曹明華《美》教學設計 教案教學設計

一、教學目標

1.瞭解關於美學的一些知識。

2.提高審美素養，培養追求美的積極人生觀。

二、教學重點

初步理解距離美與曲線美的形式與內涵，提高審美素養。

三、教學時數

1課時

四、教學設想

本文是一篇富有哲理的散文詩。從思想內容上說，它從審美的角度給人以人生的感悟和啓迪。從寫法上說，它感性形象極其豐滿、人物形象故事情節兼備，由自然美過渡到社會美、人生美。本節課擬透過適當點撥，合作學習，體會文中處處閃現的語言美、形象美、距離美與曲線美，讓學生在審美的過程中陶冶性情、淨化心靈。

五、課前預習

1.熟讀文章，瞭解文章大意，找出最欣賞的語言和有關形式與內容的疑難問題。

2.結合生活實際，收集有關“美”的名言和實例。

六、教學過程

（一）匯入

俗話說：愛美之心，人皆有之。那麼，什麼是美呢？大漠黃沙，壺口驚天，那是自然賦予的蒼莽美、雄壯美；維納斯斷臂，蒙娜麗莎微含笑不露，那是藝術造就的殘缺美、神祕美；范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，叢飛用舞臺構築課堂，用歌聲點亮希望，邰麗華從不幸的谷底到藝術的巔峯，那是人生譜寫的豁達美、崇高美、堅韌美。一個人在什麼時候最美？他的美來自於何處？（外在美和心靈美）不同年齡層次，不同個性的人對此的認識和感悟是不同的，今天，讓我們一起走進當代作家曹明華女士的一篇散文詩《美》，感悟美，發現美……

（二）作者及作品(《一個女大學生的手記》)簡介

（三）自主閱讀，整體感知

（教師語）大家課前已經預習了課文，現在我們首先明確幾個問題：

1.本文主要寫哪些方面的美？

2.文章給我們展示了一個怎樣的女性形象？（學生談感受略）

（四）學習交流，欣賞探究

1.本文有哪些美點?

2.你對文章有哪些困惑?

小組討論，然後每組推薦“最有價值的欣賞點”和“最有價值的質疑”，然後進行全班交流。(提示：文章語言、結構、手法、主題等方面進行)

（過程貫穿精彩語句的朗讀。）

（五）體驗反思，拓展發現

聯繫個人實際，談對“距離美”、“曲線美”的認識，並舉實例。

（六）課堂小結

本節課即將結束，但對美的探討與發現需要不斷延續……因爲世界萬千變幻，美無處不在，美在大自然裏，在生活裏，在距離中，在聯想中，在發現中，在創造中…… 感慨之餘，送給大家一句話：熱愛生活，以美的心靈去領悟美，以美的眼睛去發現美，以美的行去創造美。

六、課後作業

稼軒從大漠上走過，看到俊彩飛馳盧馬的美；摩詰從大漠上走過，看到的是長河落日，大漠孤煙的美；三毛從大漠上走過，看到的是堅韌甜蜜愛情的美；我們從大漠上走過，看到的是折戟沉沙的美。