博文谷

位置:首頁 > 教師之家 > 教案模板

《交換》小班教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編整理的《交換》小班教案,希望對大家有所幫助。

《交換》小班教案

《交換》小班教案1

活動名稱:故事《交換》xiaoban

目的:

1、幼兒初步理解“交換”的意思,知道交換的好處

2、學習使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”

準備:幼兒自己準備一點吃的東西,讓家長用保鮮袋裝好,用圓珠筆寫上名字。如:兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。

關鍵點:學習使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”

活動環節

環節任務操作要點

出示圖片

引起興趣

1、出示圖一、圖六引起興趣

一天,兔妹妹出去拔蘿蔔,我們看看,兔妹妹一共拔了幾隻蘿蔔?兔妹妹回到家,籃子裏都有些什麼?咦?怎麼只有一隻蘿蔔?還有三隻蘿蔔哪裏去了?

2、青菜、辣椒、蘑菇是怎麼來的?我們一起來聽個故事,名稱是“交換”,聽了故事,小朋友就會明白的。

理解故事解決關鍵

1、看圖聽故事一遍

2、提問

(1)兔妹妹爲什麼有這麼多好吃的東西?(交換就是……)

(2)它跟誰交換的?

(3)交換東西時,兔妹妹是怎麼說的?

3、看圖聽故事第二遍

幼兒學說短句

(1)兔妹妹的青菜是怎麼來的?它對兔爺爺說什麼?個別講。

(2)兔妹妹的辣椒是怎麼來的?它對兔奶奶說什麼?集體講。

(3)兔妹妹的蘑菇是怎麼來的?它對兔阿姨說什麼?小組講。

4、小結

兔妹妹爲什麼能吃到幾種不同的東西?

師:兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西,它的心裏一定很高興。交換真好,既幫助了別人,又爲自己帶來了快樂。

1、遊戲:交換

遊戲練習

你們是不是也願意與別人交換東西?老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西,等會請你拿着自己的禮物跟好朋友交換,交換時要說:“我用xx交換你的xx,好嗎?”,比一比誰換的禮物多。

幼兒遊戲

2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看,和爸爸、媽媽一起分享,愉快結束。

《交換》小班教案2

教案目標

1、瞭解故事內容,初步理解“交換”的意思,知道交換的好處。

2、會使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”

教案准備:

圖片,小兔手偶,各種蔬菜塑料玩具。

教案過程:

一、瞭解故事內容

1、教師有感情講故事一遍。

提問:兔妹妹跟誰交換東西了?交換到一些什麼東西?交換時應該怎麼說?

2、出示圖片,講故事第二遍。

幼兒學說:“我用xx交換你的xx,好嗎?”

兔妹妹爲什麼能有那麼多好吃的東西呢?下面我們也像兔妹妹一樣來交換東西。

二、向幼兒介紹遊戲玩法和規則

幼兒先選一樣東西,然後跟同伴交換,交換時使用短句“我用xx交換你的xx,好嗎?”

三、引導幼兒遊戲

1、請兩組幼兒上來,每人選擇一種蔬菜,數量爲兩個,然後兩組進行交換練習,會用交換句式“我用xx交換你的xx,好嗎?”

2、幼兒每人選擇一種蔬菜,數量相等,然後自由選擇同伴交換。

四、 小結

交換可以讓小朋友換到自己沒有的東西,平時小朋友帶來的書和玩具也可以和小朋友交換着看和玩,那麼你就可以看到許多你自己沒有的書和玩到許多你自己沒有的玩具了。

《交換》小班教案3

幼兒園小班繪本教案:捉熊去

設計意圖:

繪本《我們要去捉狗熊》極具遊戲精神,描述了一家人克服種種困難前去捉熊,最後安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強的同情心和泛靈意識,特別容易進入故事情境。如能借助故事情景,順應幼兒的知識經驗和興趣指向設計活動,能使動作練習變得有趣,讓幼兒百玩不厭。

