西師版語文二年級下冊教案

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家收集的西師版語文二年級下冊教案，希望能夠幫助到大家。

西師版語文二年級下冊教案1

教學目標：

1.觀察每幅圖畫中人物的神態變化和人物周圍事物的細微的變化，使學生養成勤于思考的好習慣。

2.藉助工具書瞭解每個詞語的含義，思考各個畫面同這些詞語之間的聯繫，培養學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。

3.透過讀圖的過程，發展學生的語言，激發學生的想象力。

4.認識6個生字，會寫5個字。積累成語，在會讀會寫的基礎上，理解這些成語的含義，並學習用這些成語說話。

教學重點：

認識6個生字，會寫5個字。積累成語，在會讀會寫的基礎上，理解這些成語的含義，並學習用這些成語說話。

教學難點：

藉助工具書瞭解每個詞語的含義，思考各個畫面同這些詞語之間的聯繫，培養學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。

教學關鍵：

培養學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。

教學課時：

二課時

教學準備：

教學掛圖、生字卡片、

查閱有關張樂平的漫畫資料。

相關知識點：

學生欣賞漫畫的能力。

教學突破點：

利用課件等形式讓學生感受漫畫幽默的魅力。

教學流程：

第一課時

一、匯入。

同學們，你看誰來了?(三毛)對，這就是中國漫畫家張樂平筆下的主人公的形象，你們瞭解三毛嗎?誰能說一說。

今天我們就來學習一則張樂平筆下的幽默《雨後春筍》。

二、理解圖意。

看第一幅圖：說說這幅圖上都畫了誰，在幹什麼?理解：“悠然自得”並用“悠然自得”造句。

看第二——六幅圖，分別說說圖上都畫了誰，在幹什麼?理解：“隨心所欲”“酣然入夢”“大吃一驚”“疑惑不解”，並分別造句。

三、學習生字。

開啟書，畫出本課的生字。拿出自己準備的和生字卡片，分組自學。

檢查預習情況。開火車讀。

(1)先開單軌火車讀。

(2)再開雙軌火車讀。

四、識記生字。

這些生字你用什麼好辦法記住的?

五、寫字。

本課“筍”和“解”書寫易錯，引導學生認真觀察，注意每一筆的位置，強調“筍”字下面的“尹”字撇不出頭;“解”字中，右半部分下方是“牛”，不是“午”，因此豎要出頭。

板書設計：

雨後春筍

筍 悠 欲 津 解

第二課時

教學流程：

一、觀察

三毛的帽子和那根竹筍一起長高了，三毛摘不到自己的帽子了。

思考爲什麼會這樣呢?

再觀察前三幅圖中沒有下雨，後三幅圖中下了一場雨，竹筍就是因爲這場雨長高的。

二、思考

課題“雨後春筍”的意思原來就是下雨後，竹筍生長的非常快，三毛僅睡了一覺，帽子就摘不到了，誰能具體地說說“雨後春筍”的意思。

雨後春筍：春天下雨後，竹筍長得很快很快，現在比喻新鮮事物的大量出現。

三、總結

看了這組漫畫：你最想說的是什麼?

使學生懂得漫畫能帶給我們快樂，能讓我們在歡笑中學到知識，能讓我們更喜歡學習。

西師版語文二年級下冊教案2

教學目標：

1、 知識和能力：學會本課5個一類生字和5個二類生字，培養學生的觀察能力和表達能力。

2、 過程和方法：透過比較法來學習一類生字。看圖表達、交流成語的含義。

3、 情感態度和價值觀：讓學生透過學習漫畫體會幽默、學會幽默。讓學生知道事物是不斷地變化的，鼓勵學生多看漫畫，自己動手創作漫畫。

教學重點和難點：

學會本課的5個一類生字，領會漫畫的意思。

教學準備：

實物投影 生字卡片

教學時數：

2課時

第一課時

教學內容：

看漫畫，大致瞭解漫畫的意思;認識一、二類生字;弄懂四個成語的意思。

教學過程：

一、匯入：

同學們，今天我們再來學習一組漫畫，主人公就是我們十分熟悉的父親和兒子。這組漫畫的名字叫《一年以後》。

二、分小組觀察漫畫，講解漫畫。

1、在小組內觀察漫畫，喜歡哪幅就講哪幅，並商量一下對應的成語的意思。

2、小組進行彙報。

3、第一幅圖：春天小樹發芽，父親讓兒子和小樹比高。[比肩而立：並肩站着。]第二幅圖兒子看着父親在小樹上作標記。[有目共睹：人人都看見，極其明顯]

第三幅圖：冬天到了，樹葉落了，下起大雪。[寒來暑往：寒冷的`冬天和炎熱的夏天相互交替。]

第四幅圖：第二年春天，父親領着兒子和小樹比高。兒子沒有比過小樹，父親非常吃驚，弄不清什麼原因。[目瞪口呆：形容非常吃驚而愣住的樣子。]

