節婦吟教案 (粵教版八年級上冊)

 節婦吟》教案

教學目標：1、瞭解酬贈詩的基本特點。

2、學習《節婦吟》詩中在表達感情時所使用的委婉曲折的表現方式。

教學重點：1、學習詩中的比興寄託的表現手法。

教學法：合作探究（“讀-譯-思-辯-仿”模式）

課時安排：1課時

課時計劃

第一課時：

一、匯入：

    我們知道，中國是一個詩的國度，而在唐代，詩歌更是滲透到人們生活的任何一個領域。比如，要感謝一個人，要拒絕一個人，要請求一個人給自己幫忙，人們往往都願意拿起筆來，信手寫就一首詩，把自己的意思委婉曲折地表露出來，交與對方。而這一類詩歌，就是我們今天要學習的是一首“酬贈詩”。

     說起酬贈詩大家一定不陌生，比如李白的《贈汪倫》、孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》等等就屬此類。

二、《節婦吟》

（一）整體感知[讀、譯]

1、首先請大家一起將這首詩朗讀一遍。（請科代表領讀）

2、請預習小組展示預習成果--生字詞的注音。

3、介紹作家張籍；解題（什麼是“節婦”？）。

4、學生對照註釋看原文，把不理解的地方指出來，教師點撥、答疑。[譯]

（二）合作探究[思]

A、爲了更好地理解這首詩，深刻把握本詩的情感脈絡，我們需要在詩句之間加上一些關聯詞。下面，我們來嘗試一下。

B、結合關聯詞，對照原文，分析句中所蘊涵的情感。進而分析主人公情感上的矛盾。

    （具體結合詩句分析其中蘊含的感情：對“君”的埋怨--對“君”的感激--爲“良人”自豪--對“君”的感激--對“良人”的忠貞--對拒絕“君”一事感到遺憾、哀傷。）

    矛盾：“我”應該忠於“良人”，但是我也感激於“君”對我付出的真情。面對矛盾、痛苦，渴望別對方所理解。

B、這種寫法的好處：（教師提示）

一方面，讓“君”知道我的困境，從而使他可以體諒我；

另一方面，讓他看到我對他的尊重，而不至於自尊心受損，進而惱羞成怒。

   C、 那麼，這位女主人公在拒絕第三者的追求時，她給出了哪些理由呢？請你結合詩句回答。

   何不相逢未嫁時？（我已出嫁，要守節。）

   妾家高樓連苑起，良人執戟明光裏。（我的丈夫也很優秀。）

D、到這裏，我們似乎已經讀懂了這首詩--它寫的是一個守節的女子對第三者的婉言拒絕。可是，回頭一看，作者張籍！張籍分明是位男性，爲什麼要在詩中把自己寫成一個女子呢？而且，他的第三者又是誰呢？我們可以結合資料資訊和課本註釋來思考一下。

    這不是一首情詩，而是作者藉以拒絕藩鎮首領李師道的明志之作。即，張籍婉言拒絕了李師道的邀請。

E、從剛纔的結論可以看出，原來我們剛纔所謂讀懂的只是表現的東西，只是這首詩的一張皮！那麼，下面我們結合這個認識重新來看這首詩，看看這表層內容與實質內容之間是怎樣對應的？

主人公：妾--張籍

第三者：君--李師道

“我”丈夫：良人--皇帝（國家、國家的統一）<適當點撥>

理由：節婦之節--臣子之節<適當點撥>

  （表層意義：守節女子對第三者的婉言拒絕。--深層內涵：張籍對藩鎮首領李師道的邀請的委婉謝絕。）

F、  這種委婉的寫法從表現手法上看叫做什麼啊？

     比喻

G、好了，到這裏，我們算是比較深入地理解了這首詩，那麼，誰來總結一下，這首詩的藝術特色？

    用語巧妙，拒絕別人卻讓別人比較樂於接受。

    比喻手法的運用，形象而委婉。

（二）質疑問難[辯]

    經歷了讀--譯--思三個環節，下面我們可以來個反芻，重新閱讀這首詩，看看有沒有什麼新的發現。[辯]

    Q1：你覺得詩中女主人公的所思所想真的符合女性之“節”嗎？從情感上講,她對這位第三者的求愛到底持怎樣一個態度?

    最初有些不節，比如把第三者送的明珠系在自己的衣服上。這說明她在情感上是喜歡這位第三者的。但是，最後，理智還是讓她拒絕了這位第三者。可是還珠之際淚水滑落也說明她在情感上是喜歡這位第三者的。

   Q2:進一步來說,張籍在拒絕藩鎮首領李師道的時候，爲什麼要這麼說？難道他內心深處也樂於去做李師道的幕僚嗎?

    明確：張籍是韓愈的學生，對韓愈等所主張的國家統一思想是絕對贊同的，他對李師道的態度也是明確的--厭惡。但是，從課本註釋中我們可以看到，李師道當時勢力很強，可謂炙手可熱。而且從歷史上我們也知道中唐以後，國家積貧積弱，藩鎮割據非常嚴重。因此，就算是再不情願，爲了不至於讓李師道發火，他還是在詩中努力地去討好李師道。所以在“資料資訊”中，黃周星評論說“徒令千載之下，增才人無限悲感”。（簡要解釋資料資訊）

（三）拓展延伸：[仿]

1、結合這首詩，說說在現實生活中怎樣學會說“不”。（任選一個情境，寫400字小作文。）

     情境一、假設，有一位異性多次向你表白他（她）的心跡，並且渴望你能夠接受他（她）的超越一般友誼的請求。但是，因爲種種原因，你不能（無法）接受他（她）。那麼你該怎麼跟他（她）講呢？

   （前提是既不能褻瀆對方的真摯情感，也不要給對方任何一點機會。）

    情境二、假如，有一天你爸媽都因爲工作而不能給你做飯，你只能自己動手。而學校馬上就要考試了，作業特別多。這天傍晚，你剛剛從家裏趕回來，你的一個要好的朋友來了，他（她）興致勃勃地拿來一本漫畫，打算和你分享。這個時候，你該怎樣和他（她）說不呢？

張婷婷