《挑山工》優秀教案
《挑山工》優秀教案
設計理念
嘗試用自主、合作、探究的學習理念引導學生體會作者思想感情,提高理解運用語言文字的能力,增強學習語文的興趣與自信心,真正達到自主讀書的目的。
教學流程及設計意圖
一、自讀與導讀結合,感知文章脈絡,凸現重難點
在新課初始,教師設計這樣的自學題讓學生閱讀、思考;
1倍鐐ㄈ文,聯繫上下文理解課文生字、新詞。
2閉頁鎏羯焦ず陀穩聳竊躚登山的段落讀一讀,想一想,你的疑問與作者一樣嗎?並把你的疑問寫下來。
3鼻氚煙羯焦そ駁幕盎出來,再認真讀讀最後一段,想一想文章先寫什麼,再寫什麼,最後寫什麼?全文表達順序是什麼?
4蔽惱掠心男┠愣斂歡的地方,請做上記號。
首先讓學生自讀感悟,然後小組合作學習與交流。在這個自讀與合作學習的平臺上,教師始終要關注、引導學生,使學生自學討論能深入下去,重視個別輔導,及時發現學生討論中的焦點與難點問題。
二、直奔重點語段,品析語言文字,感悟文章事理
首先,採用小組合作學習的形式。學生朗讀描寫挑山工與遊人登山的語段,討論並畫出挑山工與遊人登山路線對比的簡易圖。在全班交流時,選幾組進行展示,每組還要派一個代表解說該組的圖示、閱讀該段的體會。透過這樣的閱讀與再造想像的訓練,既幫助學生理解、感悟語言,又爲學生口語表達訓練提供了機會。
其次,引導學生體會挑山工說的話。挑山工說了哪幾句樸素的話,你從這些話裏體會到了什麼?
方法一:教師重在啓發、引導學生學會在自讀、合作、探究的學習中,體會句子的蘊涵的意思。
思考題設計:聯繫上下文,領悟重點詞語,聯繫平時生活實際談感想,用自疑解答等學習方式,體會挑山工的話中蘊涵的意思,想一想你從中明白了哪些道理。
方法二:請閱讀理解挑山工說的話,完成下面練習:
(一)讀了挑山工的話,我們懂得了:
1庇穩說巧絞保之所以比挑山工,是因爲。請找出文中寫遊人“玩玩鬧鬧”,“總停下來”的語句讀一讀。
2碧羯焦さ巧街所以能,是因爲。
(二)從挑山工與遊人登山時的不同表現,我們悟到了哪些道理?你能結合自己平時學習和生活的例子說說嗎?
練習(一)重點讓學生自學、朗讀感悟;
練習(二)要透過小組合作學習討論,再反饋,使人人都能有發言表現的機會,同時,努力保證每一位學生在語言實踐中認識能力得到提高。
三、選擇性練習,深化獨特認識,拓展語言表達能力
根據學生不同水平和需要,教師設計不同的練習,讓學生從以下三題中選兩題完成。
練習:
1鼻肽惆鹽鬧兇釹不兜撓鋃握抄下來。
2比綣見到挑山工,你想對他說什麼?請寫下來。
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