4、 讓學生講一講漫畫的意思。

5、 讀一讀漫畫下對應的成語。

三、學習一類生字。

1、者：獨體字，擴詞：作者、學者

2、睹：左右結構，與“者”對比。表示看見之意。擴詞：目睹、睹物思人

3、暑：度字換偏旁。熱，跟寒相對。擴詞：暑假、暑天、中暑

4、登：由高處到低處。擴詞：登山、登陸、登高

5、呆：(1)遲鈍，不靈敏。(2)臉上表情死板。擴詞：呆若木雞、呆頭呆腦、呆子

四、指導書寫一類字。

登：注意上半部分的筆畫和筆順。

五、 作業：書寫一類生字，蒐集有關三毛和父與子的漫畫和生活中常用的標誌。

第二課時

教學內容：

完成課後練習。

教學過程：

一、讀一讀、寫一寫，選一個你喜歡的詞寫句子。

1、觀察圖畫，找出對應的形狀，並將相應的詞語寫在括號裏。

2、讀詞語。

3、抄寫詞語。

二、講故事。

1、檢查作業，讓學生說一說都蒐集到了哪些有關三毛和父與子的故事。

2、讓學生講一講。

三、找一找，說一說。

1、找學生說一說圖中標誌的含義，並告訴大家生活中我們在哪裏見過這些標誌。

2、你還知道哪些標誌，透過蒐集展示給同學們。

四、作業：蒐集自己喜歡的漫畫。

五、板書設計：

一年以後

比肩而立 有目共睹 寒來暑往 目瞪口呆

者 睹 暑 登 呆

第三課時

教學內容：

幽默探祕。

教學過程：

一、透過課後的蒐集，說一說你是怎樣來找幽默故事的?都蒐集了哪些有關幽默的資料?

二、相互交流自己蒐集的資料。

三、討論你認爲什麼是幽默?

四、自己動手製作《我的漫畫》。

五、在班級內辦一個小型的漫畫展。

六、作業：找一個漫畫講給父母聽。

西師版語文二年級下冊教案3

教學要求：

1、認識6個生字，會寫5個字，積累成語，理解詞語含義，並學會用這些成語說話。

2、培養學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。

3、使學生養成勤于思考的好習慣。

教學重點：

學習生字，理解成語的含義。

教學時數：

一課時。

教學過程：

一、匯入，激發學習興趣

1、同學們，你們喜歡看漫畫嗎?你能說一說你看過的漫畫嗎?(學生介紹)

那麼你們知道三毛的故事嗎?今天我們就來學習中國漫畫家張樂平筆下的三毛形象幽默《雨後春筍》

二、欣賞漫畫，理解圖意。

1、請同學們默默地把這幾幅漫畫看一看。

2、老師看見有的同學發出了會心的笑，那說明你看懂了這幾幅漫畫的意思，體會到了其中的幽默。

三、逐幅講解，相機識字。

1、齊讀課題，出示生字“筍”是下舌音，你們知道什麼是“筍”，老師分析：筍sǔn形聲字，是竹子的嫩芽，可以食用，筍生長迅速，故從旬聲，注意第八筆要出頭。

2、下面請同學們仔細看第一幅圖說一說你看到了什麼?組內交流，這幅漫畫的目的是“悠然自得”師領讀，指名讀、齊讀，出示“悠”字認讀組詞，你有什麼好辦法記住它，那麼“悠然自得”是什麼意思?你能用它說一句話嗎?

3、出示生字“欲”。

①你有什麼好辦法記住它嗎?

②“谷”+“欠”就念欲

③組詞;

④這個字在第二幅圖，同學們看一看，讀“隨心所欲”，你能說出意思嗎?能否說一句話。

4、再觀察第三幅圖，學習生字“津”組詞，看看三毛在幹什麼?那麼“津津有味”是什麼意思?能否說一句話。

5、三毛正津津有味的看着書卻睡着了，他睡的很香，很暢快地進入了夢鄉，這就叫“醋然入夢”領讀詞語指名讀。

6、同學們觀察五、六幅圖，一場大雨把三毛澆醒了，看到了自己的帽子長高了，三毛怎樣了，同學們齊讀“大吃一驚”也就是非常吃驚，誰能用“大吃一驚”說句話。

6、三毛看着帽子心裏在想什麼?

(心裏不明白，找不到答案)這叫“疑惑不解”指名讀、齊讀，說一句話。

學習生字“解”;

① 字理識字：用刀把角分割下來就念“解”。

② 組詞。

四、理解幽默;

1、觀察：三毛的帽子和那根竹筍一起長高了，三毛摘不到自己的帽子了。

思考：爲什麼會這樣呢?

2、再觀察：前三幅圖中沒有下雨，後三幅圖中下了一場雨，竹筍就是因爲這場雨長高的。

3、思考：課題：“雨後春筍”的意思，原來就是下雨後，竹筍生長的非常快，三毛僅睡了一覺，帽子就摘不到了，誰能具體地說說“雨後春筍”的意思。

雨後春筍：春天下雨後，竹筍長得很快，很快，現在比喻新鮮事物的大量出現。、

4、看了這組漫畫，你最想說的是什麼?

五、總結;

同學們漫畫能帶給我們快樂，能讓我們在歡笑中學到知識，能讓我們更喜歡學習。張樂平關於三毛的作品還有《三毛的誕生》《三毛從軍記》《三毛流浪記》等，希望同學們收集一下，好好品味。