小學語文教科版二年級上冊教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的小學語文教科版二年級上冊教案，希望對大家有所幫助。

小學語文教科版二年級上冊教案1

教學目標：

1、學會“幫、助、象”3個生字，認識“巾”字底。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。

3、由小象的聰明、可愛,對動物產生喜愛之情。

　教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。

教學難點：知道小象很聰明、可愛,對動物產生喜愛之情。

　教學過程：

一、匯入激趣

1.師：今天，老師給大家帶來了一個新朋友。我們快去看看它是誰吧?(出示圖片)然後出示：“小象”二字，學習“象”的書寫。大家說一說你是怎樣記住它的?(老師範寫象字，學生描紅後獨立寫)

2.師：你覺得這是一隻什麼樣的小象?(可愛的小象、聰明的小象)

小結：小象不僅可愛，而且還很聰明，今天我們就來了解它的一件事(板書課題：“可愛的小象”，讓學生齊讀課題)。

二、出示詞語：

1、要想學好課文，我們就先要學好字詞，輕聲讀課文，不會的字看拼音多讀幾遍

出示字詞：指名讀

馴養理解出示句子：聰聰是一隻經過馴養的可愛的小象。

幫助家務活兒補充句子：小象幫助主人做家務兒。

能幹可能幹啦讀出語氣

於是取下行人拍拍高高興興銅匠銅匠鋪修理舉起灌水吸水

2、出示課文中的難句或學生讀不好的句子，指導學生應該怎樣讀好。

大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一隻漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導讀好長句的停頓)

字詞學的真不錯，把它們放回課文，你還認識嗎?再讀課文，讀正確。

三、細讀品味，有感情朗讀

1.再讀課文，讀正確。說說課文講了一件什麼事嗎?(明確：修銅壺)

2.有一天，發生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫出來。(學生自學、老師巡視瞭解學生的自學情況，指導學生完成好自學任務)

3.全班交流

(1)老師跟隨學生說出示相關的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一隻漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛着修過的壺回來了。”

師：請同學們談談你爲什麼覺的它聰明?(明確：“過了一會兒”說明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來了)

過渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務準確、迅速，沒有主人跟着，獨自去獨自回，真是聰明!試着讀一讀，讓人聽出小象很聰明。(自讀，指名讀)

可是，當主人發現銅壺還有些漏水，主人怎麼做的?(往壺裏灌水)讓聰聰再去修理時。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什麼?(主人往壺裏灌水)

(2)出示句子：“在路上，聰聰用鼻子吸了一些水，把銅壺灌滿。然後撲踏撲踏地向銅匠鋪走去。”

思考：(1)小象爲什麼用鼻子吸水，把銅壺灌滿?請同學們聯繫上文想一想。

(3)“然後撲踏撲踏地向銅匠鋪走去。”“撲踏撲踏”怎麼理解?它在說明什麼?(走得慢，怕水撒了)

(4)指導朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來。

過渡：小象來到銅匠面前，他不會說話，能把主人讓重新修修水壺的意思表達清楚嗎?(能)你從哪些句子中知道的?

(5)出示：“聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺。”

比較句子：出示句子：“聰聰來到銅匠面前，用鼻子舉起銅壺。”兩個句子有什麼不同?這樣寫有什麼好處?(引導學生看書上插圖。)

指導朗讀：看着插圖，讀出聰聰當時的樣子。

過渡：小象不會說話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對小象聰聰說些什麼呀?(讓學生髮散思維自由說)

(6)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)

師：如果你就是那銅匠，當聰聰來到你面前，用長長的鼻子高高地舉起漏水的銅壺時你會想些什麼?你會露出怎樣的表情呢?

(估計：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連誇讚等等。)

師：銅匠鋪的銅匠是怎樣誇小象聰聰的，讀一讀書上的句子。

出示：他用手拍拍聰聰的頭，說：“你真聰明!”

師：不會說話的小象，能想出這麼好的辦法，真是太聰明瞭!誰還願意誇誇小象。(讓學生自由發揮，並指導學生讀好這一句)

(7)小朋友們當你得到別人的誇獎時會有怎樣的感受呢?

(估計：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)

小結：是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的誇獎，它是多麼的高興和自豪呀!請你也帶着高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧!

(8)出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。

師：看呀!小象聰聰用長鼻子掛着銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀!

