《解決問題（連乘問題）》教學設計精選

《解決問題（連乘問題）》教學設計

教學目標：

1、在探索算法和解決問題的過程中，學會用兩步乘法解決問題。

2、透過解決具體問題，感受數學在日常生活中的應用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

教學重點：正確運用兩步乘法計算解決問題。

教學難點：理解和分析題意，能用不同方法解決問題。

教法：分析、歸納、練習

學法：思考、交流、練習

教學準備：課件

教學過程：

一、複習匯入（5分鐘）

1. 認真聽、仔細想、解決下面的問題：

我每天讀12頁,20天能讀多少頁？

12×20=280（頁）

答：二（1）班一共有48頁。

2.說一說解決問題的方法和結果。

我們是這樣解決問題的:

閱讀與理解

↓

分析與解答

↓

回顧與反思

3.匯入新課

今天這節課我們繼續學習用乘法解決問題。

二、出示目標（1分）

這節課我們的'學習目標是

1、在探索算法和解決問題的過程中，學會用兩步乘法解決問題。

2、透過解決具體問題，感受數學在日常生活中的應用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

三、自學指導（12分鐘）

課件出示第52頁例3

超市一週賣出5箱保溫壺，每個保溫壺賣45元。一共賣了多少錢？

（一）自學要求

1.觀察並思考：

（1）你知道了什麼？問題是什麼？

（2）可以先求什麼？怎樣列式？再求什麼？怎樣列式？

（3）還有沒有其他方法解決？

2.自學方法：先獨立完成，後交流討論

3.自學時間：4+1分鐘

（二）反饋

閱讀與理解：

1、知道了每箱有12個，還知道賣出5箱，每個45元。

2、問題是“一共賣了多少錢”。

3、怎樣分析與解答呢？

分析與解答：

教師板書：

可以先求一箱賣了多少錢，再求一共賣了多少錢。

（1）每箱賣了多少錢？

45×12＝540（元）

（2）一共賣了多少錢？

540×5＝2700（元）

45×12×5＝2700（元）

也可以先求出5箱共有多少個，再求一共賣了多少錢。

（1）5箱共有多少個保溫壺？

12×5＝60（個）

（2）一共賣了多少錢？

45×60＝2700（元）

12×5×45＝2700（元）

答：一共賣了2700元錢。

回顧與反思：

知道了賣出的保溫壺的數量和每個保溫壺的價錢，就可以求出賣的總錢數。

兩種方法都可以得到賣了2700元。

四、質疑探究（6分）

質疑探究

1、這道題爲什麼用乘法計算？

因爲都是在求幾個幾是多少。

2、能不能這樣算？爲什麼？

45×5=225（元）

225×12=2700（元）

五、當堂訓練（16分鐘）

（一）課堂檢測

做一做。

張莊小學新蓋16間教室，每間教室有6扇窗子。每扇窗子安裝8塊玻璃，一共要安裝多少塊玻璃?

（獨立完成，集體訂正）

方法一：

（1）每間教室裝多少塊玻璃？

8×6＝48（塊）

（2）一共安裝了多少塊玻璃？

48×16＝768（塊）

8×6×16＝768（塊）

方法二：

（1）16間教室共有多少扇窗子？

6×16＝96（扇）

（2）一共安裝了多少塊玻璃？

8×96＝768（塊）

8×（6×16）＝768（塊）

答：一共要安裝768塊玻璃。

（二）堂清作業

1、跑道每圈長400米，小紅每天跑2圈，她一個星期（7天）跑多少米?

2、一個西瓜大鵬有8壟，每壟種35棵，每棵結2個西瓜，一共結多少個西瓜？

板書設計

解決問題（連乘問題）

可以先求一箱賣了多少錢，再求一共賣了多少錢。

（1）每箱賣了多少錢？

45×12＝540（元）

（2）一共賣了多少錢？

540×5＝2700（元）

45×12×5＝2700（元）

也可以先求出5箱共有多少個，再求一共賣了多少錢。

（1）5箱共有多少個保溫壺？

12×5＝60（個）

（2）一共賣了多少錢？

45×60＝2700（元）

12×5×45＝2700（元）

答：一共賣了2700元錢。