“具有一定的平衡能力,動作協調、靈敏”是小班幼兒動作發展的目標之一。在我園,有一種質地極軟、彈性很好的海綿墊子,平時用來給孩子們進行爬、滾的練習。在這次活動中,根據故事情節的需要,它們變成了“又深又軟的爛泥潭”,幼兒在透過時需要把腳擡高、保持身體平衡,這種新的鍛鍊方式與平衡木做成的“橋”一起對不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰,引發了幼兒強烈的活動慾望。

另外,在本活動中,我們把浴巾簡單地捲起來做成“寶寶”,讓幼兒帶着“寶寶”活動,既增加了動作難度、提高了鍛鍊效果、激發了幼兒興趣,又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。遊戲情境中的互動語言充滿人文氣息,不僅起到環節過渡的作用,還滲透了關愛、互助的價值觀。本活動融合了有關社會性、創造力和主動性等發展目標,具有促進幼兒身體健康和心理健康的雙重價值。

目標:

1.練習在平衡木、海綿墊上行走,發展平衡能力。

2.能夠根據一定的路線行進,遵守遊戲規則。

3.敢於挑戰自己,並樂於跟同伴一起參加遊戲。

準備:

1、幼兒曾聽過故事《我們要去捉狗熊》。

2.在場地上,用地墊鋪成“家”,用紅、黃、藍三組海綿墊子當“爛泥潭”,用紅、黃、藍三組平衡木當“橋”,用紙箱等材料做“山洞”。

3.用浴巾做成的“寶寶”每人一個,紅、黃、藍三色的三角巾每人一塊系在脖子上。

4.請一位教師配合扮演“熊”。

過程:

一、熱身活動:和寶寶做遊戲

師:你喜歡你的寶寶嗎?你會帶他怎麼玩?

幼:我會背寶寶走路/我會抱着寶寶轉圈/我會扶着寶寶走路/我會舉着寶寶跳跳跳……

(幼兒每說到一種玩法,教師和幼兒便抱着“寶寶”一起做動作。)

師:寶寶累了,我們帶着寶寶安靜地休息一會兒吧。(幼兒搖“寶寶”睡覺,然後輕輕放下“寶寶”。)

二、情境遊戲:捉熊去

1.瞭解遊戲玩法和規則,初步嘗試玩遊戲。

師:還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什麼?

師:今天,我們也來玩捉狗熊的遊戲。大家看,這裏是小橋,前面有一塊大大的爛泥潭,遠處有一個山洞,山洞裏住着一隻大熊。寶寶這會兒睡着了,我們一起去捉熊,好不好?

師:請你先看看自己三角巾的顏色,然後從相同顏色的“小橋”和“爛泥潭”上走過去。

(幼兒走過“小橋”和“爛泥潭”,教師關注幼兒走“爛泥潭”時的表現。)

師:今天大熊不在家,讓我們沿着原路回去吧。

(析:第一次遊戲設定的“熊不在家”的情節,有利於幼兒在比較輕鬆的心理狀態下練習動作。)

2.交流行走的經驗,重點練習“踩”的動作。

師:剛纔去大熊家的路上,哪裏最難走?誰還摔倒了?

幼:爛泥潭最難走了!

師:爲什麼爛泥潭很難走?

幼:因爲爛泥潭很軟/踩下去一個坑……

師:怎麼走才能不摔倒呢?

幼:要把腳擡得高一點。

師:你來試試看。

幼:要輕輕地、慢慢地走。

師:大家一起來試試。

師(小結):原來經過“爛泥潭”時要把腳擡高一點,然後輕輕地、慢慢地放下去,這樣就不會摔跤了。

師:好吧,趁着大熊這會兒不在家,我們再去練習練習!

(幼兒練習2~3遍。)

3.增加難度進行遊戲。

(1)抱着寶寶去捉熊。

師:我的寶寶也想跟着我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?

師:好,那我們就請不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護好自己的寶寶嗎?怎麼保護呢?

