語文版二年級上冊教案

在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的語文版二年級上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文版二年級上冊教案1

一、教學目標

1、認識“刺、蝟、板、凳”等10個生字，學會寫“板、椅”等8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，學習把對話讀好。

3、在閱讀過程中體會“稱讚”可以給人以信心和快樂。

二、教學準備

學生的準備：

學生需要做預習：讀熟課文，標出自然段的序號；課後的生字藉助拼音讀一讀；在文中劃出不理解的詞語和句子。上課時需帶好課本和文具盒。

教師準備：課件、詞卡、小印章

環境設計：學生的座位縱向爲偶數排，如左邊四豎排，右邊四豎排，讓每個孩子都有一個學習夥伴。除常規電教設備外，還需要實物投影展臺。

三、教學過程

第一課時

（一）初讀質疑

1、老師講（《稱讚》）故事引出課題，並請學生跟老師一起板書。

2、聽讀感受：故事裏誰稱讚了誰？相機認識“刺、蝟”兩個字。

3、請學生試讀生字，分開哪些是學生已經會的，哪些是還不會的。

4、自由讀課文，質疑。

（二）學習“清晨”部分

1、自由讀1——4自然段。

2、相機解決學生提出的關於1——4自然段的疑問。

3、圖文結合，多種方式指導朗讀小獾和小刺蝟的對話。

4、仿說“一個比一個好”。

（三）學習“傍晚”部分

1、引導學生認讀“傍晚”和“椅子”兩個詞語。

2、抓住“不好意思”，引導學生體會小刺蝟的心情和語氣，指導朗讀小刺蝟的話。

3、對話朗讀方法遷移：引導學生體會小獾拉着小刺蝟的'手說話時的心情和語氣，並引導學生帶着相應的心情和語氣讀一讀。

4、分角色朗讀5—7自然段。

5、引導學生用“體會人物心情和語氣”的方法，採用多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。

6、師生合作，表演讀“傍晚”部分。

（四）學習生字

1、生字認讀反饋。（同桌練讀，點讀，指名讀。）

2、學寫4個生字——板、椅、但、傍（鞏固把左窄右寬合體字寫規範、寫美觀的方法）。

3、學生練寫。

4、書寫展示、評價指導。

（五）小結、下課

第二課時

（一）複習生字

1、抽讀生字卡片。

2、聽寫生字，對改糾錯：木板、椅子、但是、傍晚

（二）朗讀表演

1、朗讀課文，在上節課讀好對話的基礎上，重點體會描述小刺蝟和小獾動作的句子，帶着動作讀。

2、相機仿說：聞一聞。

3、分小組演一演這個故事。

（三）學習生字

1、學寫4個生字——採、背、清、消。發現“背、清、消”的共同部分“月字底”，因爲上面都揹着一些筆畫，所以，月的一撇要站直，變成豎。

2、引導學生把“採、背、清、消”四個字描一遍寫兩遍。

3、書寫展示、評價指導。

語文版二年級上冊教案2

教學目的：

1、認識10個生字，會寫個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱讚帶來的快樂。

3、藉助插圖，瞭解課文內容。

4、學習通對話進描述的方法。

教學重難點：

重點：瞭解課文內容，教育學生要學着發現別人的優點。

難點：學習課透過對話進行生動描述的方法。

教學具準備：

生字卡片、小黑板、教學掛圖

教時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、教學目標

認識10個生字，會寫8個字，初步感知課文的內容。

二、教具準備

生字卡片、圖片。

三、教學過程

（一）解題、匯入新課。

“稱讚”是什麼意思？你平時因爲什麼受過別人的稱讚？

（二）識字寫字。

1、自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。

2、藉助拼音讀帶有生字的句子。

3、藉助圖片和生活經驗識字。

藉助圖片一、幅圖：感知“刺蝟、板凳、椅子、粗糙”的意思，認讀六個生字。“蝟”在刺蝟“一詞中讀輕聲。

藉助第三、四幅圖：透過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認識其中的兩個生字。

4、在朗讀詞中認讀生字。

（1）清晨，小刺蝟去森林裏採果子。

（2）小獾已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。

5、學生說說自己是怎樣記住這些生字的？

板、椅、但、傍：都是左右結構，板—飯，換偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁記字。

