《錢》教學設計 教案教學設計
《錢》教學設計
一、設計思想
本節課希望透過整體閱讀感知和重點語句的探究理解,走進文字,理清由“錢”所折射出的“經濟學脈絡”,深入理解作者的觀點,並由此出發,聯繫個人體驗,批判性地理解作者的觀點,同時反觀自己的價值觀,達到學生語文素養和價值取向的均衡發展。
二、教學時數
一課時。
三、教學思路
1.走進文字
(1)從“錢”的角度,梳理本文的“經濟學脈絡”。
(2)透過對文章中重點句子的理解,加深對文字的理解。
2.走出文字
(1)與文字對話:由文字引發值得關注的問題。
(2)與作者對話:探究作者的觀點。
(3)與自己對話:反觀自己的情感價值觀。
四、教學目標
(1)走進文字:訓練檢索資訊、歸納總結的能力。
(2)走出文字:批判性地接受作者的觀點的能力。
五、學習方式
自主-合作-探究。
六、教學步驟
(一)課前預習
(1)“錢”是什麼?
(2)“錢”有什麼作用?
(3)“錢”的外在形態發生了怎樣的變化?
(4)爲什麼會發生這樣的變化?
(5)在閱讀本文時,你所遇到的問題。
(二)動畫激趣
播放Flash作品《錢、錢、錢》
透過上面的這首兒歌,我們深切地感受到在這幾十年間,“錢”這個概念已經發生了很大的變化,今天讓我們隨着經濟學家王則柯的筆觸,來了解“錢”幾千年來的變化。
(三)走進文字
走進經濟學家筆下的“錢”
1.整體感知
目標設定:根據“錢”的外在形態變化,梳理“經濟學脈絡”。
能力訓練:檢索資訊、歸納概括。
問題設定:用原文的句子回答以下問題:
(1)“錢”是什麼?
“是一種信用符號。”
(2)“錢”的外在形態發生了怎樣的變化?
“最早的‘錢’是獸皮,是貝殼,甚至是笨重的鐵塊,到了現在,世界各國無一例外都使用一種特殊印刷的薄紙--紙幣。”
(3)爲什麼會發生這樣的變化?
方便。
(4)“方便”了什麼?
貿易。
(5)貿易的變化是怎樣使“錢”的外在形態發生變化的?
以物易物-以特殊符號易物-以金銀易物-以紙幣易物-以電子貨幣易物。
自給自足-小範圍的交換-地區貿易-全國貿易-國家和地區之間的貿易-世界貿易(地球村)。
這就是經濟學家要向我們展示的“經濟學脈絡”了。
板書:
外在形態變化:
獸皮、貝殼--特殊符號--金銀銅--紙幣--電子貨幣
經濟學脈絡:
自給自足--小範圍的交換--地區貿易--全國貿易--國家和地區之間的貿易--世界貿易(地球村)。
小結:
《錢》的行文相當巧妙。
作者要向讀者展示“經濟學脈絡”這個較爲專業的問題,而“錢”是“經濟學脈絡”最核心的元素,是經濟發展的一個縮影,我們透過“錢”的發展變化來了解經濟學的發展變化。
2.問題探究
目標設定:解讀重點難點。
能力訓練:檢索資訊,歸納概括。
問題設定:檢索文章資訊,概括歸納,回答下列問題。
(1)爲什麼說“錢”變爲“紙”,表面上輕了,實際上重了?
(2)課文第17自然段提到:“對錢和財富的追求固然曾經推動並且繼續推動歷史的發展”,請問“錢”是如何推動歷史的發展的?
(3)“錢”的負面影響?
▲爲什麼說“錢”變爲“紙”,表面上輕了,實際上重了?
思路點撥:
重點理解“輕”和“重”的內在含義。
概括歸納:
輕:是錢變成紙幣後,實際重量輕了。
重:是錢變成紙幣後,它在經濟生活中的作用大了;它承載的內容多了、重了。
▲“錢”如何推動歷史發展?
思路點撥:
檢索資訊:
(1)自然段7:人們對“錢”的追求,促進了全球的交往。
(2)自然段9:國家、地區之間的貿易,不僅繁殖了各行各業的商人,而且呼喚着以“錢”爲商業經營對象的商人--“錢商”。
概括歸納:
促進全球的交往,繁殖了各行各業的`商人,催生了銀行的產生,帶來利益,推動歷史的發展。
▲“錢”的負面影響?
思路點撥:
檢索資訊:
(1)自然段14:人們以“錢”炒“錢”……終於升騰爲“泡沫”。
(2)自然段15:經濟泡沫一旦破滅,迄今十年不振。
(3)自然段15:錢啊錢,認爲它貴,它就貴;一旦泡沫破滅,認爲它不貴,它就不貴,本來不貴。
(4)概括歸納:
負面影響:
製造泡沫經濟,嚴重打擊經濟,使社會倒退。
(四)走出文字
目標設定:批判性地探討和接受作者的觀點,反觀自己的價值系統。
能力訓練:探究問題的能力。
問題一:錢與個人。
文字:“對錢和財富的追求帶來了社會價值觀念的變異,值得我們注意。”
作者:①帶來了怎樣的變異?②如何解決這個問題?
問題二:如何理解“必要的制度來規範”,請舉例說明。除了“制度規範”外你還有其他的看法嗎?也請舉例說明。
問題三:錢與社會發展。
文字:“經濟發展怎樣纔有後勁?”
作者:作者的解決方案是什麼?
問題:我們國家也在面臨同樣的問題,它就存在於你的生活裏,你是否感受到了呢?舉例說明。
(五)表達與交流
請你根據今天的討論,用一句含蓄而簡練的話,表達出你對“錢”的態度和看法。
(六)小結
生活在珠江三角洲的經濟中心廣州,我們的生活中經常會接觸到“經濟”、“錢”、“發展”等等的相關話題,我相信,在以後的生活中,當同學們遇到有關“錢”的困惑時,今天同學們所寫的話,可以成爲大家找到出口的明燈。
同時在走進經濟這個模組中,我們還會就同學們感興趣的問題,展開衆多的討論,今天就是一個很好的開始。
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