貓_教學設計

貓_教學設計

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一、匯入新課

師:貓是惹人喜愛的小動物,老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛,這節課我們繼續學習第10課.

二.初步瞭解課文內容

1.自由讀課文,思考,課文主要寫了哪幾方面的內容?

2.生交流第一方面是講貓的性格古怪;第二方面是講剛滿月的小貓十分淘氣.

三.學習課文第一段

1.師:貓的性格古怪表現在哪幾方面呢?聽老師讀課文第一段,邊聽邊思考

2.師範讀課文

3.生交流,完成填空

貓的性格古怪,主要表現在:既老實又(),既貪玩又(),既膽小又();高興時(),不高興時().

4.師:作者是怎樣把貓的這些性格特點寫具體的呢?生自學討論交流

5.集體交流

師:問:貓的老實表現在什麼地方?生着重理解無憂無慮

問:課文中是怎樣寫貓貪玩?

問:貓的`盡職表現在什麼地方?生理解屏息凝視----專心

(1)一連就是幾個鐘頭---耐心

(2)非----不可----決心

(3)誰來讀出貓捉老鼠的句子,讀出他的專心.耐心決心.

問:貓高興時給人的感覺是什麼樣的?

(1)理解蹭

(2)蹭雖然有摩擦的意思,但不僅僅是摩擦那麼簡單,大家再聯繫上下文讀一讀,看有什麼新發現?

師貓這樣輕輕溫柔親熱地蹭老舍爺爺的腿,你覺得還蹭出了什麼?

生蹭出了友誼蹭出了感情.

師一個蹭字,就讓我們感受到了貓愛人,人愛貓的動人場面,老舍爺爺不愧是語言大師.

(3)理解體會踩印幾朵小梅花,幾朵小梅花的是什麼?

小梅花多美啊!儘管貓踩髒了稿紙,但作者並沒有厭煩,可見作者對貓是多麼喜愛.

問從那些詞句反映了貓的膽小勇猛?

小結貓的性格古怪,作者是不是討厭他呢?課文的字裏行間洋溢着老舍爺爺對貓的喜愛,你能把這種喜愛之情讀出來嗎?

指導朗讀1--3自然段

　四、學習第二段

過度大貓已是如此可愛,而小貓更是可愛.

1請同學們合上書,聽老師讀課文第四自然段思考這一自然段是圍繞哪句話寫的?寫出了小貓的什麼特點?

2再點同學讀第二遍,要聽出那些字詞能表現小貓淘氣的特點並記在本子上.

3現在請你們聽第三遍,邊聽邊想象小貓淘氣的情景,聽後向大家介紹一下,可以用上文中的好詞好句,加上自己的語言.

4朗讀課文第四自然段

　五、總結全文

老舍爺爺筆下的貓充滿了靈性,就象一個既可愛又頑皮的孩子,真是惹人喜愛,有個同學也想在家裏養貓,可是他媽媽不同意,說貓叫起來太難聽,又會把家裏踩得到處是髒腳印,大家能不能幫他說服媽媽?

這些小動物是人類的好朋友,這正說明在我們身邊處處都有美好事物,只要我們熱愛生活,用心感受美,就能像老舍爺爺那樣,不但能發現美,欣賞美,而且能創造美.