蘇教版語文二年級上冊教案

作爲一位傑出的老師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的蘇教版語文二年級上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版語文二年級上冊教案1

教學目標：

1、學會8個生字，認識13個生字。

2、能夠正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文的內容。

重點：

掌握本課生字

難點：

正確書寫生字。

課時：

2課時

教具：

課件、卡片。

相關知識點：對手的一些認識。

教學突破點：掌握識記生字的方法。

教學流程：

一、課題匯入：

1、師在黑板上寫一個“手”，這是我們以前學習過的一個字，大家還認識嗎?

2、手可以做什麼?你的手都能做什麼，誰來說一說?你們的手可以做這麼多事情，那你們想一想老師的手平時做哪些事?

3、這節課我們要來學習一篇新的課文、板題。

4、那麼老師的手可以做哪些事呢?一起走進這篇課文。

二、朗讀課文畫出生字：

1、聽老師範讀課文。

2、藉助書後拼音，自己試着讀文，注意讀準字音。

三、集中識字：

1、看黑板上的字，你們畫出的字和黑板上的字一樣嗎?

2、小組內互相合作，運用多種方法集中識字。

3、小組選派代表彙報結果，讓其他同學可進行補充。

四、指導書寫：

1、在黑板虛宮格上範寫。

2、指導學生書寫生字。

五、小結：這節課的學習，你學到哪些知識?

特色作業設計：書寫生字。

板書設計：

老師的手

級班桌佳養表課永

第二課時

教學流程：

一、複習鞏固生字：

1、拿出生字卡片，認讀。

2、課件播放詞語。

二、朗讀課文深入理解：

1、老師的手平時做什麼?

2、文中最後一句話，對於她常這樣握孩子的手，但在道格拉斯的心裏，卻留下了永恆的記憶。這句話你是怎麼理解的?

3、齊讀這一段。

4、有感情地朗讀課文。

三、完成課後習題：

1、讀一讀。家庭賜給佳餚永恆握手興致勃勃

2、寫一寫。班級上課表揚桌椅

3、讀一讀，說一說。

(1)你都和誰握過手?

(2)讀了《溫柔的手》，再讀《老師的手》說說老師的手是什麼樣的?

(3)如果你是道格拉斯，你想對老師說什麼?

4、隨老師讀詩歌《握手》。

5、各種形式讀詩歌《握手》。

特色作業設計：有感情地朗讀課文。

板書設計：

老師的手，慈母般的愛。

蘇教版語文二年級上冊教案2

教學目的

1、透過學習課文使學生懂得是老師用自己溫暖的手給予學生慈母般的愛。體會到愛的偉大力量。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、會寫8個字，會認13個字

教學重點

掌握本課生字，“他常這樣握孩子的手，但在道格拉斯的心裏卻留下了永恆的記憶。”這句話的理解。

教學難點

認識13個生字，會寫8個字。

課時分配

教具準備

字卡、錄音機

教學設計：

一、匯入新課。

1、同學們，看這幅圖，你看到了什麼?

2、這畫上有什麼?(一隻手)畫的是誰的手呢?

今天我們來學習課文——老師的手

二、初讀課文，學習生字。

1.師配樂範讀課文。

2.同學們大聲地朗讀課文，找出不認識的.字，並且開動腦筋，想辦法去解決。

3.我發現同學們學得都非常認真，生字學得怎樣呢?老師考考你們。

(1)教師喊，學生找。

(2)學生喊，教師找。

(3)小組的同學互相做一做。

4.同學們都非常聰明，生字很快就學會了，這首詩你們讀得怎樣呢?

請5個同學讀課文，一人一節。

三、精讀課文，體味銀杏樹的愛。

1.下面我想請同學們自學，有沒有信心?老師有個

小小的建議。出示：

a.選擇你最喜歡的一節詩歌來讀。

b.透過讀這一小節，你明白了什麼?

c.小組同學之間要互相幫助。

2.學生按建議自學。

3.彙報學習情況。(指名讀，比賽讀，評價讀示範讀。教師指導讀。)(隨機板書)

學習兩個自然段。

4.自學其他的三小節。

5.指名配樂通讀課文。(剛纔同學們學得真認真，讀的課文也特別棒，誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。)

學習兩個自然段。

4.自學其他的三小節。

5.指名配樂通讀課文。

誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。)

五、再讀課文，整體感知：

1、指名讀課文，其他學生邊讀邊想這篇課文主要講什麼?

2、自己讀，再思考這個問題。

3、集體交流，交流時，讓學生初步瞭解銀杏樹的愛。

六、學生自主學習生字。

1、教師進行生字檢測，會認的生字進行組詞。

2、小組合作學習：

(1)、微型小組討論難記字的記字方法。

(2)、學生當小老師教認生字。

(3)、小遊戲：看誰搶的快。

七、教師總結全文。

說一下你的收穫!