幼:我抱好我的寶寶。

幼:我不摔跤,寶寶也不會摔跤。

(師幼一起抱着“寶寶”過“小橋”“爛泥潭”,到達“山洞”後,配班教師扮演大熊從“山洞”裏出來,慢慢追趕。大家原路逃回“家”。)

(析:一方面,幼兒抱了“寶寶”之後,動作難度加大;另一方面,“大熊”的存在營造出了緊張的氛圍。也加大了動作難度,從而有助於幼兒平衡能力的發展。)

(2)增加器材難度再次去捉熊。

師:大家快關上門。

師:剛纔真是太緊張了,大熊追過來的時候,有兩個媽媽摔倒了,還有兩個爸爸從其他地方跑回家,差點迷路了。其實大熊的身體比我們重,他從爛泥潭裏經過時會陷得更深,走得更慢。只要我們不摔跤,他就一定追不上我們。

師:瞧,熊在做什麼?

幼:熊把“橋”變長了!

幼:熊還把“爛泥潭”變得更深了。

幼:他不想讓我們去捉他。

師:你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那裏去嗎?走的時候要注意什麼?

幼:我們要小心。

師:是的,我們不光自己要小心,還要相互幫助,看到有人摔倒了,旁邊的人可以扶一下。

幼:我們要把腳擡得更高。

師:好,我們帶上寶寶出發吧!

(“大熊”低聲吼着,慢慢地從“山洞”裏出來追趕幼兒。)

(析:在遊戲中,幼兒容易因情緒激動而導致動作變形甚至摔倒,因此,“大熊”只是慢速追趕,以減少幼兒的遊戲緊張感,切合小班幼兒的心理特徵。)

4.轉變情節進行遊戲。

師:我們安全地回家了,門也關緊了。你們聽到大熊說什麼了嗎?(“大熊”在“山洞”裏喊話。)

幼:大熊很傷心。

幼:大熊說他不想抓我們,想跟我們做遊戲。

師:大熊不想抓我們,只是想跟我們做遊戲。那你們願意跟他做朋友嗎?

幼:我們跟大熊做朋友吧!

師:怎麼才能讓大熊明白我們的意思呢?

幼:我們去好好跟他說。

幼:我們站在山洞夕卜面跟他說。

幼:我們唱一首歌給他聽。

(幼兒透過“小橋”和“爛泥潭”走到“山洞”外面,去安慰“大熊”,跟“大熊”做朋友。)

熊:你們好,我也有一個寶寶,你們想跟我的寶寶做朋友嗎?

幼:好啊/原來大熊也有寶寶……

師:我們請大熊到我們家去做客,好嗎?

(幼兒一起沿着原路返回。)

(析:隨着遊戲情節的發展,幼兒的心理也發生了變化。他們帶着對熊的理解和同情,又一次踏上了“找熊”的路,從而使重複的動作練習變得輕鬆有趣。另外,變化的情節也激發了幼兒關心別人、主動與他人交流的願望。)

三、整理活動:學大熊與寶寶做遊戲

師:大熊平時是怎麼跟寶寶做遊戲的呢?讓我們跟着“大熊”一起帶寶寶玩吧。

熊:我會帶着寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛),我會帶着寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑),我還會讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動)。

(幼兒跟隨“大熊”一起做放鬆動作。)

(析:讓幼兒和“大熊”一起帶“寶寶”遊戲,自然轉入安靜的整理活動,既承接了前面的遊戲情節,又起到了放鬆幼兒身體、調整幼兒心理的作用。)

