小學數學一年級下冊教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的小學數學一年級下冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學數學一年級下冊教案1

教學目標：

1、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感。

2、培養學生合作的能力。

重點難點：

掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

教具準備：

例6的投影片、小小養殖場和鞏固練習l以及遊戲題的投影片。

教學過程：

一、複習。

1、按順序寫敷．

2、62後面連續的五個數是（ ）。

62後面的第五個數是（ ）。

3、按從小到大的順序把下列各數排列起來。

35、87、70、62、15、6

二、新授。

1、投影出示例6．

教師：紅球有幾個？（58個）藍球有幾個？ （15個）黃球有幾個？（10個）

大家一起從15數到58，數的過程體會到15到58要經過好多的數。

教師告訴學生，58比15多得多，象剛纔的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。

請一個同學從10數到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛纔的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些．

2、投影出示小小養殖場。

小組討論：小小養殖場，誰比誰多一些， 誰比誰多的多，誰比誰少一些．

學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。

三、鞏固練習。

1、小娟有37張郵票．（投影片出示）

本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。

（1）小明可能有幾張郵票？

（2）小紅可能有幾張郵票？

2、第43頁“做一做”

第1題：4人小組根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。

第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正．

第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。

3、下面各數中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？

15、17、45

四、結課

小學數學一年級下冊教案2

教學目標：

1、探索並掌握兩位數加兩位數進位加法的計算方法，能正確進行計算。

2、發展估算意識和解決實際問題的能力。

教學重點：

掌握兩位數加兩位數進位加的計算方法並能正確進行計算。

教學難點：

怎樣合理地估算及算法的多樣化。

教學設計：

一、創設情境，引入新課

師：生活中處處有數學，同學們，今天我們又遇到了一件與數學有關的問題。

二、學習新知

出示主題圖

一年級一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本書夠嗎？

（1） 討論：每人一本，40本書夠嗎？這句話是什麼意思？用什麼辦法解決這個問題？

（2）估算一下大概有多少人？說說你是怎樣估算的？

（3）學生獨立思考算法，試算 19 + 18 = □

（4）人一組交流算法，組長統計算法。

（5）全班同學交流算法。

算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17

20＋17 = 37

算法二： 19＋10 = 29

29＋8 = 37

算法三： 20＋18 = 38

38－1 = 37

算法四：列豎式

19

+ 18

37

三、練習試一試

25＋1827＋24 46＋35 51＋29

25 27 46 51

＋18 ＋24 ＋35 ＋29

（先讓學生試着列豎式計算，自己講解計算方法，然後再強調滿十進一的計算法則。）

四、綜合練習

1、算一算，想一想。

26＋7=答案

3＋39=答案

18＋27=答案

26＋27=答案

23＋29=答案

18＋47=答案

2、用豎式計算

44＋18=答案

52＋29=答案

7＋56=答案

21＋79=答案

27＋24=答案

35＋15=答案

69－11=答案

38＋19=答案

小學數學一年級下冊教案3

教學目標：

讓學生在具體情境中學會解決問題，發展學生的數感。在解決問題的過程中，培養學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。

重點難點：

讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十裏面有幾個十。

教學過程：

一、創設情境，匯入新課

大家玩過串珠遊戲嗎？

出示例7。

這裏有些珠子，你會穿嗎？板書課題：解決問題

二、互動新授

1、教學例7

出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？

[（1）從題目中你知道了什麼？要解決的問題是什麼？

個別彙報。]

（2）要想知道能穿幾串，該怎樣解答？體會接解決問題策略的多樣化。

[A、畫圖。圈一圈。

B、數的組成。58裏面有5個十和8個一。所以能穿5串，還剩8個。]

（3）驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。解答正確。

2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？

[可以運用例7中的畫圖策略或數的組成來解決，還可以利用10與5的關係來解決這個問題。]

三、鞏固梳理，拓展應用

1、完成第46頁的做一做。

[鼓勵學生思考：數目較大時，如果不用圈一圈的方法，你能知道裝幾袋嗎？你是怎麼想的？鼓勵學生用數的組成的方法解決。]

