《毫米的認識》教案範文

教學內容：第70頁“毫米的認識”，練一練，練習十五第1-4題。

教學目標：

1.使學生認識長度單位毫米，建立1毫米實際長度的概念，知道1釐米=10毫米。

2.使學生能用毫米作單位量物體或線段的長度，以及用毫米作單位畫線段。

教學重、難點：用綜合法思路分析應用題。

教學具準備：每人準備直尺一把或三角板一塊

教學過程：

一、複習舊知

1、複習學過的長度單位

提問：我們已經學過的長度單位有哪些？

讓學生口答。

2、提問：它們之間的關係是怎樣的？

1米=（）分米

1分米=（）釐米

1米=（）釐米

下面請同學們用尺量一量數學書的厚度是多少？

學生動手得出結論（不足1釐米）

3、引入新課

我們要量比較短的物體的長度，或者要求量得比較精確時，可以用一個新的比釐米還要小的長度單位，這就是我們今天要學習的毫米。

（板書課題：毫米的認識）

二、教學新課

1.指出直尺上的釐米刻度

讓學生在直尺上找到1釐米的.刻度線，並且用拇指和食指示範出1釐米的長度。

2.認識毫米

（1）提問：在這1釐米中間還有沒有刻度線？它們之間的一小格所表示的長度是多少呢？

學生回答（1毫米）

（2）請同學們再看一看，直尺上表示的1毫米有多長？

閉上眼睛想一想，1毫米的長度是多少。

用手指比劃一下，1毫米有多長。

3.認識1釐米=10毫米

（1）1釐米是這麼長，1毫米是這麼長，（教師比劃），你們知道1釐米和1毫米之間存在着怎樣的關係呢？

我們藉助直尺來看一看。

1釐米是幾毫米？我們只要數一數1釐米裏面有幾小格，那麼它就等於幾毫米。

請同學們拿着鉛筆，用鉛筆尖指着尺上的小格數一數，看看1釐米等於幾毫米。

（學生數，然後回答）

（教師領讀一遍）

教師板書：1釐米=10毫米

總結：到現在爲止我們認識了一個新的長度單位毫米，知道了毫米是比釐米還要小的長度單位，1釐米=10毫米。

4.教學例1

（1）教學例1

a.請同學們拿出一根自動鉛筆的筆芯，平放在課桌上。

b.要求大家用尺量一量這根筆芯的長是多少毫米，然後告訴老師。

（要求把0刻度線對準筆芯左端，看右端對準多少毫米的刻度。教師巡視輔導）

請同學們看一看課本第70頁的例1，你的量法和書上的一樣嗎？

數一數課本上筆芯的長度是多少毫米，並填在書上。

5.畫線段

（指導畫線段的方法：先畫什麼？用直尺上的0刻度對準這一點？要畫多長就畫到多少毫米爲止，最後還要注意什麼？）教師示範。

請同學在練習本上畫一條42毫米的長的線段。

讓同桌互相量一量，看看畫的是不是42毫米長的線段。

小結：用毫米作單位量物體和畫線段，都要把直尺的哪一刻度對準左邊端點，然後看哪邊的刻度確定長度？

三、鞏固練習

1.完成“練一練”第1題

請同學們拿出一枚1分硬幣，量一量看看它的厚度是多少？

2.完成“練一練”第2題

請同學們看看圖上的花邊和回形針各是多長，把結果填在括號內。

3.做“練習十五”第1題

請同學們量一量數學書的厚度。

4.完成“練習十五”第2題

讓學生先量然後提問回答。

5.做“練習十五”第3題

分2人小組討論，得出結果然後指名回答。

四．課堂小結

這節課我們學習了一個新的長度單位，（毫米）。一毫米有多長？請大家用手比劃一下。1釐米等於多少毫米？用毫米作單位量長度或者畫線段要怎樣做？

五、作業

練習十五第4題。