s版語文二年級上冊教案
教學目標:
1、學習本課生字新詞,認識13個生字,書寫8個漢字,掌握雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受踢毽子的樂趣,體會童年生活的樂趣。
教具準備:
生字卡片、掛圖、毽子。
課時安排:
兩課時
教學過程:
一、談話匯入。
1、你們會踢毽子嗎?誰願意上來表演一下?
2、學生表演後,評一評誰踢得好。
3、剛纔一些同學踢得好,一些同學踢不好,爲什麼同是一個毽子,會出現兩種情況呢?
4、指名發言,匯入新課。
5、板書課題。
二、認識生字,讀準課文。
1、學生聽錄音範讀課文,並給每個自然段標上序號。
2、學生自由讀課文,找出生字讀讀、認認。
3、教師出示文中本課生字認讀。
4、從詞中抽出本課生字認一認。
5、回到課文,分段指名讀課文內容。
6、說說這篇課文主要講了一件什麼事?
三、問題導學,讀懂課文。
1、老師教我們踢毽子時,毽子在老師腳上聽話嗎?你是怎麼知道的?
(1)學生自由讀第二自然段
(2)指名反饋。
(3)出示圖一,引導理解:毽子聽話極了。
(4)指導朗讀第二自然段,感受踢毽子的樂趣。
2、看着毽子這麼聽話,我們真想踢。可是剛開始時,毽子是怎樣表現的?爲什麼會這樣呢?
(1)學生自由讀第三自然段。
(2)引導理解。
3、聽了老師的話,我是怎麼做的?結果呢?
(1)指名反饋。
(2)出示圖二引導感受:毽子變乖了。
四、課時總結:
毽子原來是很不聽話的,可是練習多了它就會很聽話了,我們做事情、學東西也一樣,剛開始學不好,做不好,只要我們認真練習,掌握其中的方法,就能做好學好了。
第二課時
一、鞏固全文、練習說話。
1、分段開火車讀課文,評議。
2、指名說說:毽子是怎樣變乖的?
3、齊讀課文中老師的話。
4、引導說話:我喜歡________________,剛開始時__________________,我就_____________________,後來_________________。
5、同桌說一說,聽一聽,評一評誰說得好。
二、識記生字,積累詞彙,練習書寫。
1、識記生字
(1)抽讀生字
(2)開火車用生字進行口頭擴詞,理解字義。
(3)指名說說你用什麼方法記住了哪些字。
(4)學生反饋識字難點,教師重點指導識記。
2積累詞彙
(1)認讀“詞語花籃”中的'五個詞語。
(2)找出“詞語花籃”中的一對反意詞加以識記:陌生----熟悉
(3)找出其它詞語填在“詞語花籃”裏。
3練習書寫。
(1)認讀田字格里的8個生字。
(2)逐字擴詞,理解字義。
(3)歸類識記字形,練習書寫。
三、課時總結。
我們在做任何事情,都不能急於求成,要耐心、認真地去發現它其中的方法,一定會做得又快又好的。
四、作業佈置。
1、書寫生字,練習擴詞。
2、寫一寫你喜歡 玩的活動。
板書設計:
毽子變乖了
開始:一點兒也不聽話(陌生)
每天都抽時間玩
不久:變乖了(熟悉)
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