2、完成第47頁練習十第1~4題。

[建議學生首先分清要分的“單位”不同，第1、2題物體的總數沒有直接給出，隱藏在文字和圖中，需要學生找出來，再用數的組成去解決，如果選擇用圈一圈的策略就不需要找出總數，反而簡單。第3題要用到“一打一打”裝的情況，一打12個，數較大，圈的過程中應細心。]

教學反思：

透過對穿珠子這一情境的教學，讓學生透過分一分、圈一圈的活動形成了表象，從而進一步解決問題，學生的解題策略體現了多樣化，用畫圖、數的組成、十個十個的數數、列算式等方法，讓學生認識到利用數的組成是目前最好的解決問題的方法。

小學數學一年級下冊教案4

教學目標：

1、理解兩位數減一位數的退位減法的算理，掌握兩位數減一位數的退位減法的口算方法。

2、 進一步培養學生的口算能力、操作能力、對知識的總結概括能力。

3、體會知識的內在聯繫，形成良好的學習習慣，感受數學就在身邊，激發學生的學習興趣。

教學重點：

掌握兩位數減一位數退位減法的口算方法。

教學難點：

理解兩位數減一位數退位減法的算理。

教具學具：

課件、學生準備小棒。

教學過程：

一、口算練習

1、12-5=

15+3=

4+9=

6+8=

3+7=

20+13=

30+14=

24+5=

2、說說24+5=你是怎麼進行計算的？

二、新課學習

1、出示主題圖：箱子裏24瓶礦泉水，外面有9瓶礦泉水，一共有多少瓶礦泉水？

2、學生觀察，討論得到用加法計算，算式爲：24+9

3、請學生領用小棒來進行操作，演示計算過程。

4、全班交流展示不同的計算方法，明確先算個位上的數，再加上十位上的數比較簡便。

三、鞏固練習

1、做一做第1題，先圈一圈再填寫計算過程。

2、填出（）裏的數

14＋3＝（）7 2＋44＝（）6

25＋6＝（）1 36＋4＝（）0

59＋2＝（）1 59＋20＝（） 9

3、練習十五第6題。改錯，說明錯的原因。

4、爺爺有50元錢，買一副眼鏡花了35元錢，一個杯子花了9元錢，用去多少錢？

四、總結

今天我們學習了什麼內容？你有哪些收穫？

小學數學一年級下冊教案5

　　1.轉變學習方式，積極體驗數學。

在數學教學過程中培養學生濃厚的學習數學的興趣，形成積極的情感體驗是學好數學的基礎。數學比較抽象、枯燥，容易讓人產生厭倦的心理。所以在 數學中要運用不同的教學模式，採取不同的手段，創設不同的學習情景，豐富學生對數學的感受，引發積極的 情感體驗。讓學生在學習過程中體驗成功，樹立自信，併產生學好數學的願望。

例如；在教學“你說我擺”一課時，讓學生聽老師說自己動手擺物體。師：“擺一個正方體，在正方體的上面放一個球體，在左邊擺一個長方體，右邊擺一個圓 柱體”學生擺完後，讓學生觀察自己擺的與對面的同學擺的有那些相同，那些不相同，爲什麼？學生：“中間的正方體與球體是相同的，長方體與圓柱體與對面同學擺的正好相反。透過這一活動學生明白了人，人坐的方向不同，所擺放的物體就相反。

2.練習的設計講求趣味性。

課堂練習是學生學習過程中不可缺少的重要環節，是學生掌握知識，形成技能、發展能力、挖掘創新潛能的重要手段。因此，課堂練習在小學數學中有着特殊重要的地位，必須設計，設計課堂練習。教師要認真鑽研教材，對教材裏的習題做適當調整、組合、補充，使之能有針對性、開放性、趣味性。

例如：在“你說我擺”一課的練習中，我設計了這樣一個遊戲，讓小組把各自帶來的各種物體集中並打亂，然後，學生把眼睛閉上，老師說出物體的名稱學生憑已掌握的物體的特徵，摸出了正方體、長方體、球體、圓柱體。

讓學生在活動中學數學，是《數學課程標準》中提倡的學習方式。在過去的數學中，教師講得多，佔用的時間多。而現在，以活動爲主，讓學生自己探究，合作學習，孩子們是多麼的快樂。而且孩子們在嘗試中，會有所發現，在討論中會明白道理。在合作中享受成功。在質疑中能發展自我。

