《線段》教案

教學目標

1．使學生初步認識．

2．學會用尺子量的長度；學會按要求的長度畫．

3．培養學生的動手操作能力．滲透“數學源於生活，用於生活”的觀念．

教學重點

用直觀、描述的方式幫助學生認識的特徵．

教學難點

認識的特徵．

教學過程

一、匯入環節

1．拿出一根線，貼在黑板上．（要貼成彎彎的）

2．再拿出一根線，貼在黑板上．（要貼成直直的）

3．問：這兩根線有什麼不同？（這兩根線的形狀不同，一根是直的，另一根是彎的）

4．在生活中，有許許多多向這樣的的線．（指着直的'說）

5．分別用一本厚書、一個長方體的盒子比着，在黑板上各畫一條．

6．將黑板上的幾條圈起來，說：“今天，我們就來學習這樣的幾何圖形，這種圖形叫做．”（板書課題：）

二、新授與操練

1．問：誰來說說，你在生活中的什麼地方還見過？（桌子的任意一條邊，都是一條；我們數學書的任意一條邊也都是一條；生活中許多直的物體的邊都是．）

2．師：大家說得都很好，生活中可以發現很多的，是可以量出長度的．

量一量數學書上P14最上面的三條的長度．

3．練習

① 指出下面圖形中哪一個是．

② 下面每個圖形是由幾條組成的．

4．師：大家已經認識了，會測量了，如果讓你畫一條，你會嗎？

5．講解畫的方法：

在尺子的0刻度上點一個點，要畫的是幾釐米，就再在幾釐米的刻度上點一個點，然後再把兩個點用一條直直的線連起來．

6．練習：畫一條4釐米長的．

三、鞏固練習

1．基本練習（練習四1，2）

（1）指出下面哪些是．

（2）下面每個圖形是由幾條組成的？

2．操作性練習

從以下三個題目中任選一個題做．

畫出長5釐米的．

3．思考性練習

右面給出五個點，在兩個點之間畫．

你能畫出幾種不同的圖形？每種圖形畫了幾條？

四、歸納質疑

透過今天的學習，大家有什麼收穫，還有什麼問題嗎？