《交換》小班教案4

一、設計思路

娃娃、積木、大皮球等玩具,在幼兒的成長曆程中扮演着天使的角色。他們在假想的遊戲情境中,模仿着成人的角色,體驗着與同伴共同遊戲的快樂,學習並接受與同伴遊戲所必須遵守的“約定俗成”,由自然人逐步向社會人發展。小班幼兒有着他們年齡階段的特點,他們往往以自我爲中心,不願意把自己的玩具和大家分享。因此,根據這一情況,我設計了“玩具大家玩”這一主題活動。而“分享”這一情感體驗又有其特殊性,根據本班幼兒的需要,我又將其分爲“玩具自己玩”、“玩具輪流玩”、“玩具交換玩”、“玩具大家玩”和“玩具送給你”五種情況。“玩具交換玩”這個活動是由“維尼”老師與小狗“史努比”交換玩具引發的,“維尼”老師爲孩子們樹立了榜樣,伴隨着故事情節地發展,孩子們會積極主動地思考、想象,獲得身臨其境的感受。而後,爲了使孩子們能夠親自體驗交換所帶來的意外收穫,“維尼”老師巧妙地設計了“玩具分享會”這一環節,並將“交換玩具”獲得的快樂這一抽象概念進行了量化處理,讓幼兒真正感受到“分享”所帶來的物質與精神的收穫。

二、活動名稱:玩具交換玩

三、活動目標

1、體驗與同伴交換玩具後所玩玩具數量上的增加和快樂的加倍。

2、掌握玩別人的玩具徵得別人同意的方法。

重點:能將故事中蘊涵的道理內化爲自己的行爲,發自內心地與同伴交換玩具。

難點:體驗與同伴交換玩具後快樂的增加。

四、活動準備:各種小動物的頭飾、各種玩具、錄音機、磁帶

五、組織形式:小組活動

六、活動過程:

(一)創設情境,引發問題

“維尼”老師帶來一件新玩具,她正在給她的“學生們”——森林幼兒園的小動物們講解玩具的玩法,這時小狗“史努比”來找“維尼”老師交換玩具玩。

(二)幼兒討論,樹立榜樣

1、這麼好玩的玩具我不捨得給她玩,怎麼辦?——捨得

2、要是她把玩具弄壞了,怎麼辦?——要愛護

3、把玩具給她玩我沒有玩具了,怎麼辦?——交換玩具

(三)親自體驗,快樂加倍

1、遊戲“找朋友”:“維尼”老師組織小動物們舉辦“玩具分享會”,小動物們在“找朋友”的音樂聲中找到自己的好朋友。

2、交換玩具:“維尼”老師請小動物們與自己的好朋友交換玩具,並在小動物們的胸前貼一個小笑臉。

(四)幼兒討論,提升經驗

1、交換玩具後都玩了哪些玩具?——體驗所玩玩具數量的增加

2、得到了幾個笑臉?——體驗交換玩具後快樂的加倍

《交換》小班教案5

幼兒園小班繪本教案:熊叔叔的生日派對

一、作品賞析

(一)內容簡介

爲了在小溪上給動物鄰居們鋪石橋,熊叔叔實在太累了。正當他睡得香甜時,傳來了門鈴聲,熊叔叔連忙去開門,可是沒人;他返身上樓時,門鈴又響了,還是沒人;熊叔叔睡不着了,坐在沙發上看報紙,門鈴響起,可還是沒人。熊叔叔到處找都沒找到人,卻在草地上發現了一個大箱子。開啟包裝,小動物們從裏面跳出來:“生日快樂!”原來今天是熊叔叔的生日,大家在一起開起了熱鬧的生日派對??

(二)主題分析

故事透過講述熊叔叔尋找“誰敲門”的歷程,讓孩子們理解了故事中的相反詞語,並感受到小動物們和熊叔叔之間濃濃的友情。

(三)情節分析

故事一開始就充滿懸念,在熊叔叔反覆開門、關門,找不到人之間,“吊”足了讀者的胃口。

在步步懸疑的情節中,我們發現:熊叔叔在來來回回間做着相反的動作,開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉。

