中班數學快樂地動物園教案

作爲一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的中班數學快樂地動物園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班數學快樂地動物園教案1

活動意圖：

喜歡動物是每一個孩子的天性。他們能說出各種動物的名稱。喜歡聆聽動物故事，動物玩具，它們那生動有趣的形象深深地吸引着每一個孩子。於是順應孩子們的熱點和興趣開展了本次教學活動《動物園裏》。讓幼兒在遊戲中輕輕鬆鬆的學習數學，寓教於樂，讓幼兒真正地體驗到數活動的趣味性。

活動目標：

1.鞏固7以內數與物的對應。

2.能對7以內數量比多少，理解多與少的相對性。

3.積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗學習數學的快樂。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1.PPT。

2.數字卡、畫有1—7個動物的胸牌(與幼兒人數相等)。

活動重點難點：

活動重點：

能對7以內數量比多少。

活動難點：

理解多與少的相對性。

活動過程：

一、互動遊戲：比比誰的反應快

1.匯入語：你去過動物園嗎?你認識哪些動物?

小結：動物園裏有很多各種各樣的動物。

2.關鍵提問：數數動物園裏共有幾種動物?(5種)

每種動物有幾個?(每種動物的數量有多少?)

小結：動物園裏的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。

3、互動遊戲：比比誰的反應快。

要求：把數量記在心裏，不要告訴其他小朋友。

遊戲方法：比一比誰的反應快，我們每個寶寶的椅子下面有一個操作盒，裏面有數字卡片，老師出示一張動物的圖片，請你根據每種動物的數量舉相應的數字卡。

5.集體檢驗(價值分析：練習7以內數與物的對應)

二、學習與操作：多還是少

1.過渡語：剛纔我們知道了每種動物的數量，那你知道這裏面哪種動物最多嗎?(羊)

2.關鍵提問：馬的數量是多少?(4匹馬)馬比誰多?比誰少?你怎麼知道的?

(瞭解多少具有相對性。可用一一對應的方式來比較多少。)

4.現在看看後面每張桌子上放了4張紙，每個寶寶選一張紙，請你去看一看、比一比，哪種動物多?哪種動物少?(“多”的打勾)

5.幼兒操作，教師巡迴指導

6.放至黑板上，集體檢驗

關鍵提問：

請你們做檢查員，看看這裏哪些是對的?哪些是不對的?(價值分析：學習比較多少)

三、遊戲活動：找個朋友比一比

1、過渡語：我們剛剛都比出來了，動物園裏的動物誰多誰少，現在小動物們想請你們一起做個遊戲。

2、遊戲規則

(1)每人掛一個畫有1—7個動物的胸牌，邊說唱邊找朋友比多少：“找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，數量多的站起來，數量少的蹲下去，如果遇到一樣的轉一下圈”

(2)數次以後，幼兒說說遊戲中爲什麼一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了，和誰比少了，進一步體會多和少是比出來的。

(3)幼兒交換胸牌後再遊戲，鞏固多和少的相對性。

3、關鍵提問：是不是這個小動物和其他小動物比都是多的?

小結：物體的多少是相對某一個物體來說的，單獨一個不能比出多與少。

活動延伸：

剛纔我們比了小動物，你們知道我們班級男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比，數一數。

活動反思：

幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數學就在身邊，有利於激發幼兒的探索慾望和對數學活動的興趣。讓幼兒主動的參與活動，有信心，爲幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，支援鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和意見，提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件;引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中簡單的問題。

不足之處：

1、對多媒體設備及演示經驗不足，影響了課堂效果。

2、對幼兒現有水平了解欠缺，影響了課堂效果與氣氛。

活動不僅激發幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題的能力，從交流、討論、探索的過程中體驗到了成功的快樂，而且還培養了幼兒的自信心和解決困難的能力。透過每一次活動的磨礪，無論是優點，還是不足，都給了我教學經驗的積累，相信自己今後遺憾更少，一定會做得更好。

中班數學快樂地動物園教案2

活動設計背景

幼兒們都喜歡動物，也喜歡模仿動物的各種動作，有了解各種動物的願望，透過本次活動設計激發幼兒愛動物的情感，提高幼兒觀察動物的能力。

活動目標

1.激發幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習性。

2.透過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。

3.學習動物名稱，會用句式“動物園裏有····”，發音準確。

4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

5.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

教學重點：會用漢語說出各種動物名稱，會用句式“動物園裏有····”

