鄂教版三年級上冊《所見》教學設計
鄂教版三年級上冊《所見》教學設計
教學目標:
1、認識“所、牧、捕、蟬、閉、立”6個生字,會寫“詩、林”2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
3、有朗讀古詩的興趣
重點:認真6個生字,會寫“詩、林”。
難點:體會詩歌美好的意境。
課前準備:多媒體課件。
教學過程:
課前音樂:鄉間小路。
一、激趣匯入新課
1、賽詩會。匯入:今天,月亮姐姐給小朋友帶來了幾首詩,要來考考小朋友,願意接受挑戰嗎?(課件出示《畫》、《靜夜思》、《春曉》、《村居》的課文插圖)。
2、(出示課件所見的插圖),板書課題。(全班齊讀課題)
3、簡介:《所見》是清代詩人袁枚在山村賞景時把自己所見到的情景寫下的一首詩。
4、教師範讀。
5、學生自讀古詩,讀準字音,遇到不認識的字,讀讀拼音,多讀幾遍。
二、認讀生字
1、(課件出示小樹林。每棵樹上都藏着一個帶音節的生字)
①指名讀;②齊讀;③開火車讀;④小組讀。(重點指導:所、蟬)
2、同桌交流識字方法
3、全班交流:說說自己是用什麼方法記生字的'?
4、鞏固練習。(課件出示六朵花)。每朵花裏都藏着一個不帶音節的生字。
①指名讀;②齊讀;③分男、女生讀。
這些字去掉了拼音,你還認識它們嗎?
5、再讀古詩。
三、圖文結合,瞭解古詩大意
過渡:袁枚在小山村裏看到了什麼美麗的景色呢?我們也一起去看一看吧!
1、學習第一句。(課件:牧童騎在黃牛背上,走在山間小路)。
①引導說出圖意(板書:貼圖、黃牛和牧童)
②你們看到了什麼?用自己的話說說。(課件出示:牧童騎黃牛)
③指導表情朗讀。
2、學習第二句。(課件:牧童騎在黃牛背上放聲歌唱)
①問:牧童高興地唱起歌,他的歌聲怎樣?
(課件出示:歌聲振林樾)(貼圖:樹)
③指導朗讀。
3、學習第三、四句。
(課件:牧童的歌聲停了,知了叫了起來)
①問:牧童聽到知了的叫聲,會怎麼想,又會怎麼做?(想像說話)
(課件出示:意欲捕鳴蟬,忽然閉渴立)
②指導朗讀。
③教師範讀。
4、師說詩意,學生找出相對應的詩句。(師生配合)
5、配上動作激趣朗讀。
6、全班朗讀。
四、練習背誦
1、看板畫,練習背誦。
2、學生自由背誦。
3、男女生競背。
五、寫字訓練(課件出示在田字格里的生字:詩、林。偏旁以紅色閃爍)
1、學生認讀。
2、口頭組詞。
3、指導觀察生字的佔格位置。提醒學生“林”字左邊“木”的捺變成點。
4、教師範寫,同時講解。
5、學生描紅,練寫。教師巡視指導,提醒寫字姿勢。
6、展示。師生共同評議。
六、課外拓展(課件《小兒垂釣》整首詩和插圖)
1、教師解說詩意,激發學生有朗讀的意願。
2、教師範讀。
3、教師領讀。
4、回家把《小兒垂釣》這首詩讀給父母聽。
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