雷雨教案 (人教版二年級下冊)
教學目標:
1、透過看圖、學文、知道雷雨前、雷雨後自然界出現的不同景象特點,激發學生觀察大自然的興趣。
2、能流利有感情地朗讀課文,透過聲音表現雷雨前後的不同景象。
3、透過情境模擬,激發學生學習語文的興趣。
教學重點:
圖文結合,知道雷雨前、雷雨後的自然景象特點。
教學難點:
透過朗讀表現雷雨前後的不同景象。
課前準備:多媒體課件
教學過程:
一、創設情景,激發興趣
1、呈現板書,回憶梳理
師述:上節課我們學習了《雷雨》一課,知道課文寫了雷雨前、雷雨中、雷雨後的不同景色,並且重點感受了雷雨中的景象。
2、全班表演,激趣匯入
(1)激趣:聰明的孩子們,你們能表演雷雨時的景象嗎?
(2)全班在教師引領下表演
(首先,生把小手放在桌子上敲打表演打雷,師說“打雷嘍。”生把紙拿起來抖動表演下雨,師說“下雨嘍。”接着,兩組敲桌,兩組抖紙,表演雷雨交加,師說“大風來了”,生一邊抖動一邊吹紙。)
三、研讀課文,多元感悟
1、感受雷雨前景象
(1)生自由朗讀1-3自然段,邊讀邊思考:雷雨前的景象是怎樣的?
(2)交流,預設:
樹上的葉子一動也不動,蟬一聲也不叫。
①想象說話:是啊,爲什麼蟬都不叫了呢?蟬兒們,你們怎麼了?(悶)
②比較句子
A、出示:樹上的葉子不動,蟬不叫。
樹上的葉子一動不動,蟬一聲也不叫。
B、交流:你發現了什麼?你喜歡哪句?爲什麼?
C、想象,這樣悶熱的天氣中,你會有什麼感覺,還有別的動物呢?他們會有什麼反應呢?用上“一……也……”練習說話
忽然一陣大風,吹得樹枝亂擺。一隻蜘蛛從網上垂下來,逃走了。
①情境模擬,學生表演“樹枝亂擺”
②體會“風大”
③用朗讀展現“風大”
④一陣大風吹來,還會出現怎樣的情景呢?
想象說話:
A、出示:忽然,一陣大風吹來, 。
B、同桌交流
C、指名說
⑤想象說話:蜘蛛是怎麼逃的?
⑥情境理解爲什麼不用“逃”“跳”等,而用“垂”?
⑦指導書寫:垂 逃
⑧同桌討論:它爲什麼要急急忙忙地逃走啊?
⑨指導朗讀,讀出蜘蛛的害怕
閃電越來越亮,雷聲越來越響。
①課件演示雷聲越來越響
②範讀--指名讀--齊讀
③比較句子
A、出示:
閃電亮,雷聲響,雨下大了。
閃電越來越亮,雷聲越來越響,雨越下越大了。
B、用“越……越……”練習說
④齊讀
(3)有感情地齊讀第1-3自然段。
2、感受雷雨後景象
(1)出示雷雨後的圖
(2)生談感受
(3)指導朗讀:雨停了,一切都這麼美,那麼我們應該帶着什麼心情來朗讀描寫雷雨後的第7、8自然段呢?
(4)指名學生讀→全班齊讀
(5)句式練習
①出示:池塘裏水滿了,青蛙也 。
雨停了, 也 。
了, 也 。
②指名說,評議
③完成作業本28頁第四題
(6)知識拓展
①多媒體出示幾組美麗的彩虹,學生欣賞.
②瞭解彩虹形成的原因
四、總結談話,拓展閱讀
1、教師小結
2、拓展閱讀《夏天》
夏 天
夏天的午後,太陽像一個大火球。
柳葉打着卷兒,花兒低着頭,湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!啊,別急別急蜻蜓飛來了,飛得很低很低,在湖面上轉圈,報告着好消息:“就要下雨了,就要下雨了!”
風來了,雲黑了,打閃了,雷公公跑來啦!譁!譁!譁大雨快活地下了起來。
下了一陣雨,風去了,雲散了,閃停了,雷公公回家了。太陽又出來了,天邊掛起了一道彩虹。
柳葉、花兒滴着水珠,像剛洗完澡,多幹淨,多精神。湖裏,小魚擺着尾巴游得多高興。
湖邊,有人乘涼,有人散步。石拱橋上走着一隊小學生。湖水像一面鏡子,照着天,照着橋,照着那隊過橋的小學生。啊!他們多像一羣小鳥飛過雨後的彩虹。
板書設計:
前 越、、、、越、、、、、
15、雷雨 中 漸漸地,漸漸地
後 、、、、、也、、、、
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