《小蝸牛》大班語言教案

《小蝸牛》大班語言教案

活動目標

1. 感受故事中善意誇張的手法和含蓄幽默的風格。

2. 理解故事內容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。

3. 理解四季的不同特徵。

4. 能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5. 根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

教學重點、難點

幼兒瞭解四季的不同特徵，並用自己的語言進行描述。

活動準備

1. 繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。

2. 幼兒在活動前已觀察過蝸牛，對蝸牛的特徵有初步瞭解。

活動過程

1.與幼兒一同討論蝸牛的特點，引出活動主題。

教師：你見過蝸牛嗎？你知道蝸牛是怎樣走路的嗎

引導幼兒學學蝸牛爬的樣子，讓幼兒瞭解蝸牛爬行緩慢的特點。 2. 講述故事，透過提問幫助幼兒理解故事內容。

教師：故事裏的小蝸牛第一次去樹林是什麼時候出發的？

教師：小蝸牛是什麼時候回來的？這時候樹林裏的景色發生了一些什麼樣的變化？

教師：爲什麼小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇？

3. 再次講述故事

4. 引導幼兒講述各個季節的景色

教師：小蝸牛在夏秋冬三個季節分別看到了什麼？如：綠葉、草莓、黃葉等。

教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什麼景色？

教師：我們這裏的四季景色和故事中小樹林的景色一樣麼？我們這的四季是什麼樣的？

引導幼兒用故事中的詞彙描述四季特徵，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。

活動延伸：

1. 引導幼兒在表演區繼續扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進一步體驗文學作品的語言美。

2. 引導幼兒在美工區畫自己知道的四季並講述給小朋友聽。

教學反思

這是一篇輕鬆幽默的小故事，故事中瀰漫着一股平靜悠閒的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更爲故事增添了美麗的色彩。這樣精緻的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節課在環節設計上合理有序，幼兒興趣高，態度積極，課堂氛圍融洽，充分體現了以幼兒爲主體的原則。在幼兒表述四季特徵的環節中，詞語運用有些單一，需在以後的活動中不斷累積。

小百科：蝸牛並不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛隻指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。