氣質作文來源於修改 教學案例(人教版九年級下冊)

學習目的：學會修改自己的作文，讓作文充滿氣質。

課堂學習：

一、探討好作文的標準。

二、回顧自己的寫作歷程，總結寫出好作文的方法。

三、修改實踐

（一）宏觀修改

（提示：從大處着眼，重新審視文章的內容和結構，做相應的改動。要膽子大，從文章的不同方面進行實驗。甚至推翻從寫都可以。）

1、改換文章的角度。

（提示：任何事件、人都可以多個方面、多個角度去描寫、敘述。審視文章下筆的角度是否最能打動讀者的心。）

              尊    重

鵬城的夏暴躁的近乎殘忍，烈日炙烤，讓人呼吸都難以暢通，每次上學都要經過樓下的建築工地，那羣民工正頂着烈日在灰霾的工地上忙碌,頭上臉上撲滿了黃塵白灰。

有年輕時尚的媽媽領着女兒經過，睥睨的雙眼鄙夷地瞥過去,生怕這些民工不識趣地靠近。其中一位中年民工靠近前，微笑着慈愛地看着小女孩，而女孩卻小臉一皺，嫌惡的躲開了. 望着這冷漠的母女，我的心中一下子充滿憤慨：經常看到大肚子的老闆無情地呵斥這些民工；衣着光鮮的美眉蹙着眉頭鄙視地看着這些民工；神采飛揚的白領捂着鼻子厭惡地斜視着這些民工；學生們肆無忌憚地譏笑着這些民工。可今天，一個應是天真無邪的孩子竟也用這種世俗不堪的目光迴應着善意。這些所謂的高貴的城市人的心理的勢利竟如此的根深蒂固，繁衍不絕。

高貴的都市人啊，在如今的城市裏，有哪一方面沒有這些民工的血汗？有什麼理由瞧不起他們？那些最苦、最累、最髒的活，你們不屑不願乾的工作都由這些民工來做，我們的城市變美了，整潔了。可你們回報他們是冰冷防範的眼光，刻薄歧視的言語，帶着錢包鼓鼓的優越感傲慢的走過他們身邊。爲了維持生活，爲了一樣活潑可愛的孩子，他們離鄉背井，拋妻別子，遊離在城市邊緣，卑微地生活着。你們可曾想過他們的感受，你們看到那十六七歲的孩子, 卻沾着一身灰塵,混跡在一條條漢子中,扛着鋼筋，揹着水泥，在工地裏穿梭。單純的雙眸還不曾被溼透的汗水混染，你們就不曾有過絲毫的同情嗎？

這些民工對城市充滿敬畏，對城市人有一種“天然”的仰慕和尊敬，雖然他們滿身汗味，衣衫破舊，但他們的心卻是非常樸實和善良的，請不要因爲個別民工而歧視所有民工。那監獄裏還裝着大把城市人啊。報紙上不也報道了很多民工爲了他人的利益，社會的利益挺身而出，甚至獻出自己的生命的嗎？我鄙視瞧不起民工的人，我尊重生活在底層的民工。

三百年前，我們的祖先都是農民，審視自己的良心，收起你們的冷漠，滌盪你們心靈，別瞧不起民工，別把民工踩在腳下，讓我們的從心做起，尊重民工、感恩民工、善待民工。

2、改換文章的焦點

 （ 提示：文章中人或事的安排是否合理。能否從文章中抽出最好的事件或部分段落，加以擴展變成主要的描述。）                

理   解

父親，今天你又罵我了！當時我是多麼的不明白，竟逼着我把不願意吃的青菜非要我吃下去。我沒理你，只管自己若無其事地吃着飯菜。你一生氣便罵了我幾句，我卻一賭氣，重重地放下筷子，狠狠地瞪了你一眼，忿忿地直奔自己的房間。你一把拉住我，把我罵得狗血噴頭，怒不可遏地命令我。我的心一橫，便衝出了家門。

