幼兒園中班美術活動教案《紙編活動》含反思
作爲一名人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園中班美術活動教案《紙編活動》含反思,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班美術活動教案《紙編活動》含反思1
一、生成活動
在我園的民族教育活動中,我班的民族工藝展示臺上,展示着許多具有民族特色的工藝品,其中有各類編織的物品。一天,班上的李元溶小朋友拿着一個竹編的小動物好奇地問:"咦?這是什麼做的呀?真好玩。"他的一句話馬上吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品,看着、摸着、說着。幾天後,班上的小朋友先後拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來越濃,我準備就編織開展幾次活動。
二、活動目標
透過觀察編織物品,激發幼兒參與學習的慾望。培養幼兒多種能力。
三、活動過程
(一)欣賞活動目標:
⑴觀察編織物的特點,激發幼兒參與的'慾望;
⑵瞭解幼兒對圖示的理解水平。
材料:各種編織物品若干,紙編作品若干,彩條若干,說明書一份。
過程:
⑴出示展示臺,讓幼兒欣賞,並介紹自己所帶的物品,找異同點,引導幼兒小結用的材料不同,都是編織而成的;⑵教師出示紙編作品組成的畫面,讓幼兒欣賞,引起幼兒的興趣;⑶引導幼兒觀察發現出示作品所用的材料,並出示相關的紙編說明書,提出探索問題上面符號代表什麼,和以前看過的摺紙圖示有什麼不同;⑷幼兒熟悉材料,嘗試看圖學習直編。
分析:幼兒對參與活動,尤其是說明書的投放很感興趣,激發幼兒主動學習的熱情,但是說明書的第五步對幼兒較難,需成人指導,所以在說明書的旁邊應投放相應的供幼兒拆編的紙編作品,提高對圖示的理解。
操作活動(一)小組活動㈠
目標:引導幼兒能自己看說明書,進行直線編。
材料:說明書,彩條及相關成品,教師邊觀察邊幫助小組。
過程:
⑴幼兒分組自選編織成品,學習看說明書直線編,發現說明書中圖示的規律;⑵幼兒自由編織,教師輔導個別幼兒;⑶引導幼兒在仿編後進行變化;⑷請幼兒介紹自己作品。
分析:幼兒基本學會了看說明書,在第五步時,不少幼兒藉助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化,以利於幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少,主要是因爲幼兒間的相互模仿和幼兒的感性經驗少所造成的。針對這種情況,應從豐富幼兒的經驗入手。
幼兒園中班美術活動教案《紙編活動》含反思2
目標:
引導幼兒自己看曲線編的說明書。
材料:
說明書,彩條等。
過程:
⑴幼兒小組自學曲線編的方法;⑵和幼兒共同總結曲線編織的特點,教師輔導個別幼兒;⑶組織幼兒賞析幼兒作品。
分析:幼兒能根據說明書自學曲線編,個別幼兒不再需要教師的輔導,但有十名幼兒需旁邊的輔助說明纔可以編。
操作活動(三)目標:
⑴鼓勵幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形象,⑵鼓勵幼兒大膽地創新,並能與同伴協商合作。
材料:彩條,膠棒,各色彩紙,水彩筆,大白紙等。
過程:
⑴請幼兒自由組合,協商所要組合的畫;⑵引導幼兒按自己的主題分工;⑶引導幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見;⑷作品展示,引導幼兒自評、互評。
分析:幼兒經過相互協商,把各自喜愛並想表現出來的作品歸納爲三類,並自覺分組,組合出的三幅畫是:海底世界、森林小動物、公園一角。幼兒情緒高,興趣濃厚,當不知道的形象出現時,幼兒會去相關的區域尋找答案。幼兒學會了協商解決問題,提高了他們的學習能力。另外,幼兒衝出了紙條的侷限,能使用多種材料進行組畫。活動反思
開放式的課堂,爲幼兒提供了自由發表意見的時間和空間,使幼兒敢於質疑,敢於提出挑戰性的問題,在問題的討論中促進資訊的探究,以獲取知識和技能。幼兒在製作小風車的過程和討論過程中,放手讓他們進行小組合作。在玩中發現問題,爭論問題,從而共同解決問題,有利於從小培養幼兒的合作習慣和合作精神。
活動更多地發揮幼兒的主體作用,讓他們成爲活動的主角。讓他們在學習的過程中,發現問題、共同尋找解決問題的方法,並能夠運用到自己的學習、生活、工作中去。
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