼兒們的興趣很高，每個幼兒都動起來了，活動目標也完成的很好，從中我也得到啓發，科學課就得讓幼兒自己動起手來，這樣才能充分調動他們參與科學活動的積極性，纔會讓孩子們熱愛探索、熱愛科學。