《求知善讀》教學設計(鄂教版語文九下冊)(鄂教版九年級必修教學案例)

 <<求知善讀>>教學設計(鄂教版語文九下冊)

學習目標

1、  理清文章的思路,體會並學習圍繞中心論點多層面進行論證的方法。

2、  體會並學習運用名言和事例論證論點的方法。

3、  積累關於讀書求知的名言,認識讀書的意義。

學習重難點

重點：目標1.2

難點：目標1

學習時間：2課時

學習過程：

第一學時

一.  匯入新課

1.  導言：培根說：讀書能塑造人的性格,彌補精神上的不足。書籍是知識的載體,讀書是獲取知識的重要途徑。那麼多才多藝的高佔祥在《求知善讀》一文中告訴我們什麼道理呢？

2.  作者：高佔祥,著名作家、詩人、文藝評論家、書法家、攝影家。他著的《人生寶典》被評爲中國青年優秀讀物。本文就是選自該合集之中的。

3.       背景：高佔祥同志在接受《瞭望東方週刊》採訪時,針對記者提出的“你認爲道德教育應該怎麼做?”的問題,回答說:“要充分發掘傳統文化中的閃光點,在學校和社會教育中,增加傳統倫理道德的內容。其次就是在調查研究的基礎上,結合我們進行德育教育的經驗教訓,編寫一本簡練的、生動的、易於被人們接受的德育教材。我寫過一本關於道德教育的書--《人生寶典》,就是因爲當年抓德育建設時,發現沒有一本合適的教材,而當時的新加坡、日本.馬來西亞都有。我寫書時就想,寫人類共同的真善美的東西,儘量避免和政治掛鉤,不跟着風頭跑。現在厚黑學、撒謊術,迎合青年心理的這謀那術,太多了,而正經的道德修養方面的書很難找,我曾建議文明辦的同志,要讓我們的德育教材更具有可讀性。”

二、自讀課文,積累字詞

1.     生字：

jiè      mèi        xiāo      ruì     bìng        dǔ        jiào        yě   

慰藉     愚昧         驍勇      睿智      摒棄        篤行     　　發酵   陶冶 

ài

狹隘

2.     積累詞語

陶冶:比喻給人的思想.性格以有益的影響。

睿智:見識卓越,富有遠見。

慰藉：安慰,撫慰。

士別三日,當刮目相看：男兒相別三天,就應當另眼相看,極言進步之快。

三、點讀課文,把握文章的思路

  1.學生齊讀題目後回答:

從題目上,你們讀出了什麼資訊?（是論述“求知”與“善讀”的關係）

2.一名學生朗讀,其他學生聽讀並梳理文章的思路。提示:畫出每個段的中心句,想想作者提出了哪些主張,其中最主要的觀點是什麼？

  （顯示如下填空）

（1）根據文體直接地說:首先__________________________________（提出問題）

                      接着_________________________________  （分析問題）

                   最後_________________________________  （解決問題）

   (2)根據課文通俗地說:首先_________________________________（提出求知善讀的作用）

接着__________________________________（分析爲什麼要求知讀書）

最後__________________________________（怎樣求知善讀）

   （3）根據課文準確地說:首先____________________________________（提出全文的中心論點---善於讀書是獲取知識的重要途徑和塑造自己人格的重要手段）

                      接着 ___________________________________(從“讀書是獲取知識重要途徑和塑造自己人格的重要手段”的層面闡述中心論點。)

                      最後___________________________________（從求知學習既需要苦讀,

更需要善讀的層面闡述中心論點。）

3.     小結：文章開宗明義,提出中心論點---書籍是知識的載體,因此善於讀書是獲取知識的重要途徑和塑造人格的.重要手段。接着,從讀書是“獲取知識的重要途徑”和“塑造自己人格的重要手段”兩個方面展開議論,闡述了求知讀書的重要作用。最後指出讀書的態度和方法,強調“要求知,不僅需要苦讀,而且要善讀”。

第二學時

一.  合作探究,學習技巧

1.     作者是怎樣提出中心論點的?

2.     第二自然段中的中心句是哪句?作者是怎樣圍繞這句話展開論述的?運用了什麼論證方法?

3.     課文引用了“孫權勸學”.“鑿壁借光”等故事講述道理,它們分別證明了什麼觀點?這樣說理有什麼好處?

（1.           略。  2.第二自然段的中心句是“讀書可以使自己獲得多方面的知識,增長多方面的才華”,圍繞這句話,作者先總說“書籍是和人類文明與社會歷史一起成長起來的”再分說,再接着用一系列具體形象,闡述了爲什麼要求知的道理,得出中心句,最後引用培根的話和用比喻來強調讀書求知的重要意義和作用。該段中運用了道理論證和比喻論證的方法。  3.讀書要有恆心和毅力,使用典型的例子進行舉例論證,使論證極有說服力,更易讓人信服。）

二.  品味語言,學以致用

1找美句,說美點:

（1）比喻句

a知識是一切美德之母,只有知識的江河才能載起事業和理想之舟。

b書籍是時代的鏡子,歷史的化石,人類文明的階梯。

c好書如“聖水”,壞書似“魔鬼”。“聖水”可以淨化人們的心靈,“魔鬼”可以使人產生邪念。

（a形象的比喻總說知識對鑄造人格.成就事業和實現理想的重要作用。B從三個方面形象生動地闡述了求知的原因。C通俗易懂,有力地說明了讀書要善於選擇的道理。）

（2）讀(引用的)名句,品名句(略)

 2.摘(讀書方面)名句,記名句

3.仿名句,創“佳句”

例句:書是鑰匙,能開啓智慧之門。書是階梯,幫助人們登上理想的高峯。

書是______________________________________________________

書是______________________________________________________

（書是明燈,能照亮人們前進的道路。書是航船,能幫助人們駛向成功的彼岸。）