小學數學一年級下冊教案6

教學課題：

十幾減9的練習課

教學內容：

十幾減9的練習課

教學目標：

透過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。

重點難點：

熟練掌握“想加算減法”。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、複習鋪墊匯入新課

填數計算，並講一講上下兩行有什麼聯繫？

9+（ ）=15 9+（ ）=18

15—9=（ ） 18—9=（ ）

9+（ ）=14 9+（ ）=17

14—9=（ ） 17—9=（ ）

二、課堂練習

1、完成P11頁練習一的第4題。

（1）出示畫面，讓學生理解題意。

（2）讓學生獨立口算出每一個算式的答案，並將他們對號入座。

（3）教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。

2、完成P11頁練習一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然後教師一手拿着9的卡片在黑板上移動（不必按順序），卡片對着十幾就算十幾減9。

[教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的興趣，有利於提高學習的效果。]

3、完成P12頁練習一的第6題。

（1）出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。

（2）提問：這道題告訴我們什麼條件，要我們求什麼？

學生觀察後彙報

第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個小組一共植樹多少棵？

（3）請學生列式，並複述口算過程。

（4）你能根據列出的加法算式說出一個減法算式呢？說說這個減法算式中被減數、減數和差表示的意義嗎？

4、完成P12頁練習一的第8題。

（1）讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。

（2）讓學生透過畫面內容想一想：這道題可以提什麼問題？

（3）學生任意選擇獨立完成。

三、課堂練習

1、完成P11頁練習二的第5題。

2、完成P12頁練習二的第7題。

[學生獨立完成，集體訂正。]

四、佈置作業。

1、完成練習練習二的第9題。

2、完成第12頁思考題

教學反思：

透過本課的練習，使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的提高。

小學數學一年級下冊教案7

學習目標：

1.探索並掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法，並能正確地進行計算。

2.結合具體情境逐步培養學生提出問題、解決問題的能力。

3.培養認真審題，正確計算的好習慣。

教學重點：

探索並掌握兩、三位數(進位)的計算方法，並能正確地進行計算。

教學難點：

在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教法：

自主探究法

學法：

合作學習法

教學用具：

掛圖、小黑板。

教學流程：

一、情境匯入

同學們，你們喜歡去遊樂園嗎?都喜歡玩什麼?今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎?

二、自主學習

(一)出示自學目標

探索並掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法，並能正確地進行計算。

(二)出示自學指導

1.自學課本第54頁內容

2.請學生獨立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講;

3.提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題!

三、反饋交流

1.誰願意把自己的問題說給大家聽?

2.誰願意解決她剛纔提出的問題?

3.重點講解一道乘法題：

例如：3人坐太空船，需要多少錢?

12 ×3 =36(元)

4.引導學生討論算法，彙報算法。 (小組交流、組際解疑)

四、精講點撥

結合學生自學情況及存在的問題加以點撥。

五、當堂訓練：(小黑板出示)

1. 用豎式計算下面各題。

1 2

× 3

12

× 4

12

× 5

2.用你喜歡的方法計算

12×5　　18×3　　15×6　　27×3　　43×3

(組內檢查、全體交流)

六、總結

小學數學一年級下冊教案8

教學目標：

1.在具體的情境中，進一步體會加減法的意義。

2.探索並掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的.計算。

3.體會加法的交換律。

教學重點：

探索並掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的計算。

教學難點：

探索並掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的計算。

教學過程：

一、創設情境。

1.出示主題圖，引出課題。

問：圖中是什麼動物?在幹什麼?(松鼠媽媽和小松鼠在採松果)今天這節課我們學習松鼠採松果，板書課題：採松果

2.觀察主題圖，提問題。

你能看圖提出數學問題?根據學生的回答板書：

松鼠媽媽採了25個，小松鼠採了4個。一共採了多少個?

松鼠媽媽採了25個，小松鼠採了4個。松鼠媽媽比松鼠多采了多少個?

二、解答問題。

1.你能根據“一共採了多少個”“松鼠媽媽比松鼠多采了多少個?”列出算式嗎?

