小學一年級下冊數學《去遊樂園》教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學一年級下冊數學《去遊樂園》教案，希望對大家有所幫助。

小學一年級下冊數學《去遊樂園》教案1

教學目標：

1.掌握米和釐米之間的關係，能恰當選擇單位表示物體的長度。

2.認識米尺，會用米尺測量物體的長度。

3.認識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。

教學重點：

體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。

教學難點：

掌握米和釐米間的關係，能恰當選擇單位表示物體長度。

教學設計：

一、情景匯入

我知道過了一年，大家都長高了，那麼你知道自己有多高嗎?(學生自由說)

師：你知道一米有多長嗎?(學生估一估、比一比、說一說)

二、探究新知

1.認識米尺(出示米尺)讓學生用不同的方法感受1米的長度，找一找在教室中哪些物體的長度接近1米。

2.讓學生了解米和釐米之間的關係，1米=100釐米1m=100cm

3.做一做：1米有多少釐米。

4.數一數：1米=100釐米1m=100cm

5.找一找：在教室中哪些物體的長度接近1米。

三、練一練

試一試，填m還是cm呢?(結合實際經驗瞭解一-般物體的長度)

1.衣櫃高約2

黃瓜長約20

房子高約3

2.練一練17頁(估計自己的課桌有多高，再實際分組合作)

3.有一隻蝸牛和螞蟻在賽跑，看誰能跑第一呢?(課本17頁3題)

4.拓展訓練

①畫一條3cm長的線段(難度較大，需要在老師指導下完成)

②畫出比6釐米短的三條線段

四、課堂總結(略)

小學一年級下冊數學《去遊樂園》教案2

教學目標：

1、探索並掌握兩、三位數進位的計算方法。

2、培養學生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。

3、在學習過程中培養學生自我探索，逐步學會合作學習。

教學重點：

探索並掌握兩位數乘一位數進位的計算方法。

教學難點：

主動探索兩位數乘一位數進位的計算方法，並理解每一步的算理。

一、創設情境，提出問題

小朋友，你一定去過遊樂場吧，你都玩過哪些項目?今天淘氣和笑笑他們高興地來到了遊樂場，咱們一起走進遊樂場，我們繼續學習筆算乘法吧。

二、探索新知，解決問題

1、我們先來計算5人做太空船，需要多少無。

引導學生審題列出算式，並說說你是怎樣想的?讓學生說說自己的想法。

2、仔細思考，利用以前所學的知識，能解決這道題嗎?

3、小組合作學習，自己先獨立思考，再把自己的'方法帶到小組交流中。

(4)小組交流解決問題的方法，儘可能讓每一名學生都說一說，並把方法進行歸綱整合。

(5)小組彙報中。

請學生到黑板前板演豎式，並說說自己是怎麼做的。

教師小結，無論是12X5還是5X12，用豎式計算時，通常爲了計算方便，一般把較大數作爲第一個乘數。計算時從個位乘起，用一位數5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進1，在個位上寫0，注意要把進位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。

2、13個人要坐電動火車，需要多少元呢?

(1)獨立思考列出算式：6X13

(2)拿出練習本試着來獨立嘗試筆算，算好了嗎?

(3)要是有14人，15人，16人坐電動火車要花多少錢呢?

請你在練習本上列一個算式，自己算一算吧。

彙報時還是讓學生說一說算法，老師問算理，這次你算對了嗎?同桌之間把自己的算法說一說。

三、鞏固練習

1、做一做，算一算，完成書55頁第1題。

學生完成後要和同桌說一說自己是怎麼想的。

2、完成書55頁每2題豎式計算，一邊做一邊在心裏說自己的計算過程。

做完後教師把學生出現的錯誤展示出來，提醒學生注意，這樣更有針對性。

四、全課總結

這節課你有哪些收穫?請大家一起來總結。

小學一年級下冊數學《去遊樂園》教案3

學習目標：

1.探索並掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法，並能正確地進行計算。

2.結合具體情境逐步培養學生提出問題、解決問題的能力。

3.培養認真審題，正確計算的好習慣。

教學重點：

探索並掌握兩、三位數(進位)的計算方法，並能正確地進行計算。

教學難點：

在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教法：

自主探究法

學法：

合作學習法

教學用具：

掛圖、小黑板。

教學流程：

一、情境匯入

同學們，你們喜歡去遊樂園嗎?都喜歡玩什麼?今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎?

二、自主學習

(一)出示自學目標

探索並掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法，並能正確地進行計算。

(二)出示自學指導

1.自學課本第54頁內容

2.請學生獨立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講;

3.提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題!

三、反饋交流

1.誰願意把自己的問題說給大家聽?

2.誰願意解決她剛纔提出的問題?

3.重點講解一道乘法題：

例如：3人坐太空船，需要多少錢?

