解決問題數學教案設計

解決問題數學教案設計

教學目標

1、使學生理解求兩數相差多少的應用題的數量關係，學會解答此類應用題．

2、透過操作、觀察和討論，初步培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力．

3、透過教學，向學生滲透比較思想，激發學生學習數學的興趣．

教學重點和難點

重點：解答“求比一個數少幾的數”的應用題．

難點：理解“求比一個數少幾的數”的應用題中的數量關係，學會分析這類應用題．

教學過程設計

(一) 學 習 新 課

1． 師：同學們好！今天老師走進教室，發現值日生把教室打掃得真乾淨，數學教案－解決問題。我很想知道我們班與別的班級相比較，衛生成績處於第幾名？

生：第二名。

生：第一名。

……

2． 師：我們一起來看一看全校衛生評比表。（出示表格）

生：我們班最多16面。

師：用統計表很容易看出各班的衛生成績。

3． 師：那你還可以知道其他班得紅旗情況嗎？（表格下面被樹遮住）

生：二（2）班比我們班少3面，

生：二（1）班比我們班少5面，

生：二（4）班比我們班少1面，

……

4． 師：知道他們班紅旗比我們班少，可以算出他們有多少面嗎？（補上問題）

學生計算，小學數學教案《數學教案－解決問題》。

師：爲什麼這樣算？同桌討論一下。

甲生：我是這樣想的：二（2）班比我們班少3面，就是．我們班多，我們班的面數可以分成兩部分，一部分是和二（2）班同樣多的，另一部分是比二（2）班多的3面，從16面中去掉比二（2）班多的3面，剩下的就是和二（2）班同樣多的部分，也就是二（2）班面數。列式：16－3=13(面)．

乙生：我是這樣想的：假設我們班和二（2）班同樣多都是16面，再去掉我們班比二（2）班多的3面，也就是二（2）班面數。列式：16－3=13(面)．學

出示課件。再請幾個學生說一說思路．

5歸納．

師：同學們討論得很好，你們想出了不同的方法．可以把較大數分成兩部分，去掉比較小數多的部分求出比一個數少幾的數；也可以把較小數假設和較大數同樣多，再去掉比較大數少的部分就是較小數．因此，求比一個數少幾的數的應用題，用減法計算．

二、鞏固練習．

師：比15少8的數是多少？怎樣計算？

生：15－8=7，比15少8的數是7．

師：比30少6的數是多少？怎樣計算？

生：30－6=24，比30少6的數是24．

(三)鞏固反饋

1．拍手遊戲．

(1)老師拍6下，同學們比老師少拍2下，同學們拍幾下？

(2)同桌同學仿照上面的做法，進行拍手遊戲．

2．出示書23頁，做一做。

(1)國慶節促銷，每個球優惠8元。

(2)讓學生提出問題。

(3)學生獨立完成，完成後把思考過程小聲說給同學聽一聽．

（四）合作練習

1、根據各國金牌數關係進行計算。小組合作完成。

算 式