學生說，板書：25+4= 25-4=

得多少?怎樣想?小組討論，彙報。

2.操作驗證。

(1)擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等於29，板書：5+4=9 20+9=29

(2)擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根。5-4=1 20+1=21

3.看算式撥計數器練習。

32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =

48 – 5 = 87 – 7 = 66 – 5 =

三、作業。

1.圖意提問題。原來有19個草莓，吃了9個，還剩多少個?

列式：19 – 9 = 10(個)

2.第2題：觀察算式，有什麼規律?

(兩位數加一位數，交換兩個加數的位置，和不變。)

計算並照樣子寫一組算式。

3.根據“大恐龍比小恐龍長多少米?”這個問題列式。

25-2 = 23(米)

4.獨立完成第3、5題。

小學數學一年級下冊教案9

教學課題：

十幾減7.6

教學內容：

十幾減7.6

教學目標：

1、學生初步學會計算十幾減7.6。

2、使學生透過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

重點難點：

引導學生透過數據的觀察直接說出“想加算減法”的思考過程。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、複習

1、口算

11—8 14—9 13—8 15—9 11—9 17—9 12—8 16—8

2、看卡片，說出（ ）裏應填多少。

6+（ ）=12 8+（ ）=13 5+（ ）=11 7+（ ）=14 9+（ ）=16 6+（ ）=13

3、12—8=4，說一說想的過程。

二、新授

1、出示例3。

（1）觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。

（2）出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸裏有多少條金魚？（13條）（移動畫面，黑金魚隱藏到水草後）再讓學生猜一猜隱藏到水草後的紅金魚有幾條？（學生分組討論，說一說自己的想法）]

（3）學生彙報討論結果，列出算式。13—7=6談一談你是怎樣想的

10—7=3 7+6=13 3+3=6 13—7=6

[誰有不同的想法？讓大家看看你的算式，猜猜你是怎麼想的？]

（4）小結：剛纔大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

（5）改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條？

（6）學生獨立列式，並說一說思考的過程。

l3—6=7

想： 10—6=4 4+3=7

還可以這樣算；

7+6=13 13—7=6 13—6=7

三、檢測與反饋

1、完成P14頁的“做一做”第1題。

[讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。]

2、做一做第2題。

[觀察比較使學生感受“想加算減法”的簡捷性。兩個不同的減法算式利用的是同一個加法算式。]

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

[學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關係。]

