語文《生命的壯歌》教學反思

今天我們在學習《“蟻國英雄”》，孩子們讀完課文就被深深地打動了。

“找出最讓你感動的一句，多讀幾遍，然後，請你們來當老師，說說哪裏最讓你感動，如何讀出感動。”他們開始讀書了，很投入，很用心，有人動筆在書的空白處寫着。

生：最讓我感動的是“顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不鬆動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。”我認爲他們是真正的英雄，已經被燒焦了還不鬆動分毫，因爲他們有一個信念，就是要保全裏面的小螞蟻，爲了別人，犧牲自己，這種品質打動了我。讀的時候，“至死”、“也不”、“分毫”、“肝膽俱裂”等詞要用心地讀，這樣才能讀出他們的英雄氣慨。

師：請你範讀一次。（生範讀，其他學生評價後齊讀）

生：最讓我感動的是“可萬萬沒有想到，這區區的弱者並沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向着河岸的方向突圍。”因爲……因爲……

師：這一句話也是我最感動的，我怕讀不好，你們誰願意來教我讀？

生：我來。你在讀的時候，要注意這個“萬萬”，只有突出它，才能讀出作者的驚奇，因爲他原以爲“這羣可憐的螞蟻肯定要葬身火海了。”

生：也要注意“區區”這個詞，它也看出螞蟻的`弱小，後來他們*大家的力量佔勝了火海，更突出的作者的意外。還有“竟”、“並”和“萬萬”一樣看出作者沒有想到，“突然”可以看出螞蟻的智慧，他們是真正的英雄。

生：我覺得“迅速”也要讀好，在這個危急時候，沒有時間可以猶豫了，只有團結可以讓他們的傷亡減小，只有有人願意犧牲自己，纔有希望保護一些生命，所以那些螞蟻們表現出了英雄的品質，很快地扭成了一團。

師：謝謝，謝謝，我就按你們說的，來試一試，好不好？（師讀，生鼓掌）

師：謝謝你們，小老師，是你們教我讀得這麼好。（詢問剛纔發言不上來的同學）你願意來試一試嗎？

新課改提出老師要做學生式的老師，學生要成爲老師式的學生，這種角色的定位是準確的，是以人爲本的，是對師生角色的最具人文性的定位。要成爲一名好老師，首先要變成一個好學生，讓我們在教學中真正做到“教學相長”。