語文版二年級下冊教案
作爲一名教師,就不得不需要編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編整理的語文版二年級下冊教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
語文版二年級下冊教案1
教學目標:
1、會認7個生字,正確書寫8個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受同學之間的友愛,學會關心同學。
4、能用“可愛的”“高興地”造句
重點難點:
有感情地朗讀課文。識記生字。
教學準備:
生字卡片、小黑板
教學過程:
第一課時
一、激情引趣
今天老師給你們帶來了什麼禮物?(出示氣球)我們做遊戲時經常用到它,小小的氣球不僅能給我們帶來快樂,它還是一劑治病的良藥呢!不信,讀讀課文就知道了。
二、揭示課題
1、齊讀課題(課題讀的這麼好,老師相信你們課文一定會讀的更好)。
2、下面用自己喜歡的方式讀課文。
①遇到不認識的字可以請教課文下面的大樹葉。
②讀不準的字音還可以問問老師或同桌。
三、細讀課文,理解內容。
1、在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文。
3、想聽老師讀嗎?師範讀課文,學生仔細聽,聽聽老師是怎樣讀的,並在不懂的地方畫“?”
4、請生評價老師讀的課文。
5、歸納學生不懂的地方。
6、在理解詞義的基礎上學生自由讀課文兩遍,想一想課文講了一件什麼事?
7、同桌說,抽生說。
8、讀了這篇課文,你知道了什麼?(能說多少就說多少,師加以引導,體會科利亞、米沙及同學之間的友愛)
9、假如你的同學生病了,你會怎樣去探望他?(四人小組討論,抽生說說)
10、齊讀課文。
第二課時
一、複習匯入。
1、出示生字卡片,學生認讀。
2、抽生說說課文講了一件什麼事?
二、學習寫字。
1、出示要求會寫的生字卡片,學生認讀。
2、把生字卡片鐵在黑板上,請生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個就組幾個。
3、學生自由觀察各個生字,選擇自己感興趣的生字說說,寫這個字應注意些什麼。老師相機點撥。
4、學生描紅、寫字,老師巡迴指導。
三、完成課後練習。
1、出示小黑板,上有課後題“讀讀寫寫”。
2、讀句子,將“可愛的”“高興地”作比較:“的”“地”讀音相同,字不一樣,“的”後跟的一般是東西,“地”後跟的一般是動作。
3、請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。
語文版二年級下冊教案2
教學目標:
1、認識9個生字,會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得人與人之間應該互相幫助。
重點難點:
1、學習生字新詞。
2、理解園園爲什麼臉紅了,從中體會到人與人之間要互相幫助。
教學過程:
第一課時
一、激發興趣,匯入新課
出示課文插圖,提問:圖上畫着什麼?什麼地方讓你感到奇怪呢?看到這片樹葉你有什麼問題要問嗎?(有的可能問:怎麼會是藍色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍色的樹葉,怎麼會是藍色的?)
對呀?樹葉怎麼會是藍色的?(教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》,一起讀讀題目。同學們看過的樹葉一般是什麼顏色的?怎麼會有藍色的樹葉呢?讀讀課文就知道了。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀,藉助拼音讀準生字。
2、教師範讀,想想課文有幾個自然段,每一個自然段的前面標上序號。
3、說說課文講的是什麼事。
三、多種方法,識記生字
1、看實物識字:鉛筆、筆盒、課桌、美術、課本
2、讀句子識字
(1)她把鉛筆削好,放進鉛筆盒,準備上美術課。(鉛、削、盒、術用紅色區別)
(2)她皺起眉頭,吞吞吐吐地說:“我怕你不注意把筆尖弄斷了。”(皺、吐、注用紅色區別)
3、分辨翹舌音:術、惹、桌、注、皺。
4、分辨多音字:吞吞吐吐、嘔吐、削鉛筆、剝削
5、比較形近字:術、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲
6、畫出文中生字組成的詞語,讀一讀
美術課、綠鉛筆、惹人愛、吞吞吐吐、桌子、盒子、注意、皺眉頭、風景
四、指導寫字
1、分析字的結構特點
2、描紅
3、說說左右結構和上下結構的字在書寫時要注意什麼?
4、指導
(1)左右結構的.字要寫的左窄右寬。
(2)筆,寫竹頭時不要把短橫寫成點。
(3)鉛,右上不是一個“幾”字
5、學生練習寫字,寫後共同評議,比比誰寫的工整、美觀。
五、作業設計
填上合適的詞
一()鉛筆、一()樹葉、一()同學
一()椅子、一()刺蝟、一()板凳
第二課時
一、複習
1、認讀生字、詞(課件出示)
2、“撿綠樹葉”遊戲。每片綠樹葉後藏着若干個生字,全部認對了這片綠樹葉就送給她。
二、朗讀感悟
1、學習第一自然段
(1)自由讀一讀
(2)用“什麼時候、誰、發生了什麼”講講這一自然段主要寫了什麼。
2、學習第二至四自然段
(1)出示課文插圖,請學生仔細觀察李麗和林園園的表情,想想他們說了些什麼。
(2)自由讀,邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫:李麗和林園園有幾次對話?