四、總結並佈置作業。

板書設計：

十幾減7、6

13—7=6 13—6=7 10—7=3 7+6=13 10—6=4 3+3=6 13—7=6 4+3=7

還可以這樣算；

7+6=13

13—7=6

13—6=7

教學反思：

透過本課的學習，在四種算法的比較中，學生已習慣使用想加算減法來口算，體會到了想加算減法的簡捷性，體會到了算法的多樣化。

小學數學一年級下冊教案10

教學內容：

P56 P57頁 8和9的加減法

教學目的：

1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯繫。

3、在計數過程中，初步培養學生數感

重點難點：

初步建立數感，培養學生心算計數

教學準備：

課件

一、創設情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎？

二、探究知識

1、8的加減法

A獨立思考

你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎？

說出你的算式，你用什麼方法計算？

寫加法的理由是什麼？

學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾隻？

B評價，你認爲誰寫的好？理由呢？

C小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然後獨立寫出算式。

誰願意向大家說出你的算式，

評價：你認爲哪個組寫的好？

三、練習

1、動畫演示，小男孩踢足球，最後定格爲踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？

2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

用小青蛙找家或摘蘋果的遊戲來完成。

四、課堂總結

今天同學們都學到了什麼？

小學數學一年級下冊教案11

教學目標：

1、結合具體情境，讓學生初步感知“東、西、南、北”四個方向。

2、在活動過程中，培養學生初步的判斷能力、方向意識。

3、經歷探究辨別方向的過程，體驗合作探究的樂趣。

教學重點：正確辨別方向

教學難點:正確描述方向

對教學重難點突破的闡述：

藉助太陽從東邊升起這個生活經驗認識東西南北四個方向，在辨別圖片上的四個方向的基礎上，透過對實際生活中的太陽升起位置的觀察，辨別實際生活中的四個方向。

預習提綱：

教學過程：

一、提出問題、預習展示：

師：誰會背誦《憫農》這首詩？這首詩告訴我們一個什麼道理？

生：農民伯伯很辛苦，我們要珍惜糧食。

出示情境圖，誰能給同學們講個故事？

二、解決問題、精講點撥：

師：第一幅圖，你怎麼看出來是早晨？

生：公雞開始打鳴。

生：太陽剛剛升起。

師：太陽從哪邊升起？

師:第二幅圖你能看出是什麼時間嗎？

這是太陽在哪個方向？

師:第三幅圖到了什麼時間？

你怎麼看出來的？

生：太陽要落山了，他在跟我們說“再見”。

師：太陽在哪個方向落山？用手指一下。

師：第四幅圖到了什麼時間？

師：北極星指向什麼方向？用手指一下。

剛纔我們透過四幅圖認識了東西南北四個方向。誰能用這四個方向再講一遍故事?

三、類化練習、限時作業：

類化練習：老師這裏有四張卡片，上面分別寫着東西南北，誰能把這四張卡片正確的貼在我們教室的牆上？

四、課堂小結:這節課你學到了什麼？

板書:

農夫的一天

——方向的認識

太陽從東方升起，從西方落下。

北極星指向北方。

第14課時自主練習

小學數學一年級下冊教案12

教學目標：

1.在具體情境中，理解“比多比少”的實際問題。

2.在學具的操作中，能正確列式並進行計算。

3.培養同學們的合作意識和環保意識。

教學重難點：

透過瞭解廢塑料的危害，小組自主討論交流，理解“比多比少”的問題，在學具操作中，會正確列式計算。

教學過程：

一、創境激疑

師： 同學們，你們知道廢品的危害嗎?你能看圖說說圖意嗎?

出示“回收廢品”情境圖。

二、互動解疑

1.讓學生說一說廢品的危害與回收利用。

從圖中三名學生收集的廢塑料的數量，你能提出數學問題嗎?這些問題你能不能解決呢?

2.讓學生小組討論，探究計算方法。

師：同學們做的都不錯，誰能給大家說說嗎?

你提出的什麼問題?你是如何解決的?

三、啓思導疑

1.你能擺一擺小青收集的塑料袋個數嗎?列式子計算。

讓學生在擺小棒過程中，知道是與哪個數進行比較，然後發生了什麼變化，最後把操作活動用算式記錄下來。

2.看圖擺一擺，算一算。

四、實踐應用

1.算一算。

小紅折了42只幸運星，小英比小紅多折了6只，小英折了多少隻?

2.在給希望小學捐書時，一(1)班捐了42本書，一(2)班再捐12本就和一(1)班同樣多，一(2)班捐了多少本書?

3.計算。 42+34 34+5 56-21 40+25 65-2 78-60 6+32 59-4 24+17

4.看圖提問題，並寫出算式和答案。

(1)大象：我比小鹿高14釐米。

(2)小鹿：我的身高是65釐米。

(3)小兔：我比小鹿矮11釐米。

(4)熊貓：我再長4釐米就和小鹿一樣高了。

五、總結評價

我們請兩位同學把今天所學的知識講給大家聽，誰願意試一試?

小學數學一年級下冊教案13

教學課題：

十幾減8

教學內容：

教材第13頁例2、做一做及練習三1、2題。

教學目標：

1、學生初步學會計算十幾減8。

2、使學生透過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

重點難點：

掌握計算20以內退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、複習鋪墊

1、口算

8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

2、看卡片，說出（ ）裏應填多少。

9+（ ）=16 8+（ ）=13 9+（ ）=15 8+（ ）=17

3、12—9=3，說一說想的過程。

二、探究新知，展示交流

1、出示例2。

（1）觀察畫面，理解圖意，複述畫面內容。

一共有12個風車，我們要買8個，還剩幾個？

（2）怎麼解決這個問題？

（3）學生分組討論，說一說自己的想法。

（4）學生彙報討論結果，列出算式。

12—8=4

[談一談你是怎樣想的？]

