幼兒園小班摺紙活動教案反思
教材分析:
蘇霍姆林斯基曾經說過:"手是思想的鏡子,是智力才能發展的刺激物,是意識的偉大培養者,是指揮的創造者。"這說明了手和大腦的密切關係,"心靈手巧"、"十指連心"也都體現了這一點。所以在午飯之後我經常讓他們摺紙,我也常常有意無意在觀察孩子的活動情況,每次孩子們在活動開展之初興趣都很高,擺弄幾下之後就沒有興趣了,因爲他們會折的東西有限,如何教小班幼兒學摺紙,讓他們樂於動手,主動參加活動呢?我設計了這節課。
教案設計:
一、目標:
1.學習用雙三角的'折法,製作小魚。
2.使用的記號筆、蠟筆、水彩筆等美術工具和材料,對小魚進行裝飾。
二、準備:
小魚範例若干、大小不同正方形紙若干、背景圖魚池一張、膠棒三、過程:
1.教師出示範例,激發幼兒摺紙興趣昨天晚上老師折了許多小魚,我們來看看吧。
我們給這幾條小魚找些朋友好嗎?
2.教師示範並講解折法幼兒學折小魚,教師重點指導幼兒折雙三角。
摺好後給小魚穿上漂亮的衣服,之後把小魚送到魚池去玩。
3. 幼兒摺紙,教師個別指導。
4.活動結束今天小魚們玩的很開心,我們去給他們找個家好麼。
反思:
我透過看老師摺紙-跟老師摺紙-自己摺紙三步走。活動中,幾個中班年齡的幼兒在跟着老師摺紙之後基本能折出雙三角形來,部分能力強的小班幼兒在老師的反覆指導能完成作品,在這個過程中,個別幼兒都出現了折錯、亂折的情況,但是我想在這個活動中,我們應該允許幼兒犯錯,同時我也發現,我們班孩子對摺紙是很感興趣的,但是對他們來說還是有難度的,是要反覆練習的。
透過這個活動中我發現,在摺紙活動中我們應注重幼兒間的相互學習和交流。透過相互交流,孩子可以從同伴那裏得到許多新資訊、新經驗,會發現和重新認識同伴的許多長處和價值;透過交流可以對原有的經驗進行綜合、豐富和充實,同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不斷思考,完善自己的想法或構建新觀點。
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