(3)讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣;林園園的話讀出不願意的語氣。理解“吞吞吐吐”
(4)讀第二次對話,看看林園園是怎麼說的?她“怕”什麼?說明什麼?指導讀李麗的話,分別讀出請求、商量和誠懇的語氣;林園園的話讀出不樂意語氣。
(5)讀第三次對話
a、林園園說話中的幾個“不要”說明了什麼?
b、林園園爲什麼要皺着眉?聯繫她說的話“還要畫小草”,想象她心裏在想什麼?
c、示範讀。林園園的話分別讀出不放心,出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應的語氣。
(6)分角色朗讀三次對話。從對話中你認爲林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什麼?
3、學習第五自然段
(1)出示第二幅插圖,說說這副圖畫的是課文哪部分的內容。
(2)看圖說一說,李麗和林園園分別在做什麼,他們可能想些什麼?
(3)讀第五自然段。
(4)討論:林園園看着李麗畫的藍樹葉,爲什麼臉紅了?
(5)假如你當時在李麗和林園園旁邊,你會對林園園說什麼?從“臉紅”這個詞中可以看見林園園以後會怎樣呢?(也會成爲一個樂於助人的好孩子)
4、小結:在別人遇到困難時,伸出援助之手,這是每個人的一種責任,一種良好的行爲習慣。能做到這一點,不容易啊!
三、指導完成“讀讀說說”中的練習
1、讀句子,讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎”
2、說一個問句,用上“嗎”
3、讀句子三,讀出請求的語氣。注意語氣詞“吧”
4、說一句“請求”的話,用上“吧”
語文版二年級下冊教案3
教學目的:
1、會認7個生字。
2、正確書寫8個生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、感受同學之間的友愛,學會關心同學。
5、能用“可愛的”“高興地”造句。
教學重、難點:
1、識字、寫字
2、體會同學之間的友愛
教具準備:生字卡片、課件
第一課時
一、匯入新課。
1、小朋友們,你喜歡你周圍的同學嗎?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小夥伴
假如有一天你生病了,你猜一猜你的小夥伴會以怎樣的方式來探望你呢?今天我們要學習的這篇課文裏就有一個小朋友生病了,我們一起去看看他的小夥伴是怎樣探望他的。
2、板書課題,齊讀。
二、初讀課文,認識生字。
1、學生自由朗讀課文,標出自然段,並用“□”勾出要求認識的生字。
2、認記生字。
(1)出示生字卡片。
(2)借拼音齊讀生字。
(3)選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。
(4)記一記生字,並給同桌說說自己是怎樣記住的。
(5)抽學生說說你覺得哪個字記?你是怎樣記住的?哪個字最難記?
(6)用多種方法讀生字。同桌互相抽認生字條,不認識的作上記號。並教會同桌怎樣記住這個生字。
三、細讀課文,理解內容。
1、在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文。
3、想聽老師讀嗎?師範讀課文,學生仔細聽,聽聽老師是怎樣讀的,並在不懂的地方畫“?”
4、請生評價老師讀的課文。
5、歸納學生不懂的地方。
指手畫腳:說話的時候手腳都在動。
逗人:惹人喜歡。
招兒:辦法。
6、在理解詞義的基礎上學生自由讀課文兩遍,想一想課文講了一件什麼事?
7、同桌說,抽生說。
8、讀了這篇課文,你知道了什麼?
9、假如你的同學生病了,你會怎樣去探望他?
10、齊讀課文。
第二課時
一、複習匯入。
1、出示生字卡片,學生認讀。
2、抽生說說課文講了一件什麼事?
二、學習寫字。
1、出示要求會寫的生字卡片,學生認讀。
2、把生字卡片鐵在黑板上,請生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個就組幾個。
3、學生自由觀察各個生字,選擇自己感興趣的生字說說,寫這個字應注意些什麼。老師相機點撥。
重點指導以下幾個字:
戶:獨體字,點在豎中線上,橫寫在橫中線上,要注意方框不要寫得太大,最後一筆豎撇要立起來。
亞:中間是兩豎,兩邊的點和撇要向上。
周:中間的上面是“土”,不是“士”。
病:注意介紹病字旁及其寫法。
4、學生描紅、寫字,老師巡迴指導。
三、完成課後練習。
1、出示小黑板,上有課後題“讀讀寫寫”。
2、讀句子,將“可愛的”“高興地”作比較:“的”“地”讀音相同,字不一樣,“的”後跟的一般是東西,“地”後跟的一般是動作。
3、請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。
四、拓展訓練。
課文中樹葉裏的字還有兩個我們沒學,你認識嗎?認一認。
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