10 — 8 =2 8 + 4 = 12 2 + 2 = 4 12 – 8 = 4

（5）小結：剛纔大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它採用的是“想加算減”的思考方法。在今後的學習中我們也可以採用這種思考方法。

2、補充練習：擺一擺，算一算。

讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然後再擺上大圓圈。提問

（1）這種擺法表示什麼意思？（8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。）

（2）再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什麼意思？該怎樣列式？（13—8=5或13—5=8）計算時你是怎樣想的？（讓學生說一說思考過程。）

三、檢測與反饋

1、完成P13頁的“做一做”第1題。

[讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。（鞏固破十法）]

2、完成P15頁“做一做”的第二題。計算並說出上下兩行之間的關係？（鞏固“想加法算減法”）

3、佈置作業。

板書設計：

十幾減8

12—8 =

10—8 = 2 8 + 4 = 12

2 + 2 = 4 12–8 = 4

教學反思：

本節課有了十幾減9一課作基礎，學習十幾減8就減低了難度。孩子們在探究算法的過程中，圈一圈，擺一擺，從而使學生建立了減法的模型。爲今後學習解決問題打下了基礎。個別同學計算的速度和準確率有待提高，平時要加強口算訓練。

小學數學一年級下冊教案14

教學內容：

左 右（第3頁）

教學要求：

1、在生活中看關於左右的真實情境激發學生的學習興趣。

2、能初步運用左右的數學知識解決實際問題。

3、認識左右的位置關係，體會其相對性。

教學重點：

認識左右的位置關係，正確確定左右。

教學難點：

左右的相對性。

教學準備：

計算機課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀

教學過程：

一、透過左手、右手的活動，感知自身的左與右 師：小朋友們，今天誰有信心上好這節課？請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

看看你舉起的這隻手，是你的右手？ 再看看你的另一隻手，是你的左手？

師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？ （學生自由發言）

師：左、右手要多鍛鍊，特別是左手，多鍛鍊會使我們的小腦袋越變越聰明。

2、體驗自身的左與右

師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？ （學生自由回答）

3、小遊戲

聽口令做動作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示課題

師：小朋友們剛纔已經熟悉了自己身體的左和右，其實生活中的左和右還有許許多多，今天我們就來確定一下左和右 （板書課題：左 右）

師：請小朋友們記住，左字下邊是個工字，右 字下邊是個口字。

二、玩學具，理解左邊和右邊

1、擺一擺 師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。 （計算機演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學具）

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什麼？擺在最右邊的是什麼？

2、數一數 師：按左右的順序來數一數。（點着學具來數，數好後請學生回答，從而完成電腦中的填空題） 從右數橡皮是第--------個 從左數橡皮是第--------個

小學數學一年級下冊教案15

教學目標：

1、使學生透過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特徵。

2、透過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特徵，能辨認和區別這兩種圖形。

教學重點：

認識長方體和正方體的形狀以及特徵

教學難點：

能辨認和區別

教學方法：

引導探究法

教學準備：

長方形、正方形紙片、小棒

教學過程：

一、複習。

1、出示一些長方體和正方體的實物。

讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

2、在長方體下面的括號裏面畫“ ”，正方體的下面括號裏面“√”。

3、口答。

長方體有幾個面？正方體有幾個面？

二、新授。

1、取出兩個正方體，可以拼成什麼圖形？

2、取出三個正方體，可以拼成什麼圖形？

3、取出八個正方體，可以拼成什麼圖形？

教師：透過學生自由拼擺，讓學生髮現長方體和正方體的區別以及之間的關係。

4、取出四個長方體，如：可以拼成什麼圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）

三、鞏固練習。

1、完成教科書P5、1。

2、完成教科書P5第5題。

學生獨立完成，全班講評。

3、完成教科書P7第7題。

先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，並懂得上下、前後以及左右之間的關係，然後進行正確的劃線連接。

4、完成教科書P6第五題。

觀察：（1）第一行和第三行有什麼關係？

（2）第一行和哪幾行有關係？

（3）第二行和哪幾行有關係？

（4）你發現了什麼？

（5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？

5、完成教科書P7第六題。

6、完成教科書P7第8題

根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字，教師出示實物演示。