《除法解決問題》教學設計

作爲一名人民教師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？下面是小編收集整理的《除法解決問題》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《除法解決問題》教學設計篇1

教學目標：

知識與技能：在實際應用中，會靈活的選用“去尾法”和“進一法”取商的近似值，培養學生解決實際問題的能力。

過程與方法：在對生活實際問題的討論過程中，培養學生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，並學會與他人合作，與人交流的能力。情感、態度與價值觀：透過學生對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義。

教學重點：根據實際需要取商的近似值。

教學難點：分析並理解除法應用題的解題思路。

一、複習舊知

1.口算：

3×4= 3.1×3= 2.8×4= 0.2×12=

40÷5= 7.2÷8=5.6÷0.8= 1.2÷0.4=

二、探究新知

（一）學習例1

1.情境圖：小強的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶裏，每個瓶最多可盛0.4千克。需要準備幾個瓶？

2.（1）讓學生讀題並思考：這道題的條件和問題是什麼？怎樣列式？

（2）引導學生自主列出算式並計算：2.5÷0.4＝6.25(個)

（3）師引導學生思考，瓶子的個數都是整數，怎樣取近似值？學生可能會想到用“四捨五入”的方法來取商的近似值：即2.5÷0.4≈6（個）

3.教師啓發學生思考：6個瓶子能裝下2.5千克香油嗎？

（學生思考後回答：裝不下，因爲6×0.4＝2.4（千克），還剩下0.1千克裝不下。所以需要7個瓶子。）

4.小結：雖然6.25的十分位的“2”比5小，但在這裏仍然要向前一位進一。這種取近似值的方法稱爲“進一法”。（板：進一法）

5.練習：出示書本練習九第8題。

（二）學習例10（2）

1.出示例10（2）：王阿姨用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。每個禮盒要用1.5米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？

2.引導學生讀題，並分析題意，獨立嘗試列式解答：

25÷1.5＝16.666……（個）

3.讓學生嘗試分析：包裝17個禮盒，絲帶夠嗎？

4.小結：那隻能取商的整數部分，小數點後的尾數應去掉。這種取近似值的方法叫“去尾法”。（板書：去尾法）

5.練習：書本練習九第7題。（設計意圖：引導學生髮現去尾法的結果比整數部分少1，進一法的結果比整數部分多1。）

（三）小結：如果求平均數或者計算題的近似值，就用“四捨五入”法。如果買東西或做成一個東西，只能捨去小數部分，買或做整個的物品，用“去尾法”。如果要裝東西，比如用油桶裝油，因爲多的油都要用桶來裝，所以即使餘下的不多，也要多算一個用“進一法”。（板書：根據實際情況）

三、鞏固拓展

1．出示練習：

（1）有20個蘋果，每袋最多放9個，需要幾個袋子？

（2）有20個蘋果，每袋最多放9個，可以裝滿幾個袋子？

①組織學生小組討論，理解題目的內容和要求。

②指名學生髮言，找出已知條件。

③小組合作交流，整理解題思路。

（設計意圖：讓學生區分“去尾法”和“進一法”）

四、課堂小結

師：這節課你學會了什麼知識？

引導總結：在現實生活當中，有時需要使用“去尾法”和“進一法”來求商的近似值才合理。因此，在取近似值時需根據實際情況來解決問題。

作業：教材第40頁練習九第2、5題。

五、板書設計：

解決問題進一法根據實際情況去尾法

六、教學反思：

本節課的內容與以往所學習相比，列式、計算沒有新的知識點，只是在對計算結果的處理時有了“出新”之處，這是本節教學的重點。本課設計基於學生已有的認知展開，注重讓學生經歷思維挑戰的過程，激發學生學習的積極性。

《除法解決問題》教學設計篇2

教學內容：人教版二年級數學下冊《用除法解決問題》.

　教學目的：

（一）透過實踐運動使門生理解“1個數是另外一個數的幾倍”的含意，領會數目之間的互相聯絡。

（二）使學生將“求1個數是另外一個數的幾倍是多少”的實際問題轉化爲“求1個數裏含有幾個另外一個數”的數學題目的進程，初步學會用轉化的法子來解決簡單的'實際問題。

（三）培育門生的合作意識，進步門生的探討本領。

　教學重點：

使學生將“求1個數是另外一個數的幾倍是多少”的實際問題轉化爲“求1個數裏含有幾個另外一個數”的數學題目的進程，初步學會用轉化的法子來解決簡單的實際問題。

　教學難點：

運用剖析推理將“1個數是另外一個數的幾倍是多少”的數目瓜葛轉化爲“1個數裏面含有幾個另外一個數的除法含意。”

　教具準備：課件、小棒等

教學過程：

　一．溫習

（1）二年級（二）班學習跳舞的有三人，學習繪畫的人數是學習跳舞人數的二倍，學習繪畫的有多少人？

a．抽生回答，並講一講思索進程；

b．請學習繪畫的六位同學向人招招手，再彙報一下自己的學習成績，老師向獲得優良成績的同學表示祝賀。

（2）二年級（二）班學習唱歌的有六人，學打乒乓球的是學習唱歌的三倍，學打乒乓球的有多少人？

（3）二年級（二）班學習彈琴的有四人，學吹號的是學習彈琴的四倍，學吹號的有多少人？

二．探討新知

（1）．出示第54頁例二主題圖（動畫課件）

師：你們想參加這個遊戲運動嗎？

（2）．運動：門生脫手擺飛機；（播放音樂）

（3）．彙報效果

師：依據你擺的飛機，誰能提個題目讓人人猜一猜？引出“求1個數裏含有幾個另外一數的除法含意”

（4）．課件出示例題中小強提出的題目：“我擺了三架飛機，我用的小棒根數是小紅的幾倍？

（5）．小組討論

（6）．彙報效果，門生在動腦思索、充沛探討中找到了“求1個數是另外一個數的幾倍是多少”的解題思緒，即“求1個數是另外一個數的幾倍”的含意，就是“求1個數裏含有幾個另外一個數”用除法計算。

　三．應用知識，解決問題

（1）．課件出示例三情境圖

（2）．門生依據畫面提出用除法計算的題目；

（3）．依據所發問題，小組討論解決方法；

（4）．門生獨立列式解答；

（5）．抽生講解題思緒；

　四．鞏固深化，質疑拓展

完成第56頁實習12的第一題

五．全課總結：

這節課你有什麼收穫呢？