請小朋友麼們再讀一讀這句話。

出示：它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”

師：假如你現在就是這隻又可愛又聰明的小象，老師想問一下有哪隻小象願意爲我們大家讀一讀呢?(自己讀、評讀、再指名)

過渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務，等它回到家以後，主人會怎麼誇它呢?請小朋友們發散思維地去想一想。

(明確：你真棒!你真是我的好助手!你真能幹!……)

(9)透過剛纔的學習，大家已經對這隻小象有所瞭解了，那現在就來談一談：你們喜歡這隻小象嗎?爲什麼?(引導學生充分說出自己的理由)

明確：喜歡，因爲它特別聰明能幹。

喜歡，因爲它很可愛，樣子有趣。

喜歡，因爲它能想辦法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。

四、閱讀擴展：

1、出師一篇小象救遊客的故事學生讀，體會經過馴養的象可以爲人類服務。

2、出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學習的圖片幫助學生理解象的聰明、可愛。

五、指導書寫

1.出示“幫助”，認識“巾”字底。

這兩個字你有什麼好方法記住它們?同桌可以互相交流。

2.怎樣才能把這兩個字寫得比較漂亮呢?請你先觀察這兩個字在田字格里的位置，然後再說一說在書寫的時候需要注意什麼?

“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的.“巾”托住上面的部分。

“助”左右相等，第七筆“撇”要寫的長一些。

老師範寫“幫”字，學生描紅後獨立寫“幫”字，反饋。

學生獨立寫“助”字，反饋。3.幫助什麼意思?可以指誰與誰之間的幫助，你能用它說句話嗎?

指導學生用“幫助”造句。

小學語文教科版二年級上冊教案2

　教學目標：

1.瞭解象的有關小知識，瞭解象是人類的好朋友。引導學生熱愛象、熱愛動物、保護動物，與動物成爲好朋友。

2.聽唱法學唱歌曲《可愛的小象》，學習用自然、柔和的聲音有感情地演唱歌曲。

3.爲歌曲《可愛的小象》編創舞蹈動作，感受小象熱愛媽媽的真摯情感。

4.表演歌曲《可愛的小象》，採用對唱法表演歌曲，培養學生與他人合作的能力。

5.透過學生的相互評價，培養學生欣賞他人的好習慣。

教學準備：

多媒體、小象圖案的裝飾品

教學過程：

一、複習上節課所學樂曲管絃樂《小象》

師生問好

師：同學們，我們上節課聆聽了歡快的爵士樂《小象》，我們還編創了表現小象的舞蹈動作，現在請你們把上節課自己編創的動作亮出來學生亮出各自編創的動作。

師：現在我們隨着歡快的音樂《小象》律動。

學生隨着音樂律動，教師到學生中間鼓勵、表揚學生。

二、匯入新課

(一)初次聆聽歌曲，熟悉歌曲旋律。

師：我想問同學們兩個問題，你們喜歡小象嗎?爲什麼?

師：同學們回答得真好，今天有一隻可愛的小象歡歡來到了我們的教室，看，它就在我們的講臺上，它的鼻子真長!小象很可愛，我們都很喜歡它。象會幫人類做很多事情，是人類的好朋友，你們想和象成爲好朋友嗎?

生回答

師：那我們怎樣才能和小象成爲好朋友呢?

生回答

師：我們要愛護小象，保護小象，同時也要保護其它小動物。今天，小象歡歡爲我們帶來了一首好聽的歌曲《可愛的小象》，請聽歌曲《可愛的小象》。

學生聆聽歌曲

(二)按節奏朗讀歌曲的歌詞

出示歌詞

師：我們看，歌詞是以一問一答的形式寫成的，小朋友問，小象答，請聽老師朗讀一次歌詞。

教師聲情並茂地朗讀歌詞，注意角色的區分。

師：小象最喜歡誰呀?

生回答

師：小象最喜歡媽媽，你們愛自己的媽媽嗎?

生回答

師：現在請同學們跟着老師一起朗讀歌詞。

師：我要請兩位同學上來，一位同學扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，爲我們朗讀一次歌詞，誰願意來?

學生扮演角色朗讀歌詞

師：你們覺得他們演得好嗎?能得多少分?