最後出人意料又溫馨的結局既豐富了孩子們的閱讀體驗,又使孩子們在故事高潮中一起感受到動物們互幫互助、團結友愛的情誼。

故事一開始是熊叔叔爲小動物們造橋累得呼呼大睡,故事的結尾是小動物們爲熊叔叔開生日派對。這種互幫互助、團結友愛的情誼,對孩子良好品德習慣的養成,有着深遠的意義。

(四)角色分析

憨憨的熊叔叔睡得正香,突然被門鈴吵醒後,那雙瞪圓的雙眼、張開的大嘴巴,讓我們看到了熊叔叔的“驚”;熊叔叔開門、關門間的狐疑;熊叔叔上、下樓時的緊張;熊叔叔走出門、走進屋的迷惘;熊叔叔坐、站之間的無奈;熊叔叔跑出門的生氣,使故事情節隨着熊叔叔動作的不同、場景的變化不斷推進,熊叔叔的心理變化也清晰可見。

從到處找人,到躲在岩石後等人;發現箱子時的疑惑、好奇,到開啟箱子時的驚喜,精彩的情節變化,也吸引着孩子們閱讀、尋找答案。熊叔叔表情的變化非常豐富、生動, 讓孩子們彷彿身臨其境。

(五)圖畫分析 1.畫面構圖、色彩

作者巧妙地將每個相反的動作設計在一個跨頁上,讓孩子們從熊叔叔的動作、場景上就能發現相反的動詞,這對中班孩子更好地理解相關詞彙非常有幫助。

2.圖畫中蘊藏的細節

一般圖畫書扉頁上的圖案是故事的主角或某一情節的重複,而此圖畫書扉頁上是熊叔叔爲大家造橋的場面,猶如一個序幕,使整個故事的情節更完整。

(六)語言分析

幫助幼兒感知、積累相反的動詞:開一關\上一下、出一進、坐一站、推一拉是這本圖畫書的主旨,這對於發展中班幼兒的語言能力也是非常有益的。結合熊叔叔相反的動 作,幫助幼兒更好地理解故事內容,使這樣的認知不過於呆板、說教,學得快樂而輕鬆。

(一)活動設計1

1、設計思路

中班年齡段是孩子語言發展的關鍵期,教師可以幫助孩子積累詞彙、引導孩子嘗試連貫講述、鼓勵孩子大膽表達等。圖畫書作爲孩子語言發展的一個載體,一直深受重視。故事中相反的動作,能有效引發孩子觀察、發現、表達相反動作的興趣。

過生日一直是孩子們喜聞樂見的話題,當收到禮物、點燃蠟燭的那一刻,總令孩子們欣喜萬分。造型迥異、花色豐富的蛋糕,是生目的主角。孩子們心中肯定也有自己最喜歡的蛋糕造型吧。那麼,讓我們一起來說一說、做一做吧。

2、活動目標

(1)欣賞故事,能發現故事情節中相反的動作,並願意學做。

(2)嘗試用各種方式來裝飾喜歡的生日蛋糕。

3、活動準備

圖畫書《熊叔叔的生日派對》、PPT課件(配上門鈴聲、歌曲《生日快樂》) 漢字卡片:開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉

圓形卡紙、一次性盤子、彩色油畫棒、彩泥、各色珠子等

4、活動過程

(1)猜一猜

分別出示扉頁、第1頁:

—猜猜熊叔叔爲什麼大白天還在呼呼大睡?

—熊叔叔在幹嗎?

小結:原來,爲了幫助小動物們造石橋,熊叔叔才累得呼呼大睡。

(2)看一看

一(門鈴聲)什麼聲音?

一熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子,你能來說一說嗎?

一(出示第5~1 2頁。)熊叔叔在幹嗎?

一熊叔叔又怎麼啦?

一聽到門鈴聲,熊叔叔做了什麼?

一接着呢?

一熊叔叔最後做了什麼?怎麼做的?

(結合幼兒的回答,出示相應的漢字卡片。)

一從熊叔叔和朋友們的動作裏,你發現了什麼?

小結:原來這些動作都是相反的。

一這些動作都是相反的,你願意來學一學嗎?

一你會做哪些動作,也是相反的?(個別幼兒嘗試做相反的動作。)

(3)玩一玩 一到底是怎麼回事?

一大箱子裏會是什麼呢?請你猜一猜。

一小動物們怎麼會想到要給熊叔叔過生日的?

一熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人,他的朋友們怎麼給他慶祝生日呢?

一朋友們送的蛋糕真漂亮,肯定也很好吃吧!你最喜歡什麼樣的蛋糕?

一這裏有許多東西(介紹材料),想不想做一個自己最喜歡的蛋糕,快來動手吧! (幼兒操作:可以在卡紙、盤子上繪畫、粘貼、彩泥塑造等。)

(4)活動延伸

一我們也一起來慶祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日快樂》,師幼一起歌唱、舞蹈。)

(二)活動設計2

1、設計思路

故事創設了有趣的情節,在熊叔叔豐富的表情、動作間,讓孩子們積累了相反的動詞詞彙。

那麼,還有哪些動作也是相反的?生活中還有什麼地方也有反義詞呢?在與同伴的比試中,孩子們用小眼睛開始尋找、伸出手腳開始模仿、張開小嘴巴開始說說??原來,我們周圍到處都躲着“相反”。

2、活動目標

(1)透過觀察熊叔叔的動作,比較兩個動作的異同,並理解反義詞。

(2)做“相反遊戲”,對生活中的反義詞感興趣。

3、活動準備

圖畫書《熊叔叔的生日派對》、PPT課件(配上門鈴聲、歌曲《生日快樂》) 漢字卡片:開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉

遊戲記錄表格

紅色、藍色筆

4、活動過程

(1)回憶故事 一(出示封面。)還記得這個故事嗎?

一故事的名字叫什麼?

(2)理解故事

一熊叔叔在幹嗎?爲什麼大白天還在呼呼大睡?

一(門鈴聲)熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子,你能來說一說嗎?

一(出示第5~I 2頁。)熊叔叔做了什麼?怎麼做的?

一誰願意來學一學熊叔叔的動作?

(3)遊戲:找相反

一你還會做哪些動作,也是相反的?(個別幼兒嘗試做相反的動作。)

一我們分成兩組,玩個遊戲“找相反”。

(要求:每組一個幼兒做一個動作,另一組一個幼兒做出相反的動作;每組一個幼兒說一個動詞,另一組一個幼兒說出相反的動詞。教師在遊戲記錄表格上分別以紅色、藍色筆記錄,看哪組五角星多即表示勝出。)

(4)延伸

一找找還有哪裏也有這些“相反”?

一把它們記錄下來,告訴大家。

(三)活動拓展

1.找找幼兒園、家裏,哪些東西也藏着“相反"。

2.“找相反PK賽”:比一比看誰知道的“相反”多。

(四)閱讀區的活動

1.活動一

(1)活動名稱:找相反

(2)活動意圖:用繪畫、符號等方法記錄自己在幼兒園、家裏找到的“相反”,能發 現生活中的反義詞。

(3)活動準備:

筆、記錄本。

(4)活動提示:

①尋找幼兒園、家裏哪裏也有“相反”。

②用繪畫、符號等方法記錄下來。2.活動二

(1)活動名稱:相反秀

(2)活動意圖:用自己的動作來表現反義詞,和同伴比一比看誰做得多。

(3)活動準備:反義詞的.漢字、圖畫、小粘紙。

(4)活動提示:

①兩個人輪換遊戲:一人拿卡片,另一人做相反的動作。

②能又快又準確地在自己身上貼上小粘紙,多者爲勝。

《交換》小班教案6

活動目標:會使用短句:“我用**交換你的**,好嗎?”

活動準備:圖片,小兔手偶,各種蔬菜塑料玩具。

活動過程:

一、 瞭解故事內容

1、教師有感情講故事一遍。

提問:兔妹妹跟誰交換東西了?交換到一些什麼東西?交換時應該怎麼說?

2、出示圖片,講故事第二遍。

幼兒學說:“我用**交換你的**,好嗎?”

兔妹妹爲什麼能有那麼多好吃的東西呢?下面我們也像兔妹妹一樣來交換東西。

二、 向幼兒介紹遊戲玩法和規則。

幼兒先選一樣東西,然後跟同伴交換,交換時使用短句“我用**交換你的**,好嗎?”

