《清澈的湖水》教案模板
一、激趣匯入,感知美。
在美妙的音樂中,師激情匯入:同學們,今天老師帶你們去欣賞一灣清澈的湖水。(出示課件)這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?好,我們就一同來學習27課《清澈的湖水》,帶着你的喜愛之情,齊讀課題吧!
二、初讀課文,感受美。
1、風景美,文字更美。同學們,想讀一讀課文嗎?請大家翻開書129頁,放聲讀一讀課文!哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。
2、大家都讀得很認真。在學習中,你發現哪個字比較難讀呢?你想提醒同學們注意什麼?大家真善於發現問題。請把你認爲難讀的字讀給你的同桌聽一聽,互相糾正字音。
3、檢查學習情況。大家都在積極學習。現在,老師請同學們開火車讀生字,注意把生字讀正確。(課件出示字卡,開火車檢查。)讀得可真棒!
4、同學們真聰明,這麼快就讀準了這些生字的字音。現在我們就隨着小潔劃舟湖上,去欣賞如詩如畫的美景吧!(出示課文插圖和課文錄音)
5、這裏的景色真美呀!請同學們用“------”把文中描寫景物優美的句子畫出來,同桌討論說說你爲什麼喜歡這些句子?(板書:景美)
三、品讀句段,欣賞美。
過渡:誰來給大家讀一讀你找到的句子。
1、山石奇特(課件出示“看,那邊的山石像一隻正要跳起的青蛙,這邊的山石像一隻展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔、石龜,好像正在賽跑呢。”)
1)指名讀句子。
2)你喜歡的是這句。能說說原因嗎?(山石很有趣)
3)這個句子中有一個詞用得特別好,你認爲是哪個呢?(展翅欲飛)誰能做做這個動作?
4)山石像展翅欲飛的雄鷹,像正要跳起的青蛙,像正在賽跑的石兔、石龜,多有趣呀!請你在圖上找一找,認一認這些山石。
5)誰能讀,讓大家從你的朗讀中感受山石的有趣、奇特。讀得好,有誰讀得比他更好的?喜歡讀的同學站起來一起讀。
6)大家都讀得很好,那你會背嗎?老師想試着背,好嗎?我背不出來你可以給我提個醒謝謝同學們的幫助,跟你旁邊的同學互相幫助,把這段話背下來。
7)誰會背?
8)老師跟大家一起合作着背誦,老師讀前半部分,你們根據課文內容接後半部分行嗎?
9)這些句子使我們感受到山石的奇特。誰再把你找到的好句子與大家一起分享。
2、湖水平靜(課件出示:“湖水像一面鏡子,映出了藍天、白雲,還有變幻的山巒。”
1)大家把這句讀一讀,湖水給你什麼印象?(板:平靜)你從哪裏看出來的?
2)師述:對,湖水能映出了藍天、白雲,還有變幻的山巒,可見她的清澈、平靜、明亮。
我請一位同學讀這句話,其他的同學閉上眼睛,讓我們一同感受這美麗的湖水。
3)請帶着你的感受美美地讀這句話。
4)此情此景小潔的感覺是怎樣的?誰來讀?(課件出示句子:“她覺得自己像在天上飛,又像在水裏遊。”)
5)你是怎麼理解這句話?
6)山石是奇特的美,湖水是平靜的美,大家可以繼續彙報美的.句子。
3、小魚活潑(課件出示:“喲,清澈的湖水裏有許多小魚在遊。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給遊人表演呢!”
1)彙報。“躍”是什麼意思?
2)大家都感受到了小魚多有趣呀!多活潑呀!你想對小魚說些什麼呢?
3)看來,大家都很喜歡這可愛的小魚。讀讀這句話,看誰最喜歡小魚,最能讀出小魚的活潑。
4)老師也特別喜歡這個句子,我也來讀讀,行嗎?
5)讀書的方法很多,像想象讀、表演讀……這句話怎麼讀才能讀好呢?請大家分小組選擇你們喜歡的方式朗讀這句話。你們也來試試。
6)看誰能把小魚的可愛讀出來。指名讀
4、讀1——4突然前的自然段
小船在微波中輕輕盪漾,微風拂面而來,藍天白雲、兩岸山石奇特,小魚在歡快遊玩,這樣的畫面能不叫人陶醉嗎?讓我們隨着音樂美美地讀讀課文一同去欣賞美的風景、感受美的語言。
5、風景是美的,在同學們動情的朗讀中,老師更覺得是一種美的享受。
四、討論,發現美。
過渡:小潔在欣賞美景時又發現了什麼?她在想些什麼?讓我們繼續學習課文。
1、(課件出示插圖)仔細觀察小潔,她手中拿着什麼?她可能在想什麼?
2、她把麪包紙丟到湖裏了嗎?你從哪看出來的?(出示句子:“她跨步上岸,四處張望,好像在尋找什麼。忽然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去。)
3、你從這些句子可以看出什麼?
4、我們請一名同學到前面扮演小潔,其他的同學朗讀這句話,好嗎?
5、你還知道什麼?(出示句子:“突然一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了,湖水變得滿是皺紋,美麗的景象不見了。”)你是從哪個詞知道的?齊讀,注意讀出小潔生氣的語氣。
6、師小結:小潔先是沉浸在美麗的景色之中,當潔淨的湖水被破壞後,她感到“不滿”,然後看到垃圾箱,她“眼睛一亮”這一神態變化反映了小潔愛護環境,保護環境的心理。(板書:人美)
7、自由練習朗讀課文,注意把小潔的感情變化過程透過你的朗讀表現出來。
五、拓展
假如你是小潔,會對亂扔香蕉皮的小孩說些什麼?
板書:
27、清澈的湖水景美人
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