關於貓教學案設計

關於貓教學案設計

貓（一）

學習目標：

3、全文可以分爲幾個部分，找出有關起止段落，分析結構，並說出段意。

（三）合作探究

三隻貓，用墨一致嗎？作者着重寫了哪一隻貓？前兩隻貓可不可以刪除？

三、課堂檢測

1、給下面的加點字注音。

污澀（ ） 慫恿（ ）（ ） 悵然（ ） 蜷伏（ ） 詛罵（ ）

2、句子仿寫，要求句式一致，內容連貫。

若要有明亮的眼睛，請多看到別人的長處；若要有較好的面容，請多展露真誠的微笑； ， ；若要有寬廣的胸懷，請多接納別人的忠言。

貓（二）

學習內容：

詳析課文，深入理解課文內容。

教學過程：

一、舊課複習

詞語聽寫。

二、新授課

（一）預習檢測

朗讀課文，在文中找出有關這三隻貓的外貌，動作和性格描寫的句子，以及表達作者對貓的感情的句子。

（二）自主學習

根據表格填空

來歷特點（外形、性情）貓的歸宿對貓的情感變化蘊涵思想

第一隻

第二隻

第三隻

（三）合作探究

1、文中“我”的一家爲什麼討厭第三隻貓？第三隻貓的“可厭”是從哪些方面來描寫的？

2、第三隻貓有沒有偷吃鳥呢？請將“芙蓉鳥事件”的始末按照故事的過程，給每一情節擬一個小標題，並說說爲什麼這樣安排情節？

三、課堂測試

指出下列語句運用的表達方式。

（1）兩個月後，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。（ ）

（2）我對於它的亡失，比以前的兩隻貓的亡失，更難過得多。（ ）

（3）我永無改正我的過失的機會了。（ ）

（4）自此，我家永不養貓。（ ）

貓（三）

學習內容：

深入理解課文內容，體味作者思想感情。

教學過程：

一、舊課複習

複述課文內容

二、新授課

（一）預習檢測

文中在寫第三隻貓的結局時，用了哪些詞語直接描寫“我”的思想感情，並仔細體會這些詞語的含義。

（二）自主學習

1、爲什麼“我”對於第三隻貓的死比前兩隻貓的死亡“更難過得多”？

2、第二隻貓丟失後，作者寫道：“自此，我家好久不養貓”。第三隻貓死後，作者又寫道：“自此，我家永不養貓”。試着聯繫課文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什麼不同。

3、本文采用了第一人稱的敘述方式，採用了這種敘述方式有什麼好處？

三、課堂測試：

讀過三隻貓的故事，讀過作者的心聲，我們不僅與貓同呼吸共命運，而且分享了作者的喜怒哀樂。同學們，作者僅僅是在說貓嗎？我們分明有種錯覺：這哪裏是在寫貓呢?分明是一幕世態人情的寫真!

請你以這樣的句式，說一句感悟的話。

“（對於） ，我想對你說 ”請選取一個對象，暢所欲言。

思考一會，先自己選擇一個對象，自說一句。

可憐的第三隻貓，我想對你說：

對文中的“我”，我想對你說：