《生命的壯歌》的教學反思
《生命的壯歌》一課中的《生命橋》是一篇***謳歌生命的篇章。在教學時,我引導學生與作品對話,感受生命的***,接受精神的洗禮,促使情感的昇華。
一、未成曲調先有情
我先讓學生觀察羚羊,體會其生命的可愛。然後作了如下的描述:在密林深處,一羣羚羊被獰獵隊一步步逼上了懸崖。(隨着描述,多媒體屏幕上展現出相隔的兩壁懸崖)懸崖是這樣高聳入雲,下面是萬丈深淵,對面山崖又離得較遠,一隻羚羊無論如何不能跳到對面崖上。同學們你們認爲接下來會怎樣呢?這時,學生紛紛舉手各抒已見,沒有一個學生是猜想羚羊摔下懸崖或是被獵人殺死了(他們實在於心不忍),他們確實入情了。這時再讓學生朗讀課文,學生神情是那麼專注、那麼投入——未成曲調先有情了。
二、大珠小珠落玉盤
珠玉落盤,清脆亮麗之聲不絕與耳,這是生命體的撞擊絕唱,是師生藉助文字奏響的生命樂章。
師:說說文章和你們原先猜想的一樣嗎?你有什麼感受?
生:太感動了!
生:老羚羊真偉大!
生:老羚羊爲救年輕羚羊犧牲自己,真可敬!
師:的確,文章寫得太感人了,然而哪些地方特別讓你感動呢?爲什麼令你感動呢?
同學們自由朗讀你最受感動的語段——讀後在小組內交流一下。接着,教師又組織各組交流、競讀,同時用多媒體展示斑羚飛渡那悲壯場景。以強烈的聲響畫面的推波助瀾,使學生的情感達到高潮。
三、此時無聲勝有聲
當學生走進課文,走進作者心靈,受到強烈震撼之際,他們已經深深感受到了文章的豐富內涵,這時不妨留一點空白,讓學生自己去思考,去想象,去探索。在學生沉思之後,讓他們說說是否想呼喚些什麼時,學生的迴音是:
——讓我們愛護動物,世界會更美好!
——保護珍惜動物,不要讓他們滅絕!
——珍愛生命,保護自然!
……
謳歌生命的篇章,要生命去撞擊,學生體會其中的內含,思想也就得到了昇華。
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