《王二小》第二課時教學設計

《王二小》第二課時教學設計

教學目標：

教養目標：1、學會本課9個生字的音，形、義及由生字組成的詞語。會認8個

字。區別：“長長”和“常常”這兩個同音詞。

2、讀懂句、段、理解課文內容，知道王二小是爲幫助八路軍消滅敵

人而光榮犧牲的小英雄。

3、正確、流利地朗讀課文。

教育目標：教育學生學習小英雄王二小在對敵鬥爭中表現出來的機智勇敢。

發展目標：培養學生看圖能力。

教學重點：1、理解課文，瞭解故事發生的背景。

2、學會9個生字。

教學方法：圖文結合，情境教學法。

教學媒體：投影儀、軟件、錄音機、生字卡。

教學課時：兩課時

教學過程：第一課時

一、激情匯入。

（放軟件或口述）在抗日戰爭時期，日本帝國主義侵略我國，幹盡了壞事。

他們實行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國人民的血流成河。毛主席領導的八路軍，與日本鬼子進行了英勇的鬥爭，人民羣衆也自動組織起來幫助八路軍消滅敵人。其中有一個團叫兒童團，裏面的團員都是和大家一樣的小孩子。

現在老師給你們放一段好聽的音樂，注意聽，然後我要問你問題的。（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）

提問：這首歌說到了一個小英雄是誰？（王二小）板書課題

二、初讀課文。

放課文錄音一次。

三、學習課文。

提問這篇課文一共有多少個自然段？（5個） 在課文上標好序號。

（一）學習第一自然段。

1、出示第一幅圖，看圖聽老師朗讀第一自然段，然後回答老師的問題。

2、王二小是什麼人？（兒童團員）剛剛說了，抗日戰爭時期兒童組織的團就叫兒童團，屬於兒童團裏的小朋友就是兒童團員了。

A、王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

3、出示兩個句子：

B、王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

讀這兩個句子，這兩句話有什麼不同？“常常”能否找個詞來代替？（經常）這說明什麼？（說明王二小經常給八路軍放哨，不止一次。）

4、現在老師再給你看一個詞，也是讀“常常”，（媒體出示“長長”，這個長長是指什麼東西很長的意思，跟“常常”的意思是不同的）

5、媒體出示選詞填空。（即課後練習第3題）

長 長 常 常

小軍（ ）幫助王爺爺取牛奶。

大象有一個（ ）的鼻子。

6、課本上說王二小常常“放牛”和“放哨”兩件事同時做，用了什麼詞把它們連起來的？（一邊……一邊……）爲什麼王二小要一邊放牛，一邊放哨呢？（這樣做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護，幫助八路軍放哨。）

7、同學們，你們認爲王二小厲害嗎？那麼讀這一段的時候我們就要讀出讚揚王二小的語氣來。 個別讀——全班讀

（二）學習第二自然段。

1、好，我們來看第二幅圖，看看發生了什麼事？（請一位同學來讀第二自然段）

2、請一位同學來說說你聽同學讀了這一段之後，你知道了什麼？

看圖，大家看敵人兇不兇啊？（兇）

請幾位學生來表演敵人的兇狠樣。

3、再讀第二自然段。

（三）學習第三自然段。

1、看到敵人那麼兇惡，王二小怕不怕啊？誰來讀讀第3自然段？

2、王二小是不是真的給敵人帶路？（不是）“裝着順從”是什麼意思？（不是真的，是假裝給他帶路）實際上把敵人帶到了哪裏？（帶進了八路軍的埋伏圈）大家說王二小勇敢嗎？聰明嗎？（勇敢、聰明）

3、請同學再把第三自然段讀一遍。

（四）學習第四自然段。

1、自由讀， 這一自然段你有什麼地方不懂的嗎？四面八方是什麼意思？（指周圍各個方向，說明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。）

2、想想這一段應該怎樣讀？請同學來讀，若沒讀出感覺，再聽老師讀，感受一下，應該怎樣讀？“突然”這一句要讀得快一點，後一句小英雄王二小被殺害了，你的心情是怎樣的呢？（既沉痛又惋惜）所以這一句要讀得慢一點。

3、再一次全班讀第三自然段。

（五）學習第五自然段。

1、我們來看看這個故事的結果是怎樣的？是敵人勝利了，還是八路軍勝利了？請男同學來讀一下第五自然段。

2、請一位女同學來說，是誰勝利了？（八路軍）

那你們高不高興啊？請你讀出高興的語氣來，齊讀。