乘法口訣教學的設計

乘法口訣教學的設計

教材分析

1、本節教材從學生的生活經驗和知識基礎出發，把2---6的乘法口訣編排成5的乘法口訣、2、3、4的乘法口訣和6的乘法口訣三段。

2、由於學生有五個五個數數的基礎和經驗，很容易得出2個5、3個5、4個5、5個5的和。先出現5的乘法口訣，易凸現歸納乘法口訣的教學。學生在理解的基礎上掌握5的.乘法口訣，就爲學習2、3、4、6的乘法口訣打下良好的基礎。

學情分析

1、本節課是乘法口訣教學的第一節課，由於學生有五個五個數數的基礎和經驗，很容易得出2個5、3個5、4個5、5個5的和。先出現5的乘法口訣，易凸現歸納乘法口訣的教學。學生在理解的基礎上掌握5的乘法口訣，就爲學習2、3、4、6的乘法口訣打下良好的基礎。

2、在課前學情調研中已經瞭解到，少數學生已經會背一部分口訣，但是並不理解意思，因此，這節課的重點是讓學生經歷口訣的編制過程，理解口決的意義，探索口訣的記憶方法。

教學目標

知識與技能：知道5的乘法口訣的來源，學會口訣，運用口訣熟練計算。

過程與方法：透過擺一擺，說一說等學習活動，使學生經歷編制5的乘法口訣的過程，瞭解5的乘法口訣的來源。

情感態度與價值觀：在學生的學習活動中，培養學生的推理能力和思維的敏捷性，及良好的學習習慣。

教學重點和難點

重點：知道5的乘法口訣，並能比較熟練地用口訣求積。

難點：根據圖意獨立寫出乘法算式。