教學難點：瞭解動物生活習性

活動準備

1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》

2手機各種動物圖片，把教室佈置成一個“動物園”

3動物卡片(有動物居住環境及喜歡吃的食物)各6份

4製作食物圖片或食物模型(各6份)

5 DVD機

活動過程

(一)開始環節

觀看DVD，瞭解動物園裏各種動物的名稱及生活習性。

(二)展開環節

1、教師指着牆上的動物卡片，用漢語說出動物的名稱，引導幼兒跟說。

2、教師(出示一張動物卡片，如熊貓)：“動物園裏有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語說出來。

3、表演遊戲：老師模仿動物讓幼兒猜一猜，並拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園裏有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該遊戲。

(三)結束環節

將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內容。

(四)延伸環節

1、繼續豐富“動物園”環境內容，添加新的“動物”

2、將結束環節的圖片放在區域中，供幼兒交流使用。

教學反思

1、幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意瞭解各種動物的特徵並用漢語與同伴交流。

2、個別幼兒對句式的表達不夠準確。

3、如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如把“雙語”表達的更好，針對少數民族地區的漢語表達能力，完整的與幼兒交流。

中班數學快樂地動物園教案3

設計思路：

在最近的自由活動時，我發現孩子們說得最多的便是各種動物。他們喜歡聆聽動物故事，翻看各種動物卡片和圖書，大家對動物抱有如此濃厚的興趣。而數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在平時的教學中發現：幼兒學習數學的積極性不是很高。《幼兒園教育指導綱要》中提到：能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。於是，我開始思考：如何讓幼兒在遊戲中輕輕鬆鬆的學習數學，寓教於樂，讓幼兒真正地體驗到數活動的趣味性，我嘗試設計了本次教學活動《動物園裏》。

活動目標：

1、鞏固10以內數與物的對應。

2、能對10以內數量比多少，理解多與少的相對性。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

數字卡、圖片。

活動過程：

一、看圖比一比(練習10以內數與物的對應)

1、引導看圖：圖上是哪裏?(動物園)

2、數一數共有幾種動物?每種動物有幾個?把數量記在心裏。

3、幼兒根據每種動物的數量舉相應的數字卡，共同驗證。

小結：原來每種的數量我們可以用數字卡片來表示。

二、學習與操作：“多還是少”(學習比較多少)

1、動物園裏哪種動物最多?(猴子)

2、馬的數量是多少?

3、馬比誰多?比誰少?瞭解多少具有相對性。

小結：馬比大象多，又比猴子少，和不一樣的動物比，結果也不一樣。

三、操作比較：(進一步感知比多少)

1、請你們去給大象、鴕鳥、山羊、猴子比一比，在多的動物下面打個勾。

2、你發現哪個動物多?哪個動物少呢?

小結：原來，多和少不是一定的。要看它和誰比，就像鴕鳥和大象比，鴕鳥多。但是，鴕鳥和山羊比，鴕鳥又少了。

四、遊戲活動“找個朋友比一比”(鞏固練習比多少)

1、每人拿數字卡，邊說唱邊找朋友比多少：“找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，數量多的站起來，數量少的請蹲下。”

2、數次以後，幼兒說說遊戲中爲什麼一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了，和誰比少了，進一步體會多和少是比出來的。

3、幼兒交換數字卡後再遊戲，鞏固多和少的相對性。

活動反思：

成功之處：

1、選材符合幼兒當下的興趣。

整個活動都圍繞着動物展開，針對不同的動物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開展教學活動。

2、匯入遊戲調動幼兒的積極性。

在匯入的環節中，孩子們先看清楚動物園裏的動物數量後，默默地記在了心裏，然後透過舉數字卡片的小遊戲來驗證自己數的數量是否正確，這樣一個小小的遊戲很好地調動了幼兒學習的積極性，爲下面的環節做好了鋪墊。

不足之處：

1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

首先，人手一份數字卡片在第一環節操作好後，沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導致成套卡片混亂，當進行第四環節前，孩子們還需要抽出一定時間來整理自己的卡片，使整個活動現場出現爭搶、混亂的現象。