6、寫字指導；“採”是爪字頭。

（三）朗讀課文，初步感知課文內容。

四、板書設計

刺、蝟、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

第二課時

一、教學目標

瞭解課文內容，教育學生要學着發現別人的優點。

二、教具準備

圖片。

三、教學過程

（一）複習匯入：朗讀課文，你喜歡小刺蝟和小獾嗎？

（二）看第一幅圖：你發現了什麼？品讀第二自然段。

（三）看第二、三幅圖：想象一下小刺蝟和小獾在說些什麼？分角色讀第三、四自然段。

（四）看第四幅圖：從小刺蝟和蝟的表情和動作中感覺到了什麼？（互相欣賞，互相稱讚，心情愉快）

（五）有感情地朗讀全文。

想想假設小刺蝟一開始不是稱讚小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什麼樣的結果。

讀了這個故事，說說你有什麼感受？（要學會發現人的優點。）

（六）實踐活動。

小組合作學習：互相誇一誇對方面軍優點。

四、鞏固與練習。完成課後作業。熟讀課文。

五、總結課文。讓學生把課本中的故事講別人聽

語文版二年級上冊教案3

教學目標：

1、知識目標：會認生字。

2、能力目標：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，瞭解古詩的大概意思。

3、情感、態度與價值觀：激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

課前準備：

1、觀察春天來了柳樹的變化。畫一畫。

2、學生藉助拼音讀準字音。

3、老師準備課件。

教學重點：

識字、朗讀課文、背誦課文。

教學難點：

理解詩的意境。

教學過程：

一、創設情境，匯入新課：

俗話說：“一年之計在於春。”春，就是甦醒，就是溫暖，就是繁榮，就是希望。春是花的世界，是鳥的天堂，是詩的故鄉。春天如此美好，有許多詩人都用優美的詩句讚美春天的可愛，你能背出1—2首你學過的與“春”有關的詩嗎？然後指名背《春曉》等詩。聽了這優美的旋律，老師彷彿看到一幅幅美麗的畫面，你聽，窗外兩隻黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫着。多好的享受啊！接下來，老師請你們欣賞一段畫面，看看哪位同學觀察地最仔細，想得最深入

1、初讀古詩，瞭解大意（邊讀邊出示ppt，邊朗誦）

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

2、師範讀古詩。

二、初讀古詩，認讀生字：

1、詩人是怎麼讚美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課後的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。

2、學生自由讀，認讀生字。

3、出示ppt，檢查自讀生字情況。

（1）、指名讀。讀得好的當老師帶讀。

（2）、開火車讀。

（3）、全班讀。

4、認讀“詠、妝、絛”三個字。要求學生會讀，讀準確。

5、學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。

6、指名讀，請其他學生正音。

7、全班齊讀。

三、指導朗讀，瞭解詩意：

1、指導學習第一、二句。

（1）、你看到了什麼？（柳樹）從遠處看柳樹像什麼？倒垂下來的柳枝又像什麼？（學生自由發揮）

（2）、詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎麼來讀這兩句以表達對柳樹的讚美。

（3）、指名讀。老師相機指導：

碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絛。

（4）、全班看着圖片吟誦這兩句。

2、自讀第三、四句。

（1）、接下來，詩人又是怎麼讚美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

（2）、指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎麼樣？哪裏讀得好？你爲什麼這樣讀。

（3）、讀到第三句的時候，讓全班看着採集的柳葉說說柳葉的樣子。

（4）、讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人透過讚美柳樹，也讚美了春的創造力”。

3、反覆誦讀，體會感情。

板書設計：

遠觀：一樹高綠絲絛

詠柳近看：細葉熱愛春天

奇想：誰裁出

結論：二月春風