《快速跑》評課稿
看了張桂豔老師上的《快速跑》這節課後,讓我受益匪淺。 張老師的《快速跑》,準備部分是趣味熱身,打破傳統繞操場跑的枯燥熱身,激發學生的興趣。趣味熱身中滲透了快速跑的輔助動作練習:擺臂、原地高擡腿跑......讓學生在快樂的遊戲中進入學習狀態。教師先讓學生觀察快速跑的動作要領,讓學生分組進行自主練習,練習結束教師示範講解擺臂動作要領,糾正錯誤動作,讓學生再次練習體會動作。集合隊伍,講解擺臂和蹬腿的動作要領,隨後讓學生練習擺臂和蹬腿的結合,教師巡迴指導,表揚表現好的同學。爲了增加和體會學習快速跑的興趣,教師利用小沙包設計兩個練習。教師先示範,利用沙包固定步幅讓學生慢跑,等熟悉器材後在加快速度,拉大沙包距離增加步幅練習,這樣在練習中步幅得到增加。練習結束後,教師又設計了一個“你投我跑”遊戲。透過快速跑接力遊戲再次調動學生的積極性。結束部分教師帶領學生做放鬆練習。讓學生充分放鬆身體。 教學過程充分體現了“以學生髮展爲本”的教學思想,採用情境教學模式、比賽手段和自主、合作學習方式,活躍了課堂氣氛,使學生以情入境,真正體驗了運動的樂趣,既激活了學生參與體育活動的熱情,又提高了跑步教學的效果。
本節課教學過程流暢、循序漸進。透過趣味練習、遊戲、小組比賽等多種手段充分調動學生的積極性,增加學生學習的興趣,讓學生自主探究、自主練習。整堂課學生表現積極,學習興趣濃厚。教學設計合理規範,從開始部分的趣味熱身、遊戲匯入,到基本部分的自主學習、器材練習、接力遊戲,到結束部分的放鬆練習,都符合新課程標準的理念,突出健康第一的指導思想、尊重學生的個體差異、注意因材施教。本節課教師合理引導學生去探究,去自主學習。這節課根據學生的'心理活動規律組織教學,結合教材特點組織教法,使學生學的愉快,得到情感和心理上的滿足。本案例簡便實效,有效地激發了學生的學習興趣和熱情,培養了良好的意志品質,發展了學生的運動技能。
我的建議:
一是要注重課堂教學安全,我們上課首先要考慮的是對學生進行安全教育,部分教材要運用保護與幫助,練習前就要告訴學生如何練習纔是最安全的,哪些動作絕對不能做,總之要考慮周全。
二是要注重區別學生,在課堂教學設計時要考慮區別對待的教學原則。體育活動時,學生表現出來的活動能力參差不齊,所以安排接力跑時要合理分配。
三是要注重發展學生的體能,在“課課練”環節要讓所有學生的體能得到鍛鍊和增強,練習密度要適當,不能太低。如果體能練習強度不夠,這節課就不是一節成功的體育與健康課,是無效的。在實效課堂的背景下,每一節體育課都要求體能練習,因爲任何運動都要有體能做保證,體能是運動的基礎和根本。
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