三、 引導幼兒遊戲

1、請兩組幼兒上來,每人選擇一種蔬菜,數量爲兩個,然後兩組進行交換練習,會用交換句式“我用**交換你的**,好嗎?”

2、幼兒每人選擇一種蔬菜,數量相等,然後自由選擇同伴交換。

四、 小結

交換可以讓小朋友換到自己沒有的東西,平時小朋友帶來的書和玩具也可以和小朋友交換着看和玩,那麼你就可以看到許多你自己沒有的書和玩到許多你自己沒有的玩具了。

《交換》小班教案7

活動目標

1、瞭解故事內容,初步理解“交換”的意思,知道交換的好處。

2、會使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”

活動準備:圖片,小兔手偶,各種蔬菜塑料玩具。

活動過程:

一、瞭解故事內容

1、教師有感情講故事一遍。

提問:兔妹妹跟誰交換東西了?交換到一些什麼東西?交換時應該怎麼說?

2、出示圖片,講故事第二遍。

幼兒學說:“我用xx交換你的xx,好嗎?”

兔妹妹爲什麼能有那麼多好吃的東西呢?;、教、案來自:大、考、吧幼、師網;下面我們也像兔妹妹一樣來交換東西。

二、向幼兒介紹遊戲玩法和規則

幼兒先選一樣東西,然後跟同伴交換,交換時使用短句“我用xx交換你的xx,好嗎?”

三、引導幼兒遊戲

1、請兩組幼兒上來,每人選擇一種蔬菜,數量爲兩個,然後兩組進行交換練習,會用交換句式“我用xx交換你的xx,好嗎?”

2、幼兒每人選擇一種蔬菜,數量相等,然後自由選擇同伴交換。

四、小結

交換可以讓小朋友換到自己沒有的東西,平時小朋友帶來的書和玩具也可以和小朋友交換着看和玩,那麼你就可以看到許多你自己沒有的書和玩到許多你自己沒有的玩具了。

活動反思:

幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境,鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

《交換》小班教案8

活動目標:

1、幼兒初步理解“交換”的意思,知道交換的好處

2、學習使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備:

幼兒自己準備一點吃的東西,讓家長用保鮮袋裝好,用圓珠筆寫上名字。如:兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。

關鍵點:學習使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”

活動過程:

1、出示圖一、圖六引起興趣

一天,兔妹妹出去拔蘿蔔,我們看看,兔妹妹一共拔了幾隻蘿蔔?兔妹妹回到家,籃子裏都有些什麼?咦?怎麼只有一隻蘿蔔?還有三隻蘿蔔哪裏去了?

2、青菜、辣椒、蘑菇是怎麼來的?我們一起來聽個故事,名稱是“交換”,聽了故事,小朋友就會明白的。理解故事解決關鍵

1、看圖聽故事一遍

2、提問(1)兔妹妹爲什麼有這麼多好吃的東西?(交換就是……)

(2)它跟誰交換的?

(3)交換東西時,兔妹妹是怎麼說的?

3、看圖聽故事第二遍

幼兒學說短句

(1)兔妹妹的青菜是怎麼來的?它對兔爺爺說什麼?個別講。

(2)兔妹妹的辣椒是怎麼來的?它對兔奶奶說什麼?集體講。

(3)兔妹妹的蘑菇是怎麼來的?它對兔阿姨說什麼?小組講。

4、小結

兔妹妹爲什麼能吃到幾種不同的東西?

師:兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西,它的心裏一定很高興。交換真好,既幫助了別人,又爲自己帶來了快樂。

1、遊戲:交換遊戲練習

你們是不是也願意與別人交換東西?老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西,等會請你拿着自己的禮物跟好朋友交換,交換時要說:“我用xx交換你的xx,好嗎?”,比一比誰換的禮物多。

幼兒遊戲

2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看,和爸爸、媽媽一起分享,愉快結束。

活動反思:

幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境,鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

標籤:小班 教案