我獨自一人坐在河岸邊，陽光灑在漣漪上，泛起了我的思緒……

父親，其實我知道你是爲了我的身體健康，但是我不明白，你爲何要如此大吼大叫，難道你不懂得循循善誘嗎？我想，你這樣做可能想樹立起一個父親的威嚴吧！ 

想到這，我不經意地撿起一粒石子，輕輕將它投入河中，河水金光粼粼，彷彿不息的小梭子在織着掛毯，同時，又織出我的思緒…… 

父親，我記得每天早晨，你總是打雷似的敲我的房門，拼命地催着我起牀。有時候，我還帶着朦朧的睡意呷呷嘴，或用被子把自己的頭遮住，你都會很生氣地拉開我的被子，拖出我，像擒小貓似的，於是，我帶着滿心的怨氣，和你罵我的口水起牀了…… 

每當我成績不佳時，你會失望地把我臭罵一通，轟我去複習；每當我取得好成績時，你也會面無表情叫我別驕傲；每當……

父親，你不知道我有千百個不願意嗎？我總想起《城南舊事》中的英子被他爸爸揪起的那一幕，我不想捱打，於是唯命是從了。我得不到你一點點溫和的關懷！ 

可那次，我要出遠門，你竟然請假來送我，而且爲我買了大包大包的東西，在車視窗作別父母。母親拉着我的手，哽咽不語，而你只是站在遠處，維持着你的威嚴。可在車啓動的那一刻，我看到你微微低下頭，緊握一下拳頭，再擡頭。眼裏的溼潤晶瑩的東西，震顫着我的心絃。

回憶往事，我對着又平靜下來的河面，明白地笑了笑。我心底的冰塊被融化了，我理解了你，我知道，我明白，你是愛我的。只是盼女成鳳心急，只是工作忙累失去了耐性，並不只是要耍父親的威風……你不願意我只有母親的寵愛，你願意用嚴厲苛求着我，只想我趨近完美，你寧願我恨您，也把對我的愛隱匿在冷漠的面孔後。。

起身，回家。父親，我願意接受你別樣的愛。

3、改換文章的目的

（提示：文章的目的--主旨，主導文章的寫作方向，決定文章的格調。審視文章確定的目的是否最貼切）

                      佛

依偎在那涼颼颼的欄杆上，身旁縈繞着清甜的桂花味兒，可心中的鬱悶卻還在。今天十五，按規矩又得拜佛。下午被父親逼着摺紙（拜佛用），還被父親呵斥。

月光下，仍舊忙碌着三個身影，今天全家人爲了拜佛忙得人仰馬翻的。忙完後，沐浴完畢，父母和奶奶就忙着擺祭品拜佛。想起兒時拜佛時，帶着一顆好奇的心，圍繞着香爐，只管嘻嘻笑，總是搶佛祖的供品吃，同樣被父親呵斥；長大些，再看家鄉人，親戚都要爲拜佛而折騰。自己總要耽誤學習，來回奔波，漸感厭煩。特別是對父親身爲文化人，卻如此迷信感到可笑……想着想着，不禁冷笑。

月已偏西，也該上香了。在那個擺滿祭品的桌子前，奶奶規規矩矩地跪着，持着香望着香案上供奉的佛祖，虔誠地拜着。許久，奶奶有些吃力地站了起來，把香一根一根地送上了香爐上。在一片青色的煙氣中，奶奶再次跪在桌前嘴裏唸唸有詞。許久，才起身。

父親扶起奶奶，整理好自己的衣服，和母親一起跪在蒲團上，磕頭、燒香、祈禱，仔細地重複着每一個動作，幾十年。就這樣虔誠地拜了幾十年。

我縱是不願，迫於父親的威力，極快地完成了所有動作。父親還是給了我白眼。

我仰頭望着天上那輪沉默的銀月。思緒像細繩兒開始雜亂交錯在一起，緊緊地纏繞着種種疑惑。

我問父親，爲何大家都信那不存在的佛呢？父親愣了愣，他沒有回答……奶奶回答說：“當然要求佛祖保佑我們呀！”

說着說着，奶奶似乎記起了什麼，從口袋裏摸出了一個翠綠的東西--是個玉佩--上頭雕着一個佛祖，穩重地盤坐在一朵蓮花上。奶奶把他系在我的脖子上，疼愛地看着迷糊的我，喃喃道：“佛祖保佑。這可是開過光的。”

我摸着這玉佩，看着奶奶和父母的一舉一動，我疑惑了：佛？觀音？這些東西真的存在嗎？爲什麼就不信自己呢？

微觀修改

句子、詞語的雕鑿

校對

糾正錯字、標點符號 

程立新