老師的手

班級上課家庭賜給

表揚佳餚永恆握手

興致勃勃表裏如一

蘇教版語文二年級上冊教案3

教學目標:

1、會認會寫8個一類生字，會讀14個二類生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內容。

2、引導學生學會用部件組合法學習“表、班、級、課、佳、桌、養”，用數筆畫的方法學習“永”。

3、透過學習這篇小故事，讓學生懂得愛別人就是愛自己，關愛別人不僅能夠得到感激，更要的是給予了別人快樂。

教學重點、難點：

1、會讀會寫一類生字。

2、能夠感悟故事大意。

教學準備：

生字卡片、課件、詞語卡片、學生自制卡片。

教學時數：三課時

第一課時

教學內容：

1、熟讀課文，感悟大意。

2、認讀一、二類生字。

3、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、創設情境，匯入新課。

同學們，自從你們入學的那天起，老師就伴隨着你們的學習生活，有人形容老師的眼睛會說話，有人形容老師的笑容很燦爛，今天我們學習的這篇課文就是《老師的手》，我們一起來讀一下課文(學生齊讀)

二、學習課文，感悟課文大意。

1、教師範讀課文，請同學們注意課文中生字的讀音。

2、請同學們自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師，也可以問同桌。

3、三名同學試着讀課文，其他同學認真聽讀，同時數一數文章一共有幾個自然段。(3個)

4、誰來讀一下文章的第一自然段。(2人)

老師爲什麼要學生們畫畫?(因爲那天是母親節，老師想讓孩子們畫一幅畫送給自己的母親。)

老師爲什麼“驚訝不已”?(老師覺得這些孩子的家境不太好，他們一定是希望自己的媽媽得到一頓豐盛的佳餚，可是這個孩子卻畫了一隻手，她很奇怪。)

5、看到了道格拉斯的畫，同學們產生了怎樣的疑問?(這是誰的手?)同學們是怎樣猜測的?結果呢?道格拉斯爲什麼要給媽媽畫一隻老師的手呢?他想讓媽媽得到什麼呢?

6、請同學們自由讀第3自然段，想一想：道格拉斯爲什麼不畫豐盛的佳餚，而畫老師的手呢?“永恆”一詞，可見這雙手給孩子帶來了多少溫暖，多少快樂!

7、如果你是道格拉斯，你想對老師說些什麼呢?

1、學生有感情地朗讀課文。

三、認讀一、二類生字。

1、學生有感情地朗讀課文。

2、在文中認讀一、二類生字。

3、讀字卡。

(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最後學生指名讀卡片。)

四、作業：

1、有感情地朗讀課文.

第二課時

教學內容：

1、檢查一、二類字的認讀。

2、檢查有感情地朗讀課文。

3、學習一類生字。

教學過程：

一、用生字卡片開火車讀一、二類生字。

二、指名有感情地朗讀課文。

三、學習一類生字

表：上下結構，一字旁

報表、華表、發表、課表、表白、表達、表

示、表情、表親、表面、表裏、表裏如一、表裏不一、表明、表皮、表態、表揚

班：左中右結構，王字旁

當班、倒班、交班、領班、輪班、上班、加班、同班、下班、白班、夜班、班白、班車、班會、班級、班機、班長、班子、班師、班主任

級：左右結構，絞絲旁

年級、班級、市級、首級、級別、級任、

進階、中級、上級

課：左右結構，言字旁

開課、上課、下課、課本、課表、課內、

課時、課外、課文、課業、課桌、課題

永：注意筆順，永遠、永久、永不掉隊、永遠牢記

佳：左右結構，單人旁

佳話、佳節、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句

桌：上中下結構，卜字旁

書桌、桌布、桌燈、桌面、桌球、桌子

養：上中下結構，八字頭

放養、戶養、家養、領養、生養、學養、

養老、養兵千日，用兵一時、養活、養父、養母、養女、養生、養子、養魚、養路

四、複習鞏固生字、詞。

第三課時

教學內容：

1、指導書寫一類字。

2、完成課後練習。

教學過程：

一、重點指導“表、班、級、佳、養”5個字。

表：注意第3筆是豎，第5筆是撇。

班：第四筆是提，第五筆是點。

級：注意筆順，第五筆是橫折折撇。

佳：注意右半部分兩個土的筆順和位置關係。

養：注意筆順，第6筆是撇，第7筆是捺，寫在橫上。

二、做課後練習。

1、讀詞語，會寫的寫下來。

要求學生認識這9個詞語,會寫並記住.

2、讀一讀，說一說。

你都和誰握過手?

讀了《溫柔的手》，再讀《老師的手》，說說老師的手是什麼樣的?

3、讀一讀我寫的詩。

指導學生有感情地讀詩歌，激發學生自己創作的興趣。

三、作業設計：

握一握爸爸、媽媽、老師的手把你想說的話告訴他們。

板書設計:

老師的手

表班級課永佳桌養