《小數除法解決問題》的教學反思
在全員賽課中,我講了人教版五年級《小數除法解決問題》這一課,本節課是在學習了小數除法的基礎上,結合實際生活用“進一法”或“去尾法”求商的近似數。我的教學設計以學生自主學習、小組合作探究爲主,所以教師主要起引導作用,在課前我設計了小數除法的計算來複習舊知。這部分實現的效果和我設計的一樣,大部分孩子都能準確的完成計算。
匯入部分我用了簡單的故事對話激發學生的興趣,引出主題。在實際上課中,由於客觀原因,這部分我認爲進行的有點倉促,不過故事的對話也起到了激發學生興趣的作用,這次的經歷也讓我吸取教訓,課前的準備工作至關重要,一節課的完整也包括課前的準備,課前準備的充分度直接影響着課程的完成度。
課中我採用了學生先自主學習,解決自己能力範圍內能解決的問題,再透過小組合作,探究自主學習時遺留的`問題,最後的展示環節是透過集體的力量查漏補缺,形成完成的解題思路。在實際的上課過程中,自主學習和小組合作進行的都很好,各小組都能在組長的組織下完成探究。這歸功於在平常的教學中經常組織孩子合作討論。
在展示環節,孩子的展示在我看來,真的很驚喜,他們的語言表達能力和整套的解題思路都讓我感到吃驚,看來孩子的適應和學習能力很強,這更堅定了我走自主學習這條路,但是數學用語和嚴謹度上仍存在問題,這也是在以後的教學中我應該努力的方向,在課堂上盡多使用規範的數學用語,用嚴謹的態度傳授知識從而讓孩子耳濡目染形成習慣。
在點評質疑的時候,很多孩子能夠透過認真聽講發現展示同學的問題,我在這個環節做的不好,我又站在老師灌輸知識的思想上進行講解,其實孩子能過透過他們的“方式”糾正展示時出現的問題,我只需要適當引導即可,我的“灌輸式評講”把孩子的積極性扼制了,從主動思考又回到了聽老師說。這是我本節課最大的問題,另外我在對展示中的孩子進行點播時,我的用詞上也不夠嚴謹,這是我要提高的方向。數學要求嚴謹,一個數學老師的數學素養非常重要,所以我以後要多研讀教材,把握教材,多讀一些數學方面的書籍來提高自己,讓自己更準確更精準的向孩子傳播數學知識。
本節課在時間的掌控上我做的也不夠好,達標檢測進行時下課鈴響了,此時我的反映也不夠機智,在評課時老師們給了我更好的處理方式,我誠懇接受大家的建議,以便在以後的教學中更好的處理這種課堂問題。總之在教育教學的路上我還有很多問題與不足,正是因爲這些問題與不足讓我知道前進的方向,從而不斷的努力,力求讓我的課堂更完善更切合學生的學習。
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