巨人的花園教案
能力目標
品味課文生動、形象、準確的語言。
情感目標
培養學生自主、合作、探究學習的能力。
喚起學生的情感體驗,激勵學生成爲一個有愛心的人。
教學重點
引導學生了解故事內容,激發閱讀童話的興趣,想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化。
教學難點
體會這篇童話在表達上的突出特點。
課前準備
多媒體(製作動畫片)
教學過程
一、想象展開
1、師:同學們,首先老師要進行一項調查,你們喜歡童話作家嗎?喜歡的同學請舉手。
2、師:誰來談一談喜歡童話作家的原因?(學生回答)
3、給學生機會,讓其充分闡述。
4、師:既然同學們這麼喜歡童話作家,老師就讓你們嘗試一下當童話作家的感覺,一份想象快餐送給你們,(多媒體出示)面對這幅卡通圖畫,發揮你們的想象力,構思一個美麗的故事吧!
5、發揮學生想像能力,只要說得得當就給以肯定。
6、師:你有着豐富的想象力和善良純潔的心靈,纔會想象出這麼動人的童話故事,你比故事中的小孩更出色!
7、指名另一名同學來編故事。
8、師:思路清晰,構思獨特,你已具備童話作家的基本素質,如果有一天你成爲童話作家,老師一定不會意外!
二、合作探究
1、師:同學們的想象力讓老師折服,那就讓我們帶着這非凡的想象力再次走進王爾德的童話故事《巨人的花園》吧!(媒體出示課題及作者)(板書課題:6
巨人的花園)透過上節課的學習,同學們成功的收穫了字詞,瞭解了故事內容,那麼在本節課你會不會滿載而歸呢?請同學們快速朗讀課文,找出你感興趣的問題,或者是你不理解的內容,並記錄在紙上。(媒體出示“認真讀書吧,你會從書中發現很多的奧秒!”)開始!
2、學生一邊讀書,一邊將不懂的問題寫下來。
3、教師到學生中,與學生一起探討。
4、師:同學們不僅想象力豐富,而且善於思索,把你們的問題提出來,看誰的更精彩。(學生提出不懂的問題,教師此時不必回答)
5、師:同學們的問題提的很深入,很有研究價值,老師將你們的問題歸納一下,共有這幾方面:
(多媒體展示:
1、爲什麼巨人不願與大家共享花園的美?
2、爲什麼春天要離開巨人的花園?
3、爲什麼後來春天又回到了巨人的花園?
4、這個童話故事告訴我們一個什麼道理?)
6、下面你們帶着這些問題再把課文大聲的朗讀一遍,開始!
7、我們一起來思考第一個問題:爲什麼巨人不願與大家共享花園的美?(孩子在花園裏亂蹦亂跳,會踩壞綠茵,會折斷花枝,會破壞花園的美,他就不能欣賞花園的美了;我自己的花園憑什麼讓你們玩耍……)
巨人想得如此自私,怪不得他這樣粗暴地把孩子們趕跑了,你能讀出他的冷酷無情嗎?(媒體出示)(學生讀“這是我的花園,我不準任何人在裏面玩!”自由讀、指名讀、齊讀)
他的自私導致了什麼後果呢?(師板書:自私時風狂雪飛)
8、那爲什麼春天要離開巨人的花園?(師適當引導:是巨人剝奪了孩子們的歡樂,氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥。)
9、巨人知道自己的任性和冷酷導致的'不幸後果了嗎?(知道)你怎麼知道的?(學生回答)是呀,他經孩子的提醒終於醒悟了,他明白了什麼?(沒有孩子的地方就沒有春天。)
10、醒悟後的巨人不再冷酷、任性,我們從哪些地方能感受到?(他把圍牆推倒,把禁止孩子們到花園裏來玩的牌子也摘了。把花園給了孩子們)所以春天又回到了巨人的花園!(師板書:無私時花開遍地)
三、品讀感悟
我們一起把最後一自然段齊讀一遍!(生齊讀)巨人現在高興嗎?(高興)他的幸福來源於什麼?(寬容、善良,願與別人共享美好的東西。)(師板書:與人共享快樂)這也是這個童話故事要告訴我們的一個道理!
是呀,巨人變得不再自私無情,他學會了給予、奉獻。他想讓更多的人分享到他的幸福,還送給大家兩句話,我們一起來看看!(媒體出示,生讀)
四、心靈感悟
愛使花園發生了巨大的變化,能和大家一起分享的快樂
纔是真正的快樂。我們一起來欣賞這首《愛的奉獻》吧!
(師播放歌曲《愛的奉獻》)
五、拓展延伸
推薦:我們從童話中可以得到更多的寶物,王爾德寫的很多童話與《巨人的花園》一起編印成一本書,書名就叫《巨人的花園》,請同學們課後認真讀一讀,也可以互相推薦好的童話故事,希望大家會獲得更多。
六、佈置作業
抄寫本課的新詞
板書設計:
自私時
風狂雪飛
巨人的花園
與人共享快樂
無私時
花開遍地
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