改進措施：

將1——10數字卡片採用插排的形式分發給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片後，將10個數字從小到大插好，這樣就會出現活動爭搶混亂的現象，使整個活動井然有序。

其次，操作比較環節中動物園圖片不便於現場觀察比較。因爲活動中只有一張大動物園圖呈現在黑板上，當孩子們要操作“比一比”記錄表時，需要時不時的觀察動物園圖片中不同動物的數量，這樣的材料從活動現場來看是不便捷的。

改進措施：

將動物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們在上面記錄比較動物多少的時候，可以直接參照下方動物園中不同動物的數量，同時，也便於能力較弱的孩子手口一致數數得出總數後進行比較。

2、講評環節，追求操作結果。

在每位孩子操作好記錄表後，我追求孩子們的操作結果，看到有不正確的`地方就一句話帶過“這張好像不對了，哪裏不對了。爲什麼?”隨後，就急匆匆地進行了小結。

改進措施：

讓幼兒發現問題，然後一起解決，說明理由。並且，多請幾名正確的孩子說說自己爲什麼這麼選擇，選擇的理由是什麼。從而讓幼兒透過語言的表述來激發他們的思考，真正理解多與少的相對性。

中班數學快樂地動物園教案4

活動目標：

1.能發現物體簡單的排序規律，嘗試用語言、多種身體動作表現排序方法。

2.透過操作活動表現物體排序的多種規律。

3.能與同伴交流自己排序的方法，體驗成功感。

4.知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

5.初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1.課件ppt。

2.操作材料：不重樣的四種圖片若干。

3.音樂：郊遊、操作音樂。

活動過程：

(一)郊遊匯入，激發興趣。

1.教師：今天呀老師帶你們去一個有趣的地方——動物幼兒園。(點擊課件圖一)。

2.教師：你去過動物園嗎?看到了什麼?

(二)創設情境，學習排序。

1.點擊圖二，發現彩旗間隔排序規律。

教師：動物幼兒園可漂亮了，看，還掛上了彩旗歡迎我們呢?彩旗呀很漂亮，它們排隊有什麼規律?

(a)幼兒觀察，講出彩旗的排序方法。如：紅黃藍，紅黃藍。

(b)幼兒用動作來告訴我們彩旗的排序的方法。如：拍頭、拍肩、拍腿。

3.點擊圖三，發現小動物的排序規律教師：小動物們也出來迎接我們了，瞧，它們是怎麼來的?

(a)幼兒觀察，講出動物的排隊，如：一隻老虎，兩隻兔子，一隻老虎，兩隻兔子。兩隻小狗。(在這個環節中教師可以設定填空的方法鞏固幼兒的排序知識，提高幼兒的排序能力。)4.點擊圖四，分組自主學習小動物的排序規律(a)教師：又來了小動物呢，看看它們是誰?它們的排隊有什麼規律?兩隻小羊，兩隻小狗，兩隻小羊……(b)幼兒分組自主學習，說說小動物的排隊規律，並用身體動作表現教師小結：動物幼兒園的小動物很能幹，有規律的排好隊，這種有規律的排隊就是排序。我們可以用兒歌語言、動作來幫助我們學習排序。

(三)幼兒操作，鞏固排序。

1.教師：動物幼兒園裏還有許多的小動物，它們都非常歡迎我們小朋友，但是小動物們纔剛剛上小班，還不會排隊，它們想請我們小朋友幫助它們，你們願意嗎?(點擊圖五)2.教師出示操作材料，講解操作要求:：小動物們按一定的順序，排出規律來。

3.幼兒操作，教師巡視幼兒操作情況。

(四)互相介紹，體驗快樂。

1.操作好的給老師、好朋友說一說你是怎麼排序的。

2.教師：今天呀小朋友表現的真棒，會給小動物們有規律的排隊，小動物們很高興，謝謝你們!

3.教師：天黑了，小動物要睡覺了，我們也回家吧。在“郊遊”音樂中結束活動。

活動延伸：

1.區域活動：數學區投放多種排序的操作材料，幫助幼兒進一步學習排序。

2.生活活動：在日常生活中善於發現有規律的排序，欣賞享受規律美。

課後反思：

我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發現ABAB和ABBABB的排序規律，於是我依據中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“快樂地動物園”爲線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動會佈置的會場和動物排隊進場的規律，讓孩子去發現其中的規律，達到教學活動的目標。