請學生評價，教師總結。

(三)編創動作表現歌曲

師：如果能加上動作就更好了，現在我們一起來開動腦筋，爲這首歌編創動作。

在教師的引導下，一句句爲歌曲編創動作

(四)聽唱法學唱歌曲

師：我們學會了歌詞，還編了動作，當更要學會唱，請同學們跟着老師的琴聲學唱歌曲。

學生學唱，然後由學生跟着音樂表演歌曲

(五)對唱法表演歌曲

師：現在我們請1、2組同學扮演小象，3、4組的同學來問小象，我們分角色來表演歌曲。

學生先在原位上演練一遍，然後全體起立，相對而立，表演歌曲。

教師作出評價和肯定。

三、總結

師：今天我們學到了什麼?

學生回答

師：今天，我們學習了小象的知識，知道了要與小象成爲好朋友，要保護小象和其它動物，學會了表演歌曲《可愛的小象》。

小學語文教科版二年級上冊教案3

教學目標：

1.抓住文中的小象的動作詞語體會小象的聰明可愛，培養學生抓住重點詞語理解課文的方法並滲透寫作方法的指導。

2.藉助邊讀邊想象、誇一誇、演一演、比一比不同形式的讀讀出小象的聰明可愛，培養學生的語感，提升學生的朗讀水平。

3.在體會小象能夠想辦法讓銅匠明白壺在漏水，幫助主人幹活兒時，讓學生感悟到人與動物是朋友，激發學生對動物產生喜愛之情，意識到要保護動物、愛護動物。

教學重點：

抓住小象的動作，體會小象很聰明、可愛，正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。

教學難點：

體會小象很聰明、可愛，對動物產生喜愛之情。

教學過程：

一、複習字詞

師：我們先來和字詞朋友打個招呼。請你看準字形，大聲叫出它的名字。

課件出示，學生開火車認讀字詞

二、謎語匯入

1.師：同學們都見過或養過寵物吧?你見過或養過什麼寵物?

2.有一個人也養了一隻寵物，是什麼呢?請你猜猜看。出示謎語。

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，替人把活幹。

3.這個人不僅養的是象，而且是一隻小象。師生板演：小象

4.想看看嘛?

出示圖片

5.你覺得這隻小象怎麼樣?師生板演：可愛的

這節課我們就走進小象的生活看看它是怎樣可愛的，繼續學習課文15課。齊讀課題

三、整體感知

自由讀課文，想想小象的哪些地方可愛?

四、體會聰明、可愛，指導朗讀

你從文中的哪些地方看出小象的可愛?

1.聰聰是一隻經過馴養的可愛的小象。它會幫助主人做家務活兒，可能幹啦!

抓住：經過馴養的可愛的做家務活兒能幹體會

讀出小象的可愛。

指名讀，評議，誇一誇讀

2.有一天，主人讓聰聰把一隻漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛着修過的壺回來了。

抓住：一會兒體會小象辦事認真的可愛板書：修銅壺

指名讀，評議，齊讀

3.小象在路上了一些水，把銅壺滿，撲踏撲踏地向銅匠鋪走去。

抓住小象的動作吸、灌，體會小象的聰明。板書：吸灌

指名讀，評議，比讀

4.聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺。銅匠看見銅壺還在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聰聰的頭，說：“你真聰明!”於是取下銅壺重新把它修好了。

抓住小象用長長的鼻子高高地舉起的動作進行演示，以及銅匠的反應和看畫面體會小象的聰明、可愛。板書：舉聰明

指名讀，分角色讀

5.小象聰聰用長長的鼻子掛着修好的銅壺，高高興興地往回走。它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”

抓住小象把銅壺舉得高高的，藉助圖片及路人的表揚體會小象因爲有辦法完成任務而高興的可愛。

指名讀，分組讀。

五、情感昇華，朗讀全文

1.你喜歡這頭小象嗎?

填空：我喜歡這頭小象，是因爲()。

因爲()，我喜歡這頭小象。

2.課文是透過一件什麼事，表現出小象的聰明可愛?

()幫助()()。

小節：透過修銅壺這件事，抓住小象的動作描寫，表現出小象的聰明可愛，你也可以抓住你喜歡的寵物的動作寫出它的聰明可愛。

3.小象還可以幫助主人做什麼?

生說，師作補充。

小象可以爲主任做那麼多事，說明它和主人是一對()。

4.除了小象和人是朋友外，其他動物也和人是朋友。圖片補充

動物和人是朋友，我們應該怎樣做?

5.帶着喜愛之情再讀讀課文。配樂朗讀

六、小結

這節課的學習，你有什麼收穫?

板書設計：

15可愛的小象

吸

聰明

灌