12×3=36(元)

4.引導學生討論算法，彙報算法。(小組交流、組際解疑)

四、精講點撥

結合學生自學情況及存在的問題加以點撥。

五、當堂訓練：(小黑板出示)

1.用豎式計算下面各題。

2.用你喜歡的方法計算

12×5 18×3 15×6 27×3 43×3

(組內檢查、全體交流)

六、總結

小學一年級下冊數學《去遊樂園》教案4

教學目標：

１、知識與技能：初步建立米的長度概念，根據１釐米和１米的實際長度，知道１米＝１００釐米，初步學會估測物體的長度。

２、過程與方法：發展觀察能力、空間想像能力、動手操作能力、估測能力以及相互合作學習的能力。

３、情感態度與價值觀：把數學知識和實際生活相聯繫，感知數學於生活並用於生活，對數學產生親切感。

教學重點：

建立一米的表象，掌握米和釐米間的關係，知道１米＝１００釐米。

教學難點：

能恰當的選擇單位表示物體的長度。

教學教法：

情境示範、操作演示法

教學學法：

自主探究和小組合作交流

教學準備：

多媒體、米尺、1釐米長的小木棒。

教學過程：

一、設疑匯入

上節課我們學習了一個長度單位——釐米。想一想1釐米大約有多長？打手勢告訴老師。老師帶來了一些1釐米長的小棒，誰來用這些小棒測量這枝粉筆的長度？投影顯示學生測量過程，誰來用這些小棒測量教室的長度？提問學生不願意測量的理由。學生說明理由：教室太長，小棒太短，測量起來費時費力且容易出錯。教師小結：釐米是用來測量比較短的物體的長度，而要測量教室地面的長，或者比較長的距離，那就需要用到一個比較大的長度單位，它就是米(板書：米)。它用符號“”來表示。(板書：)米在生活中的應用非常廣泛，我們經常會遇到它。這不，長頸鹿大哥帶着它的小烏龜弟弟到遊樂園去玩，就遇到了米，我們一起去看看吧。(大屏幕顯示教材第16頁主題圖)引導學生觀察主題圖，明確圖意。提出問題：1米有多長呢?讓學生說一說自己對“米”的理解。

二、新課教學

1、認識“米”出示米尺，介紹：同學們，這是一把米尺，它的長度是1米。你們伸開雙手比劃一下，1米大約有多長呢?

學生伸開雙臂比劃1米大約有多長，師逐一測量。

（1）比一比請同學們比一比1米會從我們手臂伸平一邊的指尖到手臂另一邊的什麼地方？學生比劃並說一說。師小結兩臂伸長的長度和我們每個同學的身高差不多，一般來說個子高的同學手臂要長一些。將米尺豎放，引導學生認識1米有多高。學生估一估自己的身高，猜一猜一米會到自己身體的哪個部位，和米尺比一比，驗證自己的猜測。

（2）找一找找一找教室裏哪些物體的長度大約是1米？學生回答，師引導學生實地測量。

（3）估一估請同學們估一估，我們的教室有多長、有多寬？師帶領學生實地測量，對於估測較好的同學應給予肯定或表揚。

（4）量一量學生用手中的尺子量一量自己身邊的物體，看看它們到底是多長？測量課桌、講臺的長、寬。

2、認識探究米和釐米的關係師：請同學們拿出你們帶來的尺，找出1米的準確長度。(大屏幕顯示米尺。)

師：請同學們認真觀察米尺，想一想：米和釐米之間有什麼關係呢?1米有多少釐米?

生：1米有100釐米、1米等於100釐米。

師：你們是怎樣知道的?

生：尺子的末端有一個數100，所以1米有100釐米。

生：尺子上有10個大格，每個大格是10釐米，10個大格就是100釐米。

生：米尺上面有很多小格，一小格就是一釐米，我一格一格（一釐米一釐米）的數，共數了100格才數完，所以我想到1米就等於100釐米。

師：我們一起來數一數。

提問：90釐米裏面有幾個10釐米?90釐米再增加10釐米是多少釐米?100釐米裏面有幾個10釐米呢?

師小結：現在我們知道了1米=100釐米，它也可以寫成1=100c。我們把它齊讀一遍。

(板書1米=100釐米或1=100c)

認識了米和釐米，我們在用的時候一定要仔細思考，認真辨別，不能用錯，下面是小明在學習了米和釐米之後寫的一篇日記，我們共同來看一看。師生共同讀一讀，引導學生理解內容，做出評價並改正。小明的日記今天是星期一，早上洗臉後我用60米長的毛巾擦臉。第一節上課我用長約17米的鉛筆寫了一篇田字格。第二節課下課是升旗儀式，在全校同學的注目下，國旗升上了高約8釐米的旗杆。

三、練一練

1、大屏幕顯示教材第16頁“試一試”圖。

師：請同學們看第一個題，門高約2什麼？你選什麼做單位？

生：我選米（），若是2釐米（c）就連我的一個手都塞不進去呢！

師：是啊！說得真好！下面看第二個題，黃瓜長約20什麼？

生：黃瓜長約20釐米。

師：如果黃瓜長約20米那該破世界紀錄，震驚全世界了。我們要依據現實情況來恰當的選擇單位表示物體的長度。剩下的小題學生小組合作完成。各小組代表回答，師生共同交流評定。

2、這張課桌大約有多高？

（誰猜得對？）

剛纔我們對自己的課桌已經測量過了，現在請同學們想一想，剛纔自己在測量課桌之前所做的估計與所測量的結果，然後再對書上各個小朋友的估計做出判斷吧。

（學生自主發表意見，師生交流後得出較爲合理的結論。）

3、說一說

回到主題圖，學生說一說1米有多長，判斷小動物的身高並說一說誰應該買票。

四、課堂小結

學生暢談收穫。

五、作業佈置