二年級下冊數學《滅鼠能手一》教案

教學目標：

1．使學生運用知識遷移的方式，發現並概括出被減數中間或末尾是0的連續退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數在計數器上用每個數位上都有數字的形式表示出來。

2．經歷與同伴進行合作交流、探究算法的過程，培養學生遷移類推的能力，提高學生的計算能力。

教學重點：

被減數中間或末尾是0的.連續退位減法的計算方法，理解其算理。

教學難點：

用計數器幫助學生理解被減數中間或末尾是0的連續退位減法的算理。

教學準備：

課件，計數器等。

教學過程：

一、口算訓練

見口算題卡

二、創設情境，引入新課。

1．課件出示資訊窗2中的情境圖。

今天啊，我們利用晚上的時間，一起到田野裏去看一看，再認識一些新朋友。

2．請大家仔細觀察，在這幅圖中我們可以收集到哪些數學資訊？

（1）貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少隻田鼠？

（2）貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少隻田鼠？

（3）貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少隻田鼠？

三、合作探究，解決問題。

1．貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少隻田鼠？

（1）怎麼列式：205116= 爲什麼這樣列式？

（2）小組內討論交流算法。並作好記錄。

（3）交流算法

方法一：估算

把205看作200，把116看作100，205116約等於100。

方法二：用計數器撥珠計算

讓學生藉助計數器撥一撥。先撥出205，接下來從個位減6，個位上只有5不夠減，應從十位退1當十，但這會兒十位上一顆珠子也沒有，該怎麼辦呢？引導學生討論：從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再從這個退下的10中退1到個位作10，這時十位上是9。明確因爲加減法是相鄰數位之間發生進退關係，所以個位不夠只能向十位借，十位沒有再向百位借，從百位上借來的只能先回到十位，這時再從十位上借1回到個位。

方法三：列豎式筆算

提醒學生：注意驗算，要細心。

2．比較這幾種算法進行優化。

3．貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少隻？

交流算法

方法一：估算

116接近100，所以300減116約等於200。

方法二：用計數器算

讓學生動手邊撥邊算，重點是個位上沒有珠子怎麼辦？從十位上退1，十位上是0，又該怎麼辦？

方法三：筆算

四、鞏固練習，拓展應用。

1．做自主練習第1題。筆算。

比一比，看誰最細心，能夠全部計算正確。

2．第2題，學生看圖理解題意後，獨立完成。

3．第3題：豎式計算。

五、課堂總結

透